《半截蜡烛》的说课稿.docx

半截蜡烛的说课稿【6篇】 一、说教材 1、教材简析： 半截蜡烛是九年义务教育六年制小语人民教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了其次次世界大战期间，法国的一个一般家庭的母子三人在危险关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧急剧烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。 2、教学目标： 目标具有鼓励，导向功能，依据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际状况，制定教学目标如下： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解“厄运”、“摇曳”、“镇静”等词语。 （3）能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们喜爱祖国的精神。 （4）通过合作的形式，续编故事，培育孩子自主合作的力量，深化对课文的理解。 些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。 3、教学重点、难点： 从不脱离教材本身和学生的承受力量考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们喜爱祖国的精神。 4、课时安排： 规划一课时完成 5、教学预备： 小黑板 二、说教法、学法 1、教法：“最有价值的学问是关于方法的学问”，我在教学过程中将主要采纳质疑点拨法等自主教学模式进展教学。依据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、制造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道承受信息。 2、学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，把握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思索理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。 三、说教学程序： （一）提醒课题 简洁介绍二次大战：19391945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战斗。 我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的学问面。 （二）自学课文，准时反应。 这是第一课时的重点，培育学生自学力量，读思结合的良好习惯。新课标指出：语文教学应非常注意语言的积存，感悟及应用。 自读课文 留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮忙学生理清文章思路，中间采纳学生自评和他人评价相结合的方法，鼓舞学生体会课文语言的简练和精确。 指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。 四、紧扣中心，重点体会。 教师先提出一个思索题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了爱护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？让学生专心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互沟通。 采纳“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。 教师相机板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳 （“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐秘就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。”） 教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机灵和英勇。例如：从哪看出伯诺德夫人的机灵镇静？学生通过扫瞄、默读找出“很多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧急却不慌乱的心理。 大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培育学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机灵和英勇的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。 板书：镇静、英勇、机灵 在状况万分危险的状况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军人周旋，最终最终保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次专心地读读课文，同桌相互沟通。学会合作，提高课堂实效，沟通升华 五、回归文章，课外延长。 1、小节全文：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国每天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进展的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。 说话练习：教师手里的勋章要奖给谁？ 2、改编故事： 作业： 将改编的故事写下来。 写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作力量，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子共性化体验得到充分张扬的过程，固然从孩子的写作中教师也能发觉其对文本理解的程度。 板书设计： 半截蜡烛 伯诺德夫人、镇静 杰克英勇 杰奎琳机灵 半截蜡烛说课稿 篇二 一、 说教材 1、教材简析： 半截蜡烛是九年义务教育六年制小语江苏教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了其次次世界大战期间，法国的一个一般家庭的母子三人在危险关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧急剧烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。 