2022-2023学年四川省广安重点中学高一（下）第一次月考语文试卷.docx

2022.2023学年四川省广安重点中学高一(下)第一次月考语文试卷一、现代文阅读(本大题共9小题，共60.0分)阅读下面的文字，完成下面小题。与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约650()万年 前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上 最高、最年轻的高原一一青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千 米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的 7000米级山峰，以及数不胜数的50006000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的 造山事件。然而，大碰撞的'洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量 也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄 土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高， 为第一级阶梯；海拔为10002000米的内蒙占高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯； 大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此 形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次 显现。大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空 生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地 球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30。附近的亚热带 地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结， 难以形成降雨。受此影响，北纬30。附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一 片。如果没有意外，同样位于北纬30。附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。但是“意外”还是降临了。平均海拔超过400()米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射 更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低， 高原开始“抽吸”外围的气流进行补给,个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都 被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成 汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地， 硅，其典型代表是水晶；结构单元排列无序的是无定形二氧化硅，其典型代表就是硅胶。要注意, 我们这里所说的“硅胶”尽管在很多时候，硅橡胶也被简称为“硅胶”。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过10个字。23 .下面是文中括号内的四个句子，句子顺序排列正确的一项是药品中的有效化学成分是治疗疾病的关键，适宜的温度和湿度则是让这些化学成分保持自 身稳定性的重要条件。此外，我们还会在有些药瓶里发现一些袋装或者塑料小瓶装的干燥 剂，上面标着“不可食用”等字样。最简单的办法是吸收掉多余的水分。因此，药品说 明中都要求将药品保存在阴凉干燥处。A.(D©B.©C.®®D.®® 答案和解析15.【答案】D、B、C、【解析】(1)D. “'北极动物'在文中指的是起源于青藏高原的动物”错。原文是“不仅豹亚科， 许多北极动物同样起源于青藏高原”，可见“北极动物”中有一部分起源于青藏高原，“北 极动物”范围大，并不是仅仅指起源于青藏高原的动物。故选D。(3)B. “降雨骤减”错。原文是“在北纬30。附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从 高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30° 附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30。 附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多”，可见造成北纬30。附近亚热带地区受行星风系控 制干旱少雨；青藏高原的出现改变了位于北纬30。附近的中国南方地区的气候，但青藏高原并未 造成世界上同纬度地区其他地方“降雨骤减”，因为这些地方本来就是干旱少雨的。故选B。(3)A. “云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就一经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层 堆积厚度进一步增加”错。