二年级数学上册教案（5篇）.docx

二年级数学上册教案（5篇）最新二年级数学上册教案 篇一 一、学情分析 本节课是在学生学习了15的乘法口诀的根底上进展教学，学生已经把握了15的乘法口诀，并能读能背能写能用。在这样的根底上，为了激发学生的学习兴趣和培育学生的创新精神和小组合作沟通力量，我准备引导学生用迁移旧知学习新知的学习方法自主探究，并采纳“先学后教”小组合作沟通学会编6的乘法口诀并能很好地把握和学会运用口诀！现代认知迁移理论以布鲁纳和奥苏伯尔等人为代表。把迁移定义为：学习者利用认知构造的原有观念，通过思维对新课题内容进展分析、概括，在提醒新旧课题共同本质根底上发生学习转迁。 二、教学目标 1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。2、在编口诀的过程中，引导学生利用迁移的方法找出6的乘法口诀的规律，初步熟记并会写6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3、初步培育学生抽象概括力量和类推力量，培育学生的创新学习力量和学习兴趣，培育学生小组合作沟通的力量。三、教学重难点重点：在理解的根底上熟记6的乘法口诀。难点：用6的乘法口诀正确求积。四、教学方法教法：教师讲解提问指导。学法：学生自主探究，同桌沟通，小组合作。教具预备：60张课时作业纸，口诀卡片，多媒体课件等五、教学过程 （一）复习导入（3分钟） 核心问题：你会背口诀了吗，会用口诀快速并正确求积吗？活动1：回忆15乘法口诀活动（1）：背15的乘法口诀活动描述：指名四位学生分别背出2、3、4、5的乘法口诀，然后全班齐背一次。活动（2）：对口诀活动描述：教师口诉15的乘法口诀的前半局部学生对口诀，目的检查学生对口诀的背诵状况。（为接下来学生能够迁移这些旧知来学习6的乘法口诀奠定根底）活动2：用口诀正确求积活动描述：ppt出示15的乘法口诀的乘法算式，请全班学生快速用口诀求积。目的检查学生对口诀的运用的状况。 （二）教学新知（25分钟） 会编口诀活动3：我是小小创造家活动描述：ppt示6棵苹果树，每棵树上有6个苹果，让学生看图填表、依据表写乘法算式，最终依据乘法算式编口诀，在课时作业纸上小组合作完成。（学生自主探究，小组合作沟通完成6的乘法口诀的编写，教师引导）。核心问题：你们在理解题意的根底上，迁移我们学习的15的乘法口诀 牛牛范文 的编写规律来编写6的乘法口诀吗？T:在小组合作学习之前啊，请听清教师的要求，先完成看图填表、依据乘法算式这两项任务，再思索一下迁移我们学习的15的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，听明白了吗？教师只给10分钟的时间给你们争论学习，能做到吗？T:（请一个小组代表汇报结果时）你可以像教师这样说那就更好了！一棵树有六个苹果，它代表了1个6，列乘法算式是1×6=6或6×1=6（汇报完毕后，教师带着全班学生一起回忆刚刚编写的口诀并板书，同时强调通过学习15的乘法口诀我们知道书写口诀时留意的两个问题是什么：1、不能用阿拉伯数字书写；2、口诀怎么读你就怎么写）T:观看6的乘法口诀（板书内容），你发觉了什么规律？预设生：规律1，依据乘法算式写口诀，乘法算式的得数小于10时，我们在编写口诀时就要写“得”字，大于10时，结果是多少我们就写多少，把“得”字去掉。规律2，每一句乘法口诀的得数都比第一个乘法口诀得数大一样的数！T：你们能通过学习15的乘法口诀来学习6的乘法口诀，真棒！在这个过程中你们已经运用了我们数学学习中特别棒的方法，叫做迁移的方法，你们是在迁移了15的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，迁移法在我们生活中也有许多运用，教师盼望你们以后也能用这样的方法来解决数学和生活中的问题！会写口诀T:谁能利用前面所学的15的口诀来说一说，在书写6的乘法口诀时应当留意哪些问题？（师问生答）读口诀活动描述：全班一起齐读板书，男女生分角色读。T:现在6的乘法口诀已经学完了，那么大家来读一读。首先全班齐读一遍。现在男女生分别读口诀的前半局部和后半局部，看谁读得声音嘹亮有自信！会背口诀活动4：乘法口诀我最会背活动描述：给一分钟的时间同桌互背，请两个同学背，看谁背的又快又精确，最终全班齐背一次。核心问题：你能依据编写口诀的规律来快速地登记口诀吗？T:依据6的乘法口诀的编写规律，在理解的根底上看看谁记得快！ （三）稳固新知（10分钟） 会用口诀活动5：闯关大行动（三关）活动描述：ppt示（小猴摘桃、建房子、看图计算）核心问题：16的乘法口诀你们会读也会背了，会用吗？T:到目前为止我们学到了哪些数字的乘法口诀呢？预设生1：16的乘法口诀T：你们会读也会背了，会用吗？预设生2：会T：下面教师要对你们的学习成果进展检验，你们有信念承受教师的考核吗？预设生3：有信念！第一关：小猴摘桃规章：一列6个人为一个小组（请学生站起来），假如在过程中有一个同学错了就不能帮小猴摘到桃子了！其次关：建房子规章；全班一起来闯关，速度要快！错了一块砖房子就建不起来了！第三关：看图计算规章：全班一起在课时作业纸反面列乘法算式计算！ （四）课堂小结（5分钟） T:你们真了不起！既会编口诀又会用口诀！你们就是一个个小小创造家哦，给自己来点掌声好不好？T;这节课你们学到了什么？预设生1：我学会了6的乘法口诀预设生2：我学会了合作学习六、作业布置课本61页做一做七、板书设计（在教学新知环节的生编口诀时边板书）6的乘法口诀1×66一六得六6×162×612二六十二6×2123×628三六十八6×3184×624四六二十四6×4245×630五六三十6×5306×636六六三十六 二年级数学上册教案 篇二 【教学内容】课本第 39-40 页 【教学目标】 学问与技能： 1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。 2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进展数据记录。 3、初步学会使用简洁的统计表呈现统计数据。 过程与方法： 通过经受数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。 初步体验数据的收集、整理、描述的过程。 情感态度与价值观： 初步体会统计与日常生活的亲密联系，感知统计是好玩的和有用的。 培育初步统计力量，了解数学的价值。 【教学重点】 会用划“正”字等方法进展记录，整理数据并填写统计表。 