人教版九年级语文上册公开课教案5、敬业与乐业反思.docx

人教版九年级语文上册公开课教案5、敬业与乐业反思 教学目标 1学习这篇讲演词论证条理清楚，论据生动有力。2理解文章的中心论点。教学重点、难点1理解这篇讲演词的构造安排，体会层次清楚、条理清楚的特点。2体会语言表达通俗浅显、精确周密，生动有力的特点。教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍旧很有教育意义。二、简介梁启超(1873-1929)，中国近代维新派首领，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室仆人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，提倡变法维新，并称康梁。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集。三、指导学生阅读课文明确：课文共七段，总体构造是总一分一总式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最终总结全篇。条理清楚，纲举目张。全文可分为三个局部。第一局部(第1段)：提醒全篇论述中心。其次局部(第26段)：论述敬业和乐业的重要。第三局部(第7段)：总结全篇，鼓励人敬业乐业。四、学习课文内容(一)学习第一局部。思索：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话提醒了全篇论述的中心?学生争论、沟通。明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍礼记和老子里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是断章取义造出来的。这样交代既可避开听者把题目和礼记、老子里面语句的原意混淆了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于提醒全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的熟悉。(二)学习其次局部。1朗读第三、四段。课文第三、四段是论述敬业的重要，可作为其次局部的第一层。思索：(1)怎样阐述什么叫敬?(2)如何论述怎样才能做到敬业?学生争论、沟通。明确：第三段阐述什么叫敬，引用了朱熹的名言主一无适便是敬后，紧配上自己的通俗化的解释：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。然后顺理成章地论述凡人类的正值的劳动、正经的事，其性质都是可敬的，并举当大总统与拉黄包车这两件事加以证明，侧重点在凡职业没有不是可敬的，因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。第四段论述怎样才能做到敬业，先引用庄子中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建立成一个共和国家，挑粪的把马桶整理得洁净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要丝毫不愿分心到事外(即敬业)。接着从反面论述一个人对于自己的职业不敬的害处，指出敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。2朗读第五、六段。这两段论述乐业的重要，作为其次局部的其次层。思索：举了怎样的例子来论述乐业的重要，又是如何论述乐业的道理的?学生争论、沟通。明确：在第五段中剖析了生活中常会遇到的感慨做工苦这个实例，说明要从劳累中找出欢乐来，很自然地点到了乐业的乐。第六段，更深入一步，论述乐业的道理，分四点说明凡职业都是好玩味的，这是的阅历之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明人生能从自己职业中领会出趣味(即乐业)，生活才有价值，这种生活才算得人类抱负的生活。五、小结讲演词的其次局部内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。六、布置作业1探究练习二。2选用随堂练习。 其次课时 一、复习旧课，检查背诵学生背诵我狡猾告知你一句话真算得人类抱负的生活了。二、连续学习课文第三局部学生朗读第七段。明确：依据自己的亲身阅历，指出责任心和趣味跟敬业与乐业的关系最为亲密：责任心就是敬业广趣味就是乐业。他认为做事必需具备责任心和蔼于从职业中领会出趣味。一个人对待自己的职业，能够有责任心、好玩味发扬敬业与乐业的精神，用心致志做圆满，就是人类合理的生活。完毕句我望诸君和我一同受用!用短句，用感慨的语气，布满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情剧烈而真挚。三、探究活动(一)思索：在文章中提出了很多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。学生小组合作，争论、沟通。明确：文章中的观点如下：1敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。2人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。3凡职业没有不是神圣的。4凡职业没有不是可敬的。5人生在世，是要每天劳作的。6劳作便是功德，不劳作便是罪恶。7因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。8凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，究竟不愿牺牲我现在做的事来和他交换。9敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。10从劳累中找出欢乐来。10凡职业都是好玩味的，只要你肯连续做下去，趣味自然会发生。12每一职业之成就，离不了奋斗。13由于每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将欢乐的重量加增。14人生能从自己职业中领会出趣味，生活才有价值。15敬业即是责任心，乐业即是趣味。