《认识五官》教学设计3篇(认识五官课件).docx

认识五官教学设计3篇(认识五官课件)认识五官教学设计1 活动目标： 1.正确的说出五官的名称、位置;初步了解它们的主要用途。 2.知道要保护五官，学习一些简单的保护方法。 活动准备： 1.布娃娃(1) 2.已会歌曲五官歌，活动中请配班老师弹琴。 活动过程： 一、找五官 (出示布娃娃) T:今天老师给你们带来了一个布娃娃。你们看，它脸上有什么? C：眼睛、耳朵 T：有几只? C:2只眼睛。2只耳朵。 T：还有什么呢? C：鼻子、嘴巴、脸 T：那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里呢?(它们还有个共同的名字呢，叫五官。)叫什么?大声告诉我(五官)五官有哪些?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸)对，它们统称五官。 T：还记得我们学过的一首五官歌?(记得)那我们一起来一遍。(配班弹琴) T：师唱前面问的部分，幼儿唱回答部分。(一遍) 总结：你们记性真好唱的都很好听，拍拍手表扬自己。 我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。那它们又有什么本领呢? 二、认识五官的位置以及它们的作用。 T：鼻子有什么本领呢?C：鼻子可以闻气味- T:那它长在脸的哪里呢?C：脸的中间。 师：小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。 T:那鼻子的上面是什么?C:眼睛 T:眼睛有什么本领呢?C:看东西 师：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。 T:鼻子下面师什么?C:嘴巴 T:嘴巴有什么本领?C:嘴巴可以说话、吃东西 师：鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以说话、吃东西 T:那耳朵有什么本领?C:听声音 T:那它在头的哪里?C:两边 师：耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。 T：刚才小朋友们说的真好。老师把你们说的还编了一首儿歌呢!想听 (小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴说话、吃东西。耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。) T:想学吗?那老师慢一点我们一起来说一说?(和幼儿一起说一遍，边说边动作) 总结：说的真好，拍拍手表扬表扬自己。我们知道了五官的位置和它的们的本领。那么我们能不能没有五官?又如何保护它们呢? 三、保护五官 T:眼睛如何保护?眼睛进了灰尘怎么办?C:少看电视，看电视离电视远一点。不要揉眼睛- T:鼻子如何保护呢?C:不抠鼻子、不把东西塞到鼻子离 T:有了鼻涕怎么清理干净?C:用手帕擦- T:嘴巴如何保护?C:不把脏东西、小手放嘴巴 总结：人的五官都很重要今天宝宝们知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要抠、脏手、脏东西不要放嘴巴。(一起告诉我怎样保护我们的五官?眼睛不能-放嘴巴说的真好)。拍拍表扬表扬自己。 四、游戏指五官 下面我们来玩歌指五官的游戏。玩法：我说眼睛，你们就指眼睛。我说鼻子你们就指鼻子。会玩吗? T:眼睛C:幼儿指眼睛。-老师变换口令。(老师不断变换口令，速度不断加快) 结束总结： 今天我们知道了五官的位置，还知道了它们的本领，还知道怎样保护我们的五官。回家后和爸爸、妈妈说一说，再和它们玩一玩这个游戏，好不好? 认识五官 Teaching Aims 1、正确识别面部器官：眼、耳、鼻、嘴。 2、能够区分单复数的器官名称。 3、单词：eye(s)、ear(s)、nose、mouth 短语：touch my 句型：This is a/an These are Teaching Aids：五官图片 Teaching Ste 一、 Warming Up Chant: Two Little Blackbirds 二、 Daily Talk 1、 A: Hi, Good morning. B: Morning. A: How are you? B: Fine, thank you. (And you?) A: Thank you. 2、A: How do you do? B: How do you do? A: What day is it today? B: Its Friday. 3、A: Whats your name? B: My name is A . A: Im John. Nice to see you, A . B: Nice to see you, too. 4、A: How many people are there in your family? B: Therere five. A: Who are they? B: They are my father 5、A: How old are you? B: Six. A: Whos your friend? B: Jim. 6、A: Whats your telephone number? B: 65896246. 7、A: What color is it? B: Its red. A: What color do you like? B: I like pink and blue. 三、To Review 1、T: Look! Whats this? Its a face. C: Face. T: What is on the face? (Point to the parts of the face.) C: This is an eye/ear/nose/mouth. 2、T: Look at the face! How many eyes are there on the face? Lets count! T;am C: One, two. C: Two eyes. T: Good. But whats this? This is an eye/ear. C: This is an eye/ear. T: What are these? These are eyes/ears. C: These are eyes/ears. 3、Game1 T: What is mi ing? C: An eye/ear. A nose/mouth. T: What are mi ing? C: Eyes/ears. T: An ear mi ing. Right?