【教学难点】 对数据的整理、统计和分析。 【教学过程】 情境引入 小调查： 小轿车、公交车和卡车 师：今日要学习的本事，在生活中非常有用处。车在我们日常生活中随处可 见，请用自己的方法记录这三种车分别消失了几辆。（媒体播放） 沟通汇报记录的方法及数据。 小结：像我们刚刚这样将消失的物品分类进展记录、整理数量的过程，就叫做统计。 二、感悟统计 学习新知 1、介绍“正”字记录法。 2、介绍竖杠记录法。 比拟看一看这两种方法的一样点。 2、学习“正字记录法” 小丁丁他们班正好在统计女生最喜爱的水果，让我们一起去看看（观看视频教学） 3、尝试记录 第一个小调查用正字记录法再来统计一次。 沟通反应。引出统计表格。（出示表格） 车辆消失的状况统计表 种 类 辆数（辆） 小轿车 10 公交车 8 卡车 11 师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。出示课题：统计表初步。 4、尝试填写统计表 师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。请你们帮他把数据整理填在统计表中。（学生独立完成书本P40/2。） 最喜爱的水果状况统计表 师：知道哪种水果最受小朋友欢送？ 师：依据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？ 示范：喜爱草莓的人数是喜爱橘子人数的几倍？ 前后两个学生进展一问一答。沟通反应。 师：通过统计可以了解很多需要的信息。 三、经受过程 稳固新知 统计最爱吃的食物。 开小火车进展汇报，整理数据，将结果填入统计表中。（学习单） 反应沟通。 师：依据这张统计表，你能获得哪些信息呢？ 四、课堂总结 师：除了统计表可以反映出一些信息外，还有一种图也可以反映出同样的信息，我们一起来看看。利用excel生成最喜爱的食物统计图。（机动） 师：这样的统计图看上去比统计表怎么样？（更直观、数据更明显）想不想一起学习怎么画？下节课我们将连续学习。 师：这节课你学会了什么本事？ 二年级上册数学教案 篇三 教学目标： 1、 结合详细情境，借助一样加数连加的计算，体会乘法的意义，能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名称。 2、经受数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 3、体验乘法与日常生活的亲密联系，在共性化学习及沟通中获得胜利的体验，初步形成合作意识。 4、初步学会运用数学的眼光去观看现实生活，增加应用数学的意识。 教学重点： 通过探究使学生理解求几个一样加数的和用乘法计算比拟简洁。 教学难点： 能正确娴熟地进展加法和乘法间的转化。 教学方法： 谈话法，讲授法，练习法。 教学教具： 课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、 创设情景。 1、谈话引入。 师：同学们喜爱刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅特别奇妙，在魔术表演的过程中还隐蔽着许多数学学问呢，我们今日就来一起讨论隐蔽在魔术表演中的数学问题。 2、学生观看信息窗，搜集有关信息。 师：从舞台上你发觉了什么？ 学生沟通自己的发觉。 3、引导学生提出数学问题。 师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？ 学生沟通依据信息提出的数学问题。 二、师生合作探究。 1、学生依据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30 2、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？ 初步思索：魔术师假如变得串数更多呢？比方8串呢？ 3、明确探究问题。 学生说出算式，教师板书，在板书时，教师有意写成9个5相加。 二年级数学上册教案 篇四 【教学内容】 教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第25题。 【教学目标】 1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的熟悉。 2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培育学生解决问题的力量。 【教具、学具预备】 教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。 学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。 【教学过程】 一、谈话导入 教师：二（1）班小朋友参与义务植树活动。 请看屏幕：（实物投影仪出例如3图） 教师：你能依据这幅图提出什么数学问题、 学生：一小组和二小组一共植树多少棵、 教师：这个问题你能解决吗、（能）真行！ 学生： 学生：其次小组植树的棵数是第一小组的几倍、 教师：说得真棒！谁能解答吗、 学生：用14÷7=2。 教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。 二、自主探究 屏幕出示：第三个小组植了多少棵树、 教师：你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位争论，争论时可以借助你的学具，代替树苗。 学生活动，教师在教室巡回检查、指导。学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。” 教师：刚刚教师看到小朋友都用自己的方法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁情愿代表你们小组向同学汇报你们争论的结果、 学生1：我们小组是这样争论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，由于3个7是21，所以第三小组植了21棵。 教师：你们小组能用画图的方法帮忙理解题意，真行！教师真为你们感到快乐。 学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，其次排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。 