学生的答复无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过争论加深对文章的理解。(二)做资料卡片。让学生找出文中自己喜爱的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清晰标准。四、小结1中心愿思：这篇讲演针对听讲者的实际状况，提出了敬业与乐业的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地盼望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2写作特点。(1)论证条理清楚，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体局部分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清楚。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有亲身经受中卓有成效的阅历，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词详细、生动，富有说服力。(2)语言通俗浅显，精确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注意化深为浅。同时文中屡次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了很多精辟的警句，都使语言显得概括有力。五、布置作业1背诵课文第六段。2选用随堂练【反思】敬业与乐业是梁启超先生在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进展职业道德启蒙教育有很强的针对性。这篇文章既是一篇谈论文，又是一篇演讲词。所以，我在上课之前引导学生介绍阅读谈论文的相关学问和演讲词的一些特点，为解读文本做预备。一、采纳的教学方法义务教育语文课程标准中有明确的要求：“阅读简洁的谈论文，能区分观点和材料，发觉观点和材料的关系，并通过自己的思索做出推断。”为了目标的达成，在课堂教学中，我主要实行了这样几个方法来完成教学任务。1.强化对课文中经典名句的理解和积存在预习中，教师指导学生，勾画文中引用的经典名句，并结合课下解释理解记忆。课堂上开展“比一比，背一背”小竞赛，让这些经典名句内化为己有，完成语言积存的这一目标。2.整体感知，明确敬业乐业的内涵在阅读课文时，教师引导学生边读边勾画文中表达观点的句子，然后教师出示三个问题：（1）本文中心论点是什么？围绕这个观点，谈论了哪几个问题？（2）什么是业？什么是敬业？什么是乐业？（3）读第9自然段，用自己的话说说“人类合理的生活”应当是怎样的。在整体感知课文内容的根底上，让学生深层次地去理解什么是业、什么是敬业、什么是乐业？从而领悟敬业与乐业的精神内涵。为了突破这一教学难点，在教学中我设计了一个争论题：文中说：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据的这一标准来衡量，你能从身边也发觉一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。学生分组探讨对于“天地间第一等人”的理解，联系实际谈自己的做法，让学生更好地熟悉敬业的含义，同时也训练了本文的事实论证和道理论证两种说理的方法。3.小组合作精读课文，探究写法，引导学生区分观点和材料，发觉观点和材料的关系学生初读谈论文，对观点和材料的区分也有一些困难，为了落实学习目标，我在精读课文这个环节设计了两个问题：（1）自读课文第3到5段，找出文中有哪些论据论证“有业之必要的”，并思索其作用。（2）读课文第6和7段，请说说用了什么论证方法来论证敬业的重要性？先自学，独立思索，在文中圈点勾画，然后在小组内争论，最终在全班沟通提出疑问，谈自己在学习中的阅历或者怀疑，教师适时点拨。学生对着课件上教师提示的方法，按肯定句式构造，来分析举例论证、道理论证的作用，从而让学生体会在谈论文中观点和材料统一的关系，“课文无非是个例子”“要用足用活”。本课教学充分发挥课文的“例子”作用，以读促思，以读促写，并且是由浅至深地写，完全以文本为依托，循序渐进。读、思、写相结合，引导学生进展写作训练，为今后写谈论文作文训练做预备。在这一节课中，我利用小组合探究的学习模式，让学生多读、多思、多发言，发挥学生的主体作用。我敬重了学生在阅读中的主体地位，较好地表达了新课标的教学理念，注意了学法指导和学生力量的培育。在课堂教学中，我在努力向“教师要讲到精华，学生要学进骨髓”目标靠近。同时，结合课文分析，赐予学生写作的指导，并通过课后练笔进展稳固，把写作和阅读有机地结合起来。二、缺乏之处1.教师对文本的挖掘不够深入课后我仔细反思，我觉得有些问题没有让学生深入地理解课文，比方，在引导学生学习什么敬业这个问题时，学生答复敬业就是心无旁骛，用心致志和忠实地去做一件事，教师还可以引导学生理解如何忠实地去做好分内的事情，这与用心致志有什么联系和区分，这样学生就会更加深入地走进文本，去读课文，去挖掘敬业深层内涵，把浅层次的学习深化到深入的探究，教师讲方法，这或许就是“教师要讲到精华”的一点感悟。学生深入学习文本，并能把所学学问内化到自己灵魂中去，做到触类旁通，也就算是学生“学进骨髓”的一点吧。2.小组合作还有些粗糙，没有注意细节的指导，对于那些学习根底较差的学生，没能得到更多的照看，以至于在合作中有的学生不知所措，发言也不够积极我想在今后的小组合作学习的指导上教师还应当实行更多的合作方式，三人一组，两人一组或者四人六人组，在小组内穿插学习等，让每个小组的成员都能读起来、思索起来、发言起来、思维都活泼起来，小组在探究问题的时候时间也有些紧迫，也没能给学生课堂质疑的时间，所以，学生质疑探究的力量在本节课表达不够。在今后的教学过程中要为学生设计一些质疑问难的环节，启发学生去思索、去探究，在课堂中，生发更多的自己独特的深刻的观点。3.课堂容量较多，节奏过快，在点上的深挖不够以后在备课中，教师确定目标要详细，每节课一个核心目标，从教材中挖掘到达这一目标的教学内容去设置问题，放慢速度，注意方法上的指导，落实学生的思维过程，做到一课一得。 人教版九年级语文上册公开课教案5、敬业与乐业反思这篇教案共14989字，适合用于九年级上册语文教案教学学习。