原文是“青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此 前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内 蒙古高原”，可见应是“进一步抬升”，而非“土层堆积厚度进一步增加”；B.“大兴安岭”错。原文是“大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第 三级阶梯”，可见应是“大兴安岭以东”；C.正确。D. “平原地区因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候 会变得较为干燥”错。原文是“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非 常规律的方式流动，这便是行星风系”，”平原地区”与“高原地区”地形不同，因而行星 风系的控制会有变化，不能得出“气候会变得较为干燥”的结论。故选C。(4)第一问：东部季风区背靠内陆高原，面向海洋。根据原文“东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱 散了北纬30。的干旱”，可知东部季风区高温多雨。第二问：根据“平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸 收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始'抽吸'外围的 气流进行补给，一个大型抽风机制造完成” “东亚季风被'抽吸'进入大陆”“东亚季 风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30。的干旱，一个烟雨江南诞生了 ”，可知青藏 高原影响了大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆，带来充沛的水汽，形成大量降水。(5)科普文是指以浅显的、通俗易懂的方式、让公众接受自然科学和社会科学知识、推广科学技 术应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的文章。其要素应该包含科学性、逻辑性、 严谨性和通俗性。科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果。如本文介绍青藏高 原的形成对中国地貌、气候、水系、生命的影响，这是科学研究的成果；在介绍青藏高原对中国 气候的影响时，用到了一个术语一一行星风系，“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面 的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”。这些都体现出了文章的科学性。逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰。文章先介绍青藏高原的成因，“约6500 万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地 球上最高、最年轻的高原一一青藏高原诞生了”，然后依次介绍对地貌的影响，对气候、水系、 生命的影响，地貌影响到了气候，气候又影响到了水系，最后影响到生命，环环相扣，逻辑清晰 严谨。严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准。如“如果不考虑地 形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”中“如 果不考虑地形等诸多因素”使表达严谨；如“囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000 米级山峰，以及数不胜数的500()6000米级山峰”中“囊括”“绝大多数”也体现了表达的严谨 性，而诸多数字的罗列则体现出精确性。通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象 地呈现。如把青藏高原比喻为一座大型“抽风机”，生动地解释了青藏高原是如何影响到中国北 纬。附近地区的气候的，体现了文章的通俗性。答案：(1) D(2) B(3) C（4）第一问：东部季风区高温多雨。第二问：影响大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆，带 来充沛的水汽，形成大量降水。（5）科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果；逻辑性：从 根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰；严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定， 列出关键数字，更加精准；通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的 特点等专业性内容生动形象地呈现。