(Cover two ears with a hand.) C: No. Ears. T: Very good. Youre right./Youre very smart. 4、Game2 T: Lets draw the eye/ear/nose/mouth. I say and you draw. For example, if I say:“Draw one eye”. Please draw one eye on this face. OK? 5、Game3 T: Now, Lets play another game. Please do as I ask you to. For example, if I say, “Touch your nose”. Please find and touch your nose with your finger and say, “I touch my nose”. OK? T: Touch your eye/eyes. C: I touch my eye/eyes. T: You can do this game with your friend. 四、Song: Eye and Ear 认识五官教学设计2 活动目标： 知道人的面部由哪些部位组成，了解其功能，懂得保护自己的五官。 活动准备： 五官的贴图五张、幼儿每人一面镜子、课件、水果若干、音乐磁带 活动过程： 一、找五官。 1、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么? 2、幼儿自由回答。(如幼儿回答不全，或回答问题不完整时，教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整) 3、照镜子。让幼儿照镜子看看自己的五官，说出名称，指出在什么地方? 二、了解五官的功能 1、出示分别缺眼耳口鼻的幼儿头像，引导幼儿发现头像缺了什么? 2、请幼儿贴上所缺的五官，并引导幼儿认识这些五官的功能，缺少它们会怎么样?教育幼儿保护好自己的五官。 三、学习保护五官的方法。 依次出示课件，幼儿观看课件中的小朋友做的对不对?并说一说保护五官的方法。 1、我们怎样保护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书) 2、怎样保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦) 3、怎样保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、) 4、怎样保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫) 5、怎样保护我们的眉毛?(不扯眉毛) 教师小结： 我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。 四、尝一尝 出示水果，请幼儿用你的眼睛看一看，用你的鼻子闻一闻，用你的嘴巴尝一尝吃的是什么水果?(活动自由结束) 认识五官教学设计认识五官教学设计3 活动设计背景 本次活动选自幼儿园和谐教材有用的五官这一课题，在日常生活中，我发现幼儿保护五官的知识了解不够，有正确阅读、写字姿势的幼儿并不多，有的幼儿喜欢挖鼻孔，咬铅笔头。根据本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想通过集体的实验操作，结合幼儿日常的生活经验，使幼儿在活动中整理和提升自己的经验，并寻找保护五官的方法。 活动目标 1、在体验中明白五官的作用及功能; 2、讨论、了解保护五官的方法; 3、萌发探索自身奥秘的兴趣。 教学重点、难点 重点：在体验中明白五官的作用及功能。 难点：讨论、了解保护五官的方法。 活动准备 1、各色图形等;糖水、盐水、白开水;各种有气味的物品，气球，泡泡水，小食品等;纸杯电话、MP3等分别放在五张桌子上。 2、口罩、眼罩、耳罩。 3、演示课件。 活动过程 1、操作探索，引发对五官作用的思考。 小朋友们，这里是“感官实验室”。请你们看一看，听一听，闻一闻，尝一尝。这些材料里有什么秘密? 和小朋友们交流你是怎么玩的?是身体的什么器官帮助你的? 2、体验比较，没有五官的帮助会怎样? 戴上口罩，眼罩，耳罩，操作刚才的材料。感觉怎么样?为什么会这样? 3、讨论眼、耳、口、鼻、舌的功能。 师小结：五官能帮助我们感知周围的环境，没有了五官，人们将生活在无光无色、无味五声的世界。 4、保护五官的方法： 五官这样重要，我们该怎样保护? (1)幼儿自由讨论。 (2)保护五官知识竞赛。流鼻血的时候应该怎么处理?如果沙子飞进眼睛应该怎么办?有水进入耳朵了该怎么办?正确的写字姿势是怎样的? (3)看幻灯，这样做对吗? 幼儿举手中的表情牌表示图上的事情是否正确。 5、延伸结束： 刘爷爷的小猫打翻了醋瓶子，现在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本领，找到这只顽皮的猫吧! 教学反思 教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，摒弃枯燥的说教，创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节，使幼儿的学习动机在“情”与“境”的相互作用过程中得到强化，使他们为求知而乐，为探索而兴奋和激动。 随着抽象逻辑思维的发展，大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类。我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在活动中，我给他们充足的时间，让他们充分表达。孩子有这方面的经验、知识，讨论起来才热烈。作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”，及时提升，切实促进幼儿情感智能的和谐发展。 10