2、教学目标： 目标具有鼓励，导向功能，依据课程改革的、要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际状况，制定教学目标如下： （1） 能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解“厄运”、“摇曳”、“镇静”等词语。 （3） 能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们喜爱祖国的精神。 （4） 通过合作的形式，续编故事，培育孩子自主合作的力量，深化对课文的理解。 些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。 3、教学重点、难点： 从不脱离教材本身和学生的承受力量考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们喜爱祖国的精神。 4、课时安排： 规划一课时完成 二、 说教法、学法 1、 教法：“最有价值的学问是关于方法的学问”，我在教学过程中将主要采纳质疑点拨法等自主教学模式进展教学。依据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、制造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道承受信息。 2、 学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，把握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思索理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。 三、 说教学程序： （一） 提醒课题 简洁介绍二次大战：是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战斗。 （二） 自学课文，准时反应。 自读课文 留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮忙学生理清思路，中间采纳学生自评和他人评价相结合的方法，鼓舞学生体会课文语言的简练和精确。 指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。 四、紧扣中心，重点体会。 教师先提出一个思索题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了爱护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？让学生专心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互沟通。 教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机灵和英勇。例如：从哪看出伯诺德夫人的机灵镇静？学生通过扫瞄、默读找出“很多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧急却不慌乱的心理。 大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培育学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机灵和英勇的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。 在状况万分危险的状况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最终最终保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次专心地读读课文，同桌相互沟通。学会合作，提高课堂实效，沟通升华 五、回归，课外延长。 1、小节全文：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国每天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进展的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。 说话练习： 教师手里的勋章要奖给谁？ 2、改编故事： 作业： 将改编的故事写下来。 板书设计： 半截蜡烛 伯诺德夫人、 镇静 杰克 英勇 杰奎琳 机灵 半截蜡烛说课稿 篇三 一、说教材 1、教材简析： 半截蜡烛是九年义务教育人教版小学语文第十册第12课。这是一篇剧本，课文生动地记述了其次次世界大战期间，法国一个一般家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了爱护藏在半截蜡烛里的情报，在危险关头与三个德国敌人奇妙周旋的故事，向读者展现了一场没有硝烟的紧急剧烈的战斗，情节一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。 2、教学目标： 目标句有鼓励，导向功能，依据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际状况，制定教学目标如下： （1）读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、当心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）体会伯诺德夫人一家在危险关头和敌人作斗争时的机灵英勇和喜爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。 些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。 3.教学重点、难点： 感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。初步了解剧本的语言特点。 5、教学预备：课前查阅资料，了解其次次世界大战，以及法西斯对法国人的残酷迫害。 二、说教法、学法 1、教法：“最有价值的学问是关于方法的学问”，我在教学过程中将主要采纳质疑点拨法等自主教学模式进展教学。依据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、制造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道承受信息。 2、学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，把握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思索理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。 