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语 境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力，答题时要读懂材料内容，结合相关语境分 析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（3）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的 说法，作出正确的判断和选择。（4）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内 容，用简洁的语言进行概括。（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结 合具体内容进行分析。选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛 盾。8.张冠李戴.9.过于绝对。10.断章取义。69.【答案】B、C、古诗是咏画的，引用古诗，说明年画能和其他画作一样凝固美好生活场景； 表明年画给予自己深刻的影响，表达了自己对年画的喜爱之情：扣题目，“春去花还在”的 特征与“墙上的春天”意味一致；引用占诗，增加了文学气息，使文章显得典雅厚重。、乐 观向上：年画上都是“看得见的好日子”，表现的是人们在辛勤一年之后，对来年美好生活的憧 憬。重视精神需求：将年画贴在炕头、放弃对日用品的购买换年画，表现的是人们在狭小的空间里、 在艰难的生活中也要为自己的趣味和生活理想留下空间。庄重认真：人们贴年画时极为细致，体现出浓重的仪式感。【解51【分析】本题考查筛选并整合文中信息，欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。 在仔细阅读本文的基础上辨析正误。【解答】B. ”表现了爹因自己买的年画得到夸奖而喜悦”错。原文说“'日子会像画上一样好的。'每 年贴年画的时候，娘总是这样说，爹就憨憨地笑”，娘不是夸奖，而是时生活的期望；爹不是因 夸奖而喜悦，而是表现着和娘同样的期望。故选B。2.【分析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物 的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。【解答】C. ”也表现了村民生活品味的高下”错。原文有多处对于年画的描写，如“爷爷的炕头贴的是松 鹤延年太极仙翁；二叔家的年画是；八爷爷是个老党员，他家的年画是；六奶奶 读过学堂，她家的画有”，文中村民生活品味略有不同，但无高下之别，意在表现他们对关 好生活的期盼。故选C。3.本题考查学生理解把握语句作用的能力。解答此类题，要根据语句所在的位置.，从形式和内容两 方面着手。形式包括手法（此处引用，是解题条件）、结构、效果；内容包括文章话题、所写具 体形象或材料、要表达的情感等。首先，古诗是咏画的，引用“远看山有色，近听水无声。春 去花还在，人来鸟不惊”这首诗，用这首诗形容家喻户晓的年画，说明年画能和其他画作一样凝 固美好生活场景，使作者所表达的意思简洁凝练，一目了然：其次，“当我遇见这首古诗的时 候，几乎是一遍成诵”，表明年画给予自己深刻的影响，表达了作者对年画的喜爱之情，更鲜明 的表现了这篇文章的主题；再次，古诗中“春去花还在”的描写与“墙上的春天”意味一致， 引用古诗照应了文章的题目，使文章结构更圆合；最后，古诗“远看山有色，近听水无声。春 去花还在，人来鸟不惊”，这种引用增加了文学气息，使文章显得典雅厚重，能够使读者在阅读 中产生联想或共鸣，吸引读者阅读兴趣，增添了文章的感染力。4.本题考查筛选并整合文章信息的能力。作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。 年画上都是“看得见的好日子”，“年画让一家人的忙碌都有了底气和希望”，“买上自己喜欢 的年画，她的脸升上祥云，仿佛那富裕美好的日子从此像手中的年画一样跟定了她”，文章多处 描写表现了人们在辛勤一年之后，对来年美好生活的憧憬，体现人们乐观向上的生活态度。“炕 头是娘的年画区”“她舍弃了自己的一双新鞋，又舍弃了i条擦脸手巾，把那些现实日子里的用 品变成了她手中多出来的年画”，人们将年画贴在炕头、放弃对日用品的购买换年画，表现了她 们在狭小的空间里、艰难的生活中也要为自己的趣味和生活理想留下空间，体现了人们重视自己 的精神需求。“用铅笔在土墙上将画的四角位置描上四个点，然后把画取下来，放在小桌子上， 用小刷子在画的背面均匀地涂满薄薄的襁糊”“糊了一上午熠爹都不说累，贴年画的时候鼻尖却 冒出了细密的汗珠。贴上新年画，爹用一把新管帚仔细将年画扫一遍，被扫过的年画，就像被熨 斗熨过的衣裳，平展得一点纹都没有”，人们贴年画时极为细致，表现出浓重的仪式感，体现了 人们的庄重认真。1014.【答案】D、B、C、【解析】（1）句意：士谦家里财富很多，对待自身很节俭，常常致力于救济施舍，家乡有无力办 丧事的人家，士谦就赶过去，缺多少供应多少。“于财”引出“富”的对象，是“富”的后置状 语，中间不应断开，应在“财”后断开，排除A、C；“有”的宾语为“丧事不办者”，所以应 在“者”后断开,排除B。故选：Do（2） A. “赵郡王睿举德行，称疾不就”中“就”解释为“就职”；句意：赵郡王高睿以德行科举 荐他，他借口有病而不接受。“故木受绳则直，金就砺则利”中“就”解释为“接近”；句意：所以木材用墨线量过就能取直， 刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。B. “兄弟愧惧，更相推让，卒为善士”中“卒”解释为“最终”；句意：兄弟惭愧恐惧，相互推 让，终于成了善人。