关于生日教案模板4篇(关于生日主题的教案).docx

关于生日教案模板4篇(关于生日主题的教案)关于生日教案模板1 一、教学目标 1、让学生知道四季的划分，以及生日在什么季节，生日教案。 2、帮助学生进一步感受统计的意义。 3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。 4、能根据统计图的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。 5、通过活动，让学生学会与人合作，提高分析解决问题的能力。 二、教学重难点 1、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。 2、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。 3、 能根据统计图的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。 三、教学过程 （一）创设情境，体验统计的必要性。（播放音乐） 1、以国庆节为契机，引出生日月份 2、学习季节及季节的划分。 为了方便，我们约定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。 3、导入新课，生日统计 （二）亲历统计， 1、回忆调查方法，生日教案。 （板书：排一排、举手、递纸条、起立、） 2、明确小组合作内容及要求 3、小组合作调查，完成统计图或者统计表 巡视并帮助，适当激励。 4、汇报交流 注意检验统计结果是否正确 5、全班生日情况统计 （三）分析统计结果，提出并解决问题 1、请根据统计图的数学信息提数学问题 （补充） 2、如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最可能在哪个季节过生日？ （四）全课、拓展延伸。 1、这节课你有哪些收获？ 2、拓展延伸（机动） 相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。 3、反馈本课学习效果 板书设计： 生日统计 调查方法：举手、起立. 关于生日教案模板2 教学目标： （一）知识目标：1、掌握制作生日贺卡的方法 2、掌握图形的透明与不透明处置 3、能自身创作一张有新意的生日贺卡 （二）能力培养： 1、激发同学的发明性，能创作出有新意的生日贺卡 2、培养同学自学和合作的能力 3、培养同学欣赏他人作品以和评价他人作品的能力 （三）思想教育：大胆想象，勇于创新 教学重、难点：能自身创作出一张有新意的生日贺卡 教学准备： 1、各种生日贺卡的图片 2、课件制作的生日贺卡 教学时间：一课时 教学过程： 一、提出问题 教师提问：如何使用“画图”的各种工具把图片装饰的更漂亮些？ 课件演示：在“打开”对话框中双击要打开的文件或文件夹，就可以直接打开，右击网页上的图片，选择“复制”，在画图工具中右击画布选择“粘贴”可以直接把网页上的图片粘贴到画布上。 同学讨论：提出各种想要创作的图片 二、互动探究，解决问题 教师： （1）引导同学打开图像文件 （2）探究如何设计一张漂亮美丽的图片（关键步骤：选择、复制、粘贴） （3）图像的透明与不透明对重叠的影响？ （4）如何将规则图像变为不规则图像（翻转/旋转）教师巡视 （5）保管文件 同学： （1）打开自身喜欢的图片 （2）小组讨论，分析问题得出答案 （3）在粘贴时，发现重叠现象 （4）小组讨论分析问题 （5）独立操作 三、作品欣赏与评价 教师： （1）根据巡视结果选择不同创意的同学作品展示 （2）回顾他们的创作过程，鼓励同学要大胆想象、勇于创作。教师巡视点拨指导 （3）欣赏和评价他人作品 同学：小组一起讨论，小组评价 四、总结与作业 教师： （1）总结：本堂课的学习任务是什么？你是采用什么方法来完成的？ （2）作业创作一张有新意的新年贺卡 同学：总结学习内容和方法 关于生日教案模板3 活动目标： 1、在读信和打电话的活动中，培养幼儿仔细观察和倾听和想象的能力。 2、能有条理地进行讲述，体验与同伴交流的快乐。 活动准备： ppt，音乐。 重点难点： 能根据画面的内容大胆想象，讲述自己的观点。 活动过程： 一、出示信封，导入活动 1、瞧！这是什么？猜猜是寄给谁的？你从哪里看出来的？ 2、提问：信里面可能说了些什么呢？ 3、小结：原来小兔想邀请我们一起去它家过生日呢，让我们一起完整地把信读一遍吧。 二、仔细观察，寻找路线 1、提问：怎么去小兔的家呢？你知道它家住在哪里吗？怎么才能知道小兔家的地址？ 2、打电话，幼儿倾听。（路线怎么走？）（两遍） 3、提问：怎么去小兔的家？ 4、小结：我们要穿过小树林，爬过小山坡，跳过萝卜地，走过独木桥，然后就能找到小兔的家。 5、出示ppt地图，幼儿复述小兔家的行走路线。 三、参与游戏，延伸活动 1、听音乐去小兔的家。 2、穿过小树林爬过山坡跳过萝卜地走过独木桥。（每段音乐幼儿都口述路线） 3、看ppt：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢？ 4、我们一起来敲门，小兔快开门，我们是中二班的小朋友。 5、我们一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快乐。 6、我们把蛋糕也分给别的小朋友吃吧！ 关于生日教案模板4 教学目标 1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 教学重点、难点 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。 课时安排 2课时 教学过程 一、第一课时 （一）谈话引题，提问质疑 1、出示精美的生日卡片，上面带有“生日快乐”四个字。 师：亲爱的小朋友们，这是老师生日那天收到的一张贺卡。请把上面祝福的话读给大家听，读正确，读响亮。 指名读，再集体读。指导读好“快”的字音和整个词的节奏。 师：现在你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？你能再读一读，把快乐的祝福带给我吗？ 要求读得有感情，表扬能用说话的语气来表达的学生。 2、议议生日的话题。 