三、说教学程序： （一）提醒课题 1、激趣直接板书课题半截蜡烛，学生质疑，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？ 2、然后学生带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。 （其次次世界大战期间，法国一家人镇静地和德国军官一次又一次地周旋，爱护装有绝密情报的半截蜡烛的事。）新课标指出：语文教学应非常注意语言的积存，感悟及应用。培育学生自学力量，养成读思结合的良好习惯。因此概括课文主要内容是这节课学生力量培育目标之一。 3、介绍剧本这种新题材的语言特点。 （1）课文的开头列出了时间、地点和人物。 （2）整篇课文以对话的形式绽开故事情节。 （3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。教师依据学生的意见概括课文的特点，引导学生熟悉这是一种新的文体剧本。 4、简洁介绍其次次世界大战： 19391945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战斗。 我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的学问面。 （二）、紧扣中心，重点体会。 1、剧本前半局部是故事的起因，主要通过“绝妙”、“绝密”这两个词围绕课文内容造句：伯诺德夫人想了个绝妙的办法，把绝密情报封在半截蜡烛里。通过重点句的朗读体会伯诺德夫人一家人为了爱护这装有绝密情报的半截蜡烛不惜代价。采纳“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。 2、剧本后半局部是故事的高潮。教师先提出一个思索题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了爱护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？让学生专心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互沟通。 教师相机板书：万分危险、一吹二端 “万分危险”，焦急什么？ （“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐秘就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。”） 剧本后半局部是重点段落，要着重让学生反复朗读，教师要引导学生抓住人物的语言动作神态来领悟伯诺德夫人一家人的机灵和英勇。通过指名读，赛读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。 板书：英勇、机灵、喜爱祖国 在状况万分危险的状况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最终最终保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次专心地读读课文，同桌相互沟通。学会合作，提高课堂实效，沟通升华 五、回归，课外延长。 续编故事： “正值她踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”下面的故事会怎样进展呢？ 假如被发觉会消失什么情景？假如没有被发觉又会消失什么情景？给学生自由思维的空间，说话的时机，提高学生的口语力量。 作业： 将续编的故事写下来。 写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作力量，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子共性化体验得到充分张扬的过程，固然从孩子的写作中教师也能发觉其对文本理解的程度。 板书设计： 万分危险 不惜代价 半 三个德国军官 绝 截 绝 伯诺德夫人 杰克 杰奎琳 点燃 重新点燃 密 蜡 妙 夺回 吹熄 端走 端上楼 烛 机敏 英勇 喜爱祖国 学与问教案 半截蜡烛说课稿 篇四 半截蜡烛这篇课文是苏教版小学语文六年级下册其次单元中的一篇课文。这个单元的课文是围绕“正义必胜“这个主题而安排的。 半截蜡烛这篇课文记叙了其次次世界大战时期，参加隐秘情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军高官斗智斗勇、奇妙周旋，并最终保全了情报站的故事。赞扬了母子三人的机灵、英勇和剧烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧急剧烈而又没有硝烟的战 斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。在本课的教学中，应当仔细指导学生朗读。通过对伯诺德夫人一家沉着镇静的动作、语言、神态和紧急剧烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家剧烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。 六年级的学生已经具备肯定的单独阅读理解力量。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。考虑到学生的水平定会参差不齐，为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想，受到情感熏陶和喜爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能说一说伯诺德夫人一家是怎样挽救这场灾难的。 3、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的镇静、镇静、英勇和机灵。学习伯诺德夫人一家人喜爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热忱。 “教为学效劳“这是当前把应试教育转变为素养教育的教育思想。“如何指导学生高效阅读“使我们本学期要讨论的课题。为了在教学过程中充分发挥学生的积极性，充分发挥教学民主，充分发挥学生的潜能，所以我采纳了“自主学习-合作争论-沟通探究-总结提升-拓展阅读“的教学模式。盼望能培育学生观看问题、分析问题、解决问题的力量，促进学生思维品质的进展，提高阅读力量。 对于教学过程，我设计了以下五个环节： （一）提醒课题，激发兴趣 我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的学问面。所以在上课伊始，我会让学生沟通有关其次次世界大战的资料，让学生了解到其次次世界大战是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战斗。 （二）抓住主线，整体感悟 为了让学生更好地理解课文，领悟这半截蜡烛的特殊之处，同时对课文也有了整体把握。在学生读完课文后，我设计了“这是怎样的半截蜡烛？“的问题。学生在答复这个问题时，能够把握学生对课文的预习状况，从而了解学情。 （三）合作探究，重点分析 （1）以小组为单位，全班自由补充，说一说这一家人是怎样挽救这场灾难的。这一设计的意图是让每个学生课堂上都有独立思维的空间，自主学习的力量，使每位学生都会为了问题有目的的学习。 （2）精读课文，分析人物动作、神态、语言，体会人物的心理，感受人物品质，并在小组内说一说你最喜爱谁？这主要是本着在教学方法上积极指导自学、合作、探究的学习方式“的教学理念，鼓舞学生在预习时试着批注，画重点词句，争论沟通体会，教师适时点拨的学习方式，多渠道承受信息。此外，学生的学习是主动的，共性化的，同时又由于个体对事物的观赏和理解不同，所以简单引发不同见解的碰撞与融合。 我让学生相互沟通自己最佩服的人是谁？为什么会佩服他？就是为了让学生自己发觉课文微小之处对人物形象刻画的作用，从而跟你更好的体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们与敌人斗争时的镇静、英勇和机灵。 （3）体会环境描写在文中的作用 让学生找找文中环境描写的句子，通过增减词语，让学生体会环境描写对衬托气氛的作用。 （四）情感升华，自主沟通 首先小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。在其次次世界大战中，涌现了很多平凡而宏大的人物。让他们抒发对这些人的仰慕之情。 （五）拓展阅读 一路花香上的士气讲的就是二次世界大战期间发生的一个可歌可泣的故事。我设计了三个问题；文章主要讲了一件什么事情？赞扬了谁的士气？你对他们有什么看法？ （六）作业布置， 我让他们试着将课文改编成课本剧的形式，感兴趣的同学还可以试着演一演。这主要是旨在对学生进展语言文字训练。 （七）板书： 半截蜡烛 伯诺德夫人 镇静、机灵 杰 克 镇静、英勇 杰 奎 琳 英勇、机灵 这一板书旨在表达伯诺德夫人一家在挽救半截蜡烛中表达出的品质。 半截蜡烛说课稿 篇五 一、说教材 1、教材简析： 半截蜡烛是九年义务教育六年制小语江苏教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了其次次世界大战期间，法国的一个一般家庭的母子三人在危险关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧急剧烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。 2、教学目标： 目标具有鼓励，导向功能，依据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际状况，制定教学目标如下： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解“厄运”、“摇曳”、“镇静”等词语。 （3）能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们喜爱祖国的精神。 （4）通过合作的形式，续编故事，培育孩子自主合作的力量，深化对课文的理解。 些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。 3。教学重点、难点： 从不脱离教材本身和学生的承受力量考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。 通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们喜爱祖国的精神。 4。课时安排： 规划一课时完成 二、说教法、学法 1。 教法：“最有价值的学问是关于方法的学问”，我在教学过程中将主要采纳质疑点拨法等自主教学模式进展教学。依据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、制造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道承受信息。 2。 学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，把握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思索理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。 三、说教学程序： （一）提醒课题 简洁介绍二次大战：19391945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战斗。 （二）自学课文，准时反应。 自读课文 留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮忙学生理清文章思路，中间采纳学生自评和他人评价相结合的方法，鼓舞学生体会课文语言的简练和精确。 指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。 四、紧扣中心，重点体会。 教师先提出一个思索题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了爱护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？让学生专心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互沟通。 教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机灵和英勇。例如：从哪看出伯诺德夫人的机灵镇静？学生通过扫瞄、默读找出“很多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧急却不慌乱的心理。 大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培育学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机灵和英勇的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。 在状况万分危险的状况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最终最终保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次专心地读读课文，同桌相互沟通。学会合作，提高课堂实效，沟通升华 五、回归文章，课外延长。 