“盈虚者如彼，而卒莫消长也"中“卒”解释为“最终”；句意：时圆时缺的就像这月，但是最 终并没有增加或减少。C. “士谦知而固辞，得免”中“固”解释为“坚决地”；句意：士谦知道后，竭力推辞，得以作 罢。“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中“固”解释为“本来”；句意：他们懂得道理本来比我早， 我就跟随他们，把他们当作老师。D. "或谓士谦曰，子多阴德”中“阴”解释为“暗中的”：句意：有人对李士谦说：“您的阴德 夕 ” 岁* o“其阴，济水东流”中“阴”解释为“山的北面”；句意：它的北面，济水向东流。故选：Bo（3）C ”伯父为此深受感动”有误，原文为“伯父场，深所嗟尚，称曰：'此儿吾家之颜子也'”， 可知应是此举深得伯父赞赏。“嗟尚”意思是感叹赞赏。故选：Co（4）“方”才；“徒”这些人；“德”,品德高尚。译文：见到君子以后，才发现我们这些人 的道德不够高尚。“罄竭”，用尽；“赖”，依靠；“全”，保全。译文：又有一年发生大饥荒，死了很多人， 士谦用尽家里的全部财物，为饥民煮粥（施舍给他们），依靠这保全性命的人接近以万计数。（5）由原文“会葬者万余人”可知，聚集为他举行万人葬礼；由原文“乡人条其行状，诣尚书省 请先生之谥”可知，整理他生前事迹，请求朝廷给他谥号；由原文“遂相与树碑于墓”可知，给 他树碑立传。答案：（1） D（2） B（3） C（4）见到君子以后，才发现我们这些人的道德不够高尚。又有一年发生大饥荒，死了很多人，士谦用尽家里的全部财物，为饥民煮粥（施舍给他们）， 依靠这保全性命的人接近以万计数。（5）聚集为他举行万人葬礼；整理他生前事迹，请求朝廷给他谥号；给他树碑立传。参考译文：李士谦，字子约，是赵郡平棘人。幼年丧父，因侍奉母亲孝顺而闻名。母亲曾经呕吐，他怀 疑是食物中毒，所以跪在地下尝呕吐物。伯父场深为赞赏他的行为，称赞他说：“这孩子是我们 家的颜子啊。”十二岁时，北魏广平王元赞征召为开府参军事。后来母亲去世，服丧时消瘦得只 剩下一副骨架。（后来）赵郡王高睿以德行科举荐他，他借口有病而不接受。和士开也看重他的 名望，要劝说朝廷把他提拔为国子祭酒。士谦知道后，竭力推辞，得以作罢。李家是豪门旺族，每年到春秋两个社祭FI, 一定举行大宴，竭尽欢乐，人人大醉，喧闹不堪。 曾经有次在士谦住所聚会，面前满是丰盛的食物，士谦却先为堂房亲属摆出了黄米，对众人说：“孔子称黄米为五谷之长，荀卿也说吃东西先吃黄米、小米,古人所崇尚的东西，难道能违背吗？ ” 老少都严肃起来，退席后相互说：“见到君子以后，才发现我们这些人的道德不够高尚。”士谦 家里财富很多，对待自身很节俭，常常致力于救济施舍，家乡有无力办丧事的人家，士谦就赶过 去，缺多少供应多少。有兄弟俩分财产不均，以致互相诉讼的，士谦听说后，就拿出自己的财产， 补给分得少的，使他和分得多的相等，兄弟惭愧恐惧，相互推让，终于成了善人。有一次别人的 牛闯进他家田里去，士谦把它牵到荫凉处饲养，比主人饲养得还好。望见有人偷割他家的庄稼， 他就不出声地躲开。他家的僮仆曾经捉住偷他粮食的人，士谦安慰那人说：“穷困使你这样，再 没有责怪你的道理。”叫人马上将其放了。又有一年发生大饥荒，死了很多人，士谦用尽家里的 全部财物，为饥民煮粥（施舍给他们），依靠这保全性命的人接近以万计数。他收埋死者的尸体， 凡是看到的，都给埋掉。到春天，士谦又拿出粮种，分给贫穷人家。赵郡的农民感激他，抚摸自 己的子孙说：“这是李参军留下来的恩惠啊。”有人对李士谦说：“您的阴德多。” 士谦说：“所 谓阴德是什么？就像耳鸣，只有自己听到，别人都不知道。现在我所做的，您都知道了，哪里算 什么阴德！”开皇八年，士谦死在家中，当时六十六岁。赵郡的男男女女听说了，无不流着泪说：“我们 这些人不死，反而让李参军死了！ ”参加葬礼的有一万多人，同乡人整理了他的事迹，到尚书省 请求先生的谥号。事情后来被搁置不提，于是大家共同在他的墓前树了碑。（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名 词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关 键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和 特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做 题。（2）本题考查文言实词的意义和用法。解答文言词语意义的题主要就是推断文言词语的意义，推 断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。”词不离句， 句不离篇”是占己有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境， 瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容， 到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归 文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删， 再采取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章 的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳， 最终概括出答案。