师板书“生日”二字。 师：小朋友，你的生日是在哪一天呢？还记得你的生日是怎么过的吗？跟大家说说吧。 学生回答，师随机点评：是啊，爸爸妈妈最记得你的生日，并把祝福带给你，让你的生日非常快乐。 3、认识“借”字揭课题。 师添加板书“借”字。 师：小朋友，你有向别人借过东西或者借东西给别人的经历吗？ 学生交流。 师：今天我们学习的课文题目是“借生日”。 学生齐读课题。 师：读了课题，你有什么疑问？ 例：每个人都有自己的生日，为什么要借？生日能不能借给别人呢？ 师：我们一起到课文中去找找答案吧。 精美的贺卡能激发学生的学习兴趣，情境创设也帮助了学生进行有感情的说话练习。在“议生日”中给学生初步的感情冲击，为课文的学习打下良好的情感基础。另外，通过这一环节分散了生字的学习，使学习更轻松。 （二）初读课文，检查交流 1、播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字读音。 2、师：请小朋友自己读一读课文，边读边把生字从文中画出来，多读几遍。 学生自由读课文，师巡视指导。 3、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。 4、师：读会了这些生字词，你一定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍，遇到难读的句子再多读几遍，并给每个自然段编上序号。 学生再读课文，师巡视纠正读音。 5、读难句。出示难读的句子，指导读正确。 低年级的学习贵在“实”字上，扎实的读字、读词、读句、读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。 （三）学习课文第1、2自然段 1、指名读第1自然段 师：妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢？ 出示第一幅插图，引导学生仔细观察，在说话训练中感悟妈妈的爱。 指名回答，例：因为小云喜欢动物，她穿的拖鞋是兔头鞋，被子上绣着鲸，台灯灯罩上画着鱼，墙上挂的画上画着熊妈妈想，送小云一只可爱的布熊，小云的生日肯定过的很快乐。 2、练读第二自然段 （1）自由读 师：你看，图上妈妈走过来， 教案新人教版一年级语文上册借生日教案，来自网！ 在和小云说什么呢？请同学们自己读读第二自然段。 （2）同桌读 师：请你把对话读给同桌听，请同桌帮你纠正，把句子读正确。再和同桌分工读对话。 （3）交流读 练习后指名学生合作读对话，学生评议，再评议中明确：第2句要读出疑问的语气，第3句要读出高兴的语气。 （4）表演读 师：哪位同学愿意与老师演一演小云与妈妈的对话？ 师生对演，学生评议。 师：哪位同学找好朋友一起演演对话？ 学生表演，师生评议说话的语气。 3、全班齐读第1、2自然段。 多途径、多形式的读，给学生提供了大量的实践机会，从而熟悉了课文，丰富和规范了学生的语言。读中评议即是对读的促进，也初步培养了学生的评价能力。 （四）巩固认读 1、出示字卡读一读。学生认读后，说说记字的方法，记生字“放、步、熊、快”。认识偏旁“方”。 2、扩词游戏。 出示“放”“快”生字卡，男女生扩词比赛，看哪条龙长。 用游戏激发学生的参与热情，能使学生在课末继续保持良好的学习状态。 （五）学写生字 1、认读“今”、“正”。 2、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。 引导学生注意观察“今”字的哪些笔画落在竖中线上，“正”三横的长短及两竖的长短。 3、学生练习，教师巡视。 4、写字展示，讲评。 学生的书写以“田字格”为依托，更离不开学生良好的观察能力和习惯，持之以恒的进行课内的书写指导，能培养学生良好的书写习惯，并能发展为自主写字的能力。 （六）布置作业 自己练读第34自然段，并把生字拼读几遍，然后想想怎样记住它们。 “温故而知新”，一年级安排简单的口头作业，不在乎真正的成果，而要着重培养基本的课外学习习惯。 二、第二课时 （一）做游戏，认生字 1、连一连，送小鸟回家。（分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小鸟的身体上） fànbnnázhènglwùjn 早饭上班拿正礼物今天 2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。 为检测学生课堂学习和课后作业的成果，安排了复习性练习。充满爱心的“让小鸟回家”能再次点燃学生的学习热情。 （二）学习课文第三自然段 1、指名朗读第一、二自然段。想一想，说一说。 师：听了妈妈的话，小云心里会想些什么？ 例：妈妈为什么会忘了自己的生日呢？让“我”给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日学生各抒己见并说出理由。 2、全班齐读第三自然段。 师：大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？ 引导学生理解，小云懂得关心他人。 这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力，同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述，从而体会到小云爱妈妈的感情。 （三）学习课文第四自然段 1、看图配说，练读课文 师：妈妈发现了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。 出示插图： 学生自由练读，指名读，师生评议。 2、情境表演，分角色读。 师：现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。如果能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。 引导学生上台表演说，全班评议。 这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。 （四）总结全文 1、有感情朗读全文。 师：小云与妈妈的故事真温馨，请你把这个动人的故事有感情地读一读。 2、议一议。 13