小结全文：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国每天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进展的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。 半截蜡烛说课稿 篇六 半截蜡烛说课稿 敬重的评委教师： 您好！我是9号考生，今日我说课的课题是半截蜡烛，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面绽开我的说课。 首先，我来分析一下教材，半截蜡烛是苏教版小学语文六年级下册的一篇精读课文，本文记叙了在其次次世界大战期间，参加隐秘情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德军斗智斗勇，奇妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。这篇文章是对学生进展爱国主义教育的生动素材。 我们都知道，六年级的学生有了肯定的认知力量和语言表达力量，但在理解和感悟文中情感和某些精妙的写作手法还有肯定难度，需要教师指导。 基于教材和学情分析，我制定了以下教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，例如：熄灭，楼梯等。 3、说一说伯诺德夫人一家人在危险关头是怎么样与德军周旋的。 4、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作神态语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏，学习他们喜爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。 依据课程目标，我确立了如下教学重难点： 重点是：文中伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。 难点是：体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏，学习他们喜爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。 为了有效突出重点，突破难点，在本课的教学中，我将采纳创设情境、朗读感悟、以读代讲等教法，引导学生通过小组沟通，自读自悟，合作探究等学法获得共性化的阅读体验，真正成为学习的仆人。 下面，我将重点谈一谈我的教学过程，依据教学目标和本课重难点，我设计了四个教学环节： 首先，创设情境，引入新课。上课之初，我将为学生绘制半截蜡烛的图画，并这样沟通： 教学顺势进入其次环节。 识字练字，初读感知。课前，学生已通过查字典学习了本课的生字词，因此，先检查学生的预习状况，并指导学生留意：“芯”是前鼻音，“厨”是翘舌音。正音后，依据新课标的要求，每接语文课要有不少于非常钟的练字指导，因此，我将以“伯诺德”的“诺”为例，指导学生标准书写，做到行款整齐，力求美观。 接下来，我范写诺，先请学生仔细读帖，“诺”是个左右构造的字，左窄又宽，言字旁，点圆润，横向上斜，折笔处与点的末端在一条线上，出勾有力；右边的局部，草字头的横短上斜，右字的横长，撇伸展，口为花盆口。“诺”这个字，横画比拟典型，因此，我将着重指导学生写好这个笔画，书写时，起笔稍顿，向右运笔至末端顿，我将绘制这样的双勾图，让学生形象直观地了解横画的运笔状况。范写过后，我请学生用钢笔在田字格中描红临写这个“诺”字，同时提示学生保证正确的坐姿和握笔姿态，培育学生良好的书写习惯，并鼓舞学生课下写好本课其他生字，试着用毛笔练习书写，体会汉字的美丽。 练字过后，我请学生自读课文，让学生思索沟通本课主要讲了一件什么事情，我则适时为学生介绍本课的时代背景，为下一环节做好铺垫，教学顺势进入第三环节。 精读提升，以读悟情。经过初读，学生对课文有了整体的感知。通过读文，学生了解到这半截蜡烛并不一般，它藏着绝密情报，意义重大。接下来，我与学生沟通这样一个问题，围绕这半截蜡烛，伯诺德夫人一家几次与敌人斗智斗勇？结果如何？学生通过读文发觉，文中伯诺德夫人一家共有三次与德军斗智斗勇的经受，我则重点引导学生朗读文中3至7自然段，找出描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言及心理活动的相关词句，分层次品读感悟在危险关头，伯诺德一家人表现出的不一样的机灵。学生可能会抓住伯诺德夫人“赶忙从厨房取出一盏油灯”“轻轻把蜡烛吹熄”“瞧，先生们，这盏灯亮些”等语句，我则引导学生感悟伯诺德夫人一连串自然的动作和看似轻松礼貌的语言，却蕴含着她应对德军的机灵与镇静，但危机并未过去，我则指导学生从“时间一分一秒地过去”中体会当时气氛的紧急以准时间的紧迫。此时，我则顺势引导学生通过“大儿子杰克渐渐地站起来，我到柴房去搬些柴来生个火吧。“伸手端起烛台”等语句体会杰克的沉着与冷静。接下来，我请学生闭上眼睛，并播放紧急的音乐，为学生范读：“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她好像感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”让学生从中感受当时那令人窒息的紧急气氛，想象伯诺德夫人一家此时此刻的心理状态，继而引导学生朗读时，读出紧急又无奈的感觉。两次挽救情报规划失败，此时，我则引导学生认真品读“小女儿杰奎琳娇声地说道”“镇静地把烛台端起来”等语句，体会小女儿杰奎琳的机灵和英勇。至此，一位机灵镇静的母亲，沉着冷静的儿子，聪慧英勇的女儿形象已跃然学生眼前。最终我请学生分角色有感情的朗读课文，认真研读品尝文中描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言以及心理活动的句子，感悟他们珍贵的精神品质，以及他们为把侵略者感受祖国，冒着生命危急传递情报的爱国主义精神，继而激发学生的爱国热忱。教学重难点得意突破，教学顺势进入第四环节。 读写结合，拓展延长。在这一环节中，我将与学生沟通这样一个问题：“同学们，通过读文，你们最佩服文中那个人呢？你想对她说些什么？”先小组沟通，然后全班沟通，鼓舞学生各抒己见，将沟通的感受，课下写一段文字。 为了稳固学问，培育学生自主学习的力量，我设计了分层次作业： 1、朗读课文，回家给爸妈复述这个故事。 2、课后练习2两个句子中的“好像”能否去掉，联系上下文，写一写。 3、依据课文内容改写成课本剧。 接下来，请评委教师看一看我的板书设计，在教学中，我的板书力求简洁明白，直观系统地向学生呈现了本课的学问构造。 在以后的语文教学中，我将站在课程标准的基石上，从语文的本体特征动身，逐步实现学生语文素养的全面进展。我的说课到此完毕，感谢评委教师。 以上就是差异网为大家带来的6篇半截蜡烛的说课稿，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。