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读 懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具 体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过 的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】B、【解析】（1）B.信息不全，“连”字除了有诗人仕途不顺、朝廷言路狭窄还应有金瓯残缺（山河 破碎）之意。故选B。（2）从抒情方式角度分析：结尾句是说在桐江岸边，选一株丹枫树系渔船。诗中的“桐江”表面 意思是说浙江的桐庐江，实际上另有一番深层含义。语出自范晔后汉书，记载东汉的严光， 字子陵，是光武帝刘秀的好友，他不肯入仕，而垂钓于桐庐江畔，过起了隐居山林的生活。所以，“桐江”或者“桐江钓叟”就成了古代诗文中表达淡泊名利、辞官归隐意思的典故。所以尾联借 “桐江”系舟，将隐逸归隐、无奈和苦闷情感寄寓景中。答案：（1） B（2）寓情于景，描写了烟雨中桐江岸边的丹枫、钓船等景物，寄托了诗人隐逸的愿望。运用 想象（虚写手法），想象自己将来烟雨垂钓的画面，隐逸中暗含无奈与苦闷。用典，借用“桐 江钓叟”的典故，姑且占据丹枫垂钓，透露出诗人退隐山阴的无奈与愤懑。译文:头上几乎长满萧萧的白发,回到故乡已整整三个秋天。醉酒后登上高阁凭栏远眺，大宋的天地变得越来越窄：中年以后我常常疾病缠身，时光飞逝 眼看己步入晚年。穿着铁甲衣历经沙场百战，时刻空自想着要报效国家；五更时从远处传来画角声，内心生出 无穷无尽的愁怨。明天早上我要去桐江岸边,选一株丹枫树系我的渔船。赏析：醉凭高阁乾坤连，病入中年日月遒。凭栏高阁之上，作者空怀满腔愤懑，只得借酒浇愁。“乾 坤连”连是狭窄，为什么作者觉得天地狭窄呢？结合南宋朝廷偏安于一隅的事实，“乾坤连” 一 词，用其字面意思，指国土沦丧、山河破碎、金瓯残缺。从深层次讲，这里的“连”，不仅指有 形的国土残破，更有深层含义。此前，陆游多次被贬，反映了仕途蹭蹬，官场险恶。正因赵汝愚 等人的弹劾陷害，陆游在官场上屡遭排挤与打击。此后陆游经过几度启用和罢免，陆游便开始了 基本上闲居的在野生活。所以，这时的陆游不免感叹，天地之大，竟不容他施 展才华。“连” 难道是写天地的狭窄么？不是，陆游曾在二十年中遭到多次贬谪，“乾坤”这里也象征着朝廷或 者官场。一个“连”字透入出了仕途的险恶，以及朝廷的腐败，引起了作者的无奈与感伤。病入 中年日月遒，写秋兴这首诗时的陆游已经59岁，由于作者年老多病，接近晚年，在诗歌中也 流露出人生易老，岁月将尽的无限伤心。需要说明的是，这里的“遒”作“迫近，尽” “完了 ”讲较妥。比如，潘岳秋兴赋“悟 时岁之遒尽兮，慨俯首而自省。”（见昭明文选卷十三）中“遒尽”也是接近终了的意思。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。陆游曾有诗言：“上马击狂胡，下马草军书。”（观大散 关图有感）他渴望通过参军，身经百战，建立显赫功勋，或是在军营草拟军事文件，从而实现 施展生平抱负，报效祖国的远大理想，可是，据陆游年谱记载，乾道六年（1170年），46岁 的陆游曾写诗给梁克家，志在从军，希望一雪国耻，结果未成。乾道八年（1172年）三月，陆游 在四川宣抚使王炎帐下做过幕僚，十月，王炎召还，幕僚遣散。所以陆游一生都没有带兵打仗的 机会。而且，需要说明的是，陆游祖父陆佃，父亲陆宰均非武将出身。所以，“百战铁衣”不可 能指陆游，而另有所指。其实，这一句中的“百战铁衣”用唐代李白从军行中“百战沙场碎 铁衣，城南已合数重围。”的典故，这里代指身经百战的将士，“五更画角”用杜甫阁夜“五 更鼓角声悲壮”的典故，陆游诗中的“五更画角”指军营报晓声，这里代指军营或者战争。窃以 充沛的水汽驱散了北纬30。的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞 生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上。地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加 干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠 中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄 土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国 的三大自然区东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔” 乂在高原上竖立起来，中国的水系也 将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累， 压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨 龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4 万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面枳的80%以上。