教师：太棒了！你们小组同学很擅长动手操作，值得大家学习。 学生3：由于第一小组植了7棵树，把7棵看成1份，第三小组植的棵数是第一小组的3倍，就有3份，也就是3个7。 教师：你们现在知道“第一小组的3倍”应怎样计算吗、 学生1：求3个7是多少就是7×3=21（棵）。 学生2：也可以写成3×7=21（棵）。 教师：你们说得都对，求3个7是多少应当用乘法计算，请学生完成书上例3的方格填数。 三、课堂活动 1、第3题学生分小组，一人出示卡片（小组每人预备4张卡片），另外3人答复。比比看谁说得最精确。一人出完题后交换。 2、第4题学生完成第4题，独立完成后请学生用投影仪展现，并向同学们说说你的想法。 学生1：由于有4个，是的3倍，我就画了4个表示1份，再画了这样的2份，就有3个4，就是的3倍，所以有12个。 学生2：由于有4个，的个数是的3倍，就是4的3倍，就是3个4是12个，我就画了12个。 3、练习十八第25题 让学生独立完成练习十八的第2，3题，引导学生争论比拟这两题的联系与区分。让学生独立完成，课堂讲评，结合题说一说算式的意义。 四、反思小结 教师：通过这节课的学习，你有什么新的收获、引导学生小结出：“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几相加的和是多少”，用乘法计算。 五、教学反思 二年级数学教案 篇五 一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问的生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的熟悉、克和千克、数学广角推理、总复习等。 三、教学目标 1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 2、知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 3、熟悉轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮忙学生建立空间观念。培育学生的空间想象力量。 4、使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。 5、结合生活实际，体会生活中有大数。感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 6、熟悉生活中常见的秤。在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。 7、通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程， 找出简洁事物的排列数与组合数。 四、情感态度 1、通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培育学生的合作和创新精神。 2、培育学生仔细观看，独立思索等良好的学习习惯。 3、通过观看操作活动，进展学生的空间观念，培育学生的观看力量和动手力量，学会观赏数学美。 4、让学生在学习中体验到胜利的喜悦，增加学生学好数学家的信念。5、使学生在解决实际问题的过程中，培育学习兴趣和敢于探究的科学精神。训练学生养成仔细审题，认真验算的良好习惯。 6、进一步学习用详细的数学描述生活中的事物，经受与他人沟通活动，培育学习数学的兴趣和自信念。 五、教学措施 1、从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去看样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课堂中更多的时间留给学生探究，沟通和练习。 3、留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。重视学生猎取学问的思维过程。 4、注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量。鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 5、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排突出思索过程。在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 6、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索克制困难的精神。 第一单元数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，把握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并答复简洁的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的根本思想方法，熟悉统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比拟、分类，能正确地进展计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，依据统计表解决问题。学生在生活中积存了较多的生活阅历，能利用统计图表中的数据作出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活亲密联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等，同时渗透一些生活根本常识，使学生明确统计的学问是为生活效劳的。教学内容更加注意对统计数据的初步分析。在教学时，教师要留意让学生经受统计活动的全过程，要鼓舞学生参加到活动之中，在活动中不断培育动手实践力量和独立思索力量，并加强与同伴的合作与沟通。 教学目标 学问技能：使学生经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答下列问题。 数学思索：了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。问题解决：能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。