青藏高原还拥有地球上海 拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原 化身为一座平均海拔超过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建领之 势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流 向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲。在中国东部，黄河、长江 顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明：在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、 象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？ 西藏阿里扎达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块 化石，它们属于世界上已知最古老的豹类一一布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏 高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了 美洲豹：还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高 原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚 的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物 们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟 出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40% 的维管植物、43%的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。大碰撞碰出了一个'大中国"，并影响到中国的地貌、气候、水系、生命等诸多方面，且这 一影响目前还在继续。（摘编自星球研究所/中国青藏高原研究会这里是中国） 为，作者当时退居山阴，身经百战的将士，以及五更时分，军中吹奏的画角，这些或许是作者梦 中或是想象的情景，这里既点明了山河破碎，战争不息的现状，也是作者在诗中表达出朝廷听信 奸佞，不能广开言路而导致仕途蹭蹬的事实。需要说明的是，诗中的“桐江”表面意思是说浙江的桐庐江，实际上另有i番深层含义。据 范晔后汉书记载，东汉的严光，字子陵，是光武帝刘秀的好友，他不肯入仕，（笔者按：入 仕是步入仕途，就是做官。而部分参考答案中给的是严光“不肯致仕”，实际上是有瑕疵的，“致 仕”也称“休致”，是官员辞职归家，也就相当于今天所说的退休。古代七十致仕，“不肯致仕” 难道是不肯退休？显然欠妥。）而垂钓于桐庐江畔，过起了隐居山林的生活。所以，“桐江”或 者“桐江钓叟”就成了古代诗文中表达淡泊名利、辞官归隐意思的典故，如唐代汪遵有七言绝句 桐江，其中有一句“严陵何事轻轩冕，独向桐江钓月明。”（见于全唐诗卷602）。元 代景启元双调殿前欢中也有名句“好觑桐江钓叟，万占名传。”或许，辞官归隧是古代仕途 坎坷的知识分子们最好的选择。“且占丹枫”是姑且占据着满眼霜枫，多少透露出退居山阴的无 奈。陆游一生屡遭贬谪，无奈之下，做一个像严子陵、陶渊明一样的隐士，寻求超脱尘世的物外 之趣。总而言之，陆游秋兴这首诗，风格沉郁顿挫，近于杜诗，止匕外，作者爱国热忱于此可 窥一斑。所以，陆游的好友刘应时曾说“放翁前身少陵老”，“平生一饭不忘君”（读陆放翁剑南 集）。陆游的爱国忧民的情怀与老杜相近。诗中情景虚实相生，结构对仗工整，可以说，这是 陆游七律诗中的翘楚。（1）本题考查学生对诗歌内容、形象、表达技巧、思想感情的理解和分析能力，答题时要全面理 解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生鉴赏诗词的抒情手法的能力。题目要求结合诗句简要分析本诗颈联和尾联是怎 样抒发诗人情感的。作答时可以从直接抒情、间接抒情以及修辞手法等角度加以分析。诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精 读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断 出来或者是否正确。17.【答案】【小题1】浴乎沂，风乎舞萼【小题2】宵小子衿，悠悠我心【小题3】少无适俗韵，性本爱丘山【解析】故答案为：（1）浴乎沂 风乎舞雪（重点字：沂）（2）青青子衿 悠悠我心（重点字：衿）（3）少无适俗韵 性本爱丘山（重点字：韵）本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背 写时不添字，不掉字，不写错别字。高考默写答题时要关注四点：1 .理解题干的情境特征。2 .把握词语语句的指向。3 .体会涉及词句的暗示。4 .细致分析各种手法。18.【答案】找准自己的“45度人生” 最近，“45度人生”这一网络新词进入人们视野，用 以描述当代年轻人卷又卷不动，躺又躺不平，放弃不甘心，奋斗不尽力的“半摆烂”状态。对比 “葛优躺”的“躺平”状态，45度姿势是颤抖的，是极不舒服的。然而，这却是我们每个人都必 然会经历的人生阶段，也是实现90度人生阶段性胜利的必由之路。因此，广大青年应正确认识自 己的45度人生。45度是强大内心的“催化剂”。人生就像旅途，难免会遇到荆棘和坎坷。如果面对困境，一 蹶不振、怨天尤人，必然会被困难所打败；倘若直面挑战，正视问题、勇往直前，也必然会看到 努力后的最美“彩虹”。大家都知道，小平同志一生曾经历过传奇股的“三落三起”。面对每一 次人生低谷，他总是从容应对、泰然处之，以乐观豁达的心态渡过难关，走出困境。他这种在逆 境中始终坚定理想信念，保持乐观心态坦然面对的做法，值得我们大力学习和借鉴。因此，广大 青年应正确看待45度阶段，克服“玻璃心”，练就“钻石心”，锚定目标、坚定信念，以乐观的 心态、强大的内心顺利实现45度向90度的完美过渡。45度是奋起直追的“助推器”。45度并不是仰卧起坐中的不上不下，更像是起跳前蓄势待发 的下蹲。45度人生是冲刺前的准备，是“厚积而等待薄发”的状态，是迎接新挑战前的缓冲。此 时此刻，我们唯有积攒实力、充实自己，才能圆梦人生。诺贝尔奖获得者中国医药学家屠呦呦女 士，潜心研究青蒿素长达四十年之久，经历了一次次的失败和考验，是痴迷和责任让她在经历挫 折后依然韧劲十足。她耐得住寂寞与枯燥，勇于面对质疑，不为世俗所动，不图“短平快”，最 终站在科学的巅峰。广大青年应在45度人生阶段，找准自身定位，深刻认识“我是谁” “为了 谁”“依靠谁”，化压力为奋进的动力，扬长板、补短板、强弱项，为实现人生梦想蓄势扬帆。45度是人生成功的“金钥匙”。“温室里长不出参天大树”。一蹴而就的成功是不存在的。经历下蹲起跳后的长跑才会更加持久有力。45度阶段不仅是成功的关键环节，还是细水长流的“光 辉岁月”。这期间的泪水和汗水会成为我们人生道路上永恒的财富，也是我们继往开来，迎接新 挑战、展现新作为的“加油站”。广大青年应该珍惜这个人生阶段，将其作为改变命运、实现人 生价值和社会价值的最佳“跳板”。找准时机，弹跳起飞，就像经历企业低谷，始终秉承初心、 潜心研究、破旧立新，最终乘“电商”东风乂火遍全网的新东方教育集团一样，“十年磨一剑”， 此刻的下蹲只为再一次的腾飞。作为新时代的追梦人，我们要找准自己的45度人生，永葆干劲、闯劲、韧劲，厚积薄发、踏 浪前行。【解析】本题考查学生的写作能力，这是一则材料作文，材料主要讲的是“45。人生”。“45度人 生”的意思是现在大家都在卷，结果自己想卷却发现牛人太多了，根本卷不过他们，也卷不动； 而自己想躺下躺平，结果发现乂没资格躺平，处处都是要花钱的地方，躺平就没得吃穿住。于是 就是“想卷卷不动，躺又躺不平，处于一种45度的人生状态”。有人说年轻人的45度人生实际 上是大学不断扩招导致的，接受高等教育的年轻人，一窝蜂的想去干那些体面的工作，不愿意放 下身段做技术工人，而现实中又没那么多体面的工作可以给到年轻人，于是就在哪些红海领域不 断地卷。考生可谈谈自己对“45度人生”的看法。参考立意：1 .拒绝躺平。2 .找准自己的“45度人生”。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则 材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要 把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料， 可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有儿个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因” 往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角 度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长 的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。1921.【答案】A、【解析】（1）第一空，结合后文”这体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生”可知， 他关爱的范围涉及到每一个学生，因而人人可见，应用“有目共睹”。有目共睹：形容人人都可 以看到，极其明显。第二空，结合前后文“根据每个学生的特点”“个性化的发展规划”可知，指教学根据学生实际 情况进行，应用“量身定制”。量身定制：手工业中存在着当时最简朴的定制形式。指根据实际 情况来做事。第三空，结合语境“就像古代的门客一样”和“有做科学研究的，有做科普的，有从事创新创业 的”可知，学生们是在工作中彰显各自的才能，应用“各显神通”。各显神通：比喻在各自工作 中显身手。（2）画线句语病为语序不当，“他心目中的这所世界学府'”多项定语语序不当，应为“这所 他心目中的世界学府。只有A项修改正确。故选Ao（3）“生根发芽” 一词，将“钟扬的点子”模拟成种子的生根发芽，运用了拟物的手法，突出了 钟扬的点子对其学生的影响之深。从内容上看，钟扬悉心教导学生，他的点子深深影响了学生，表达了作者对他的赞美之情； 从效果上看，拟物手法的运用，生动形象，使文意表达活泼，引发读者的兴趣。（把钟扬的“点子”比喻成“植物种子”也可以）答案：（1）有目共睹 量身定制 各显神通（2） A（3）“生根发芽” 词，运用了拟物的手法，将钟扬的点子深深影响了他的学生比拟成植物的 生根发牙。使文意表达活泼，引发读者的兴趣：表达了作者对钟扬悉心教导学生的赞美之情。（把钟扬的 “点子”比喻成“植物种子”也可以）（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写。（2）本题考查学生对病句的