二年级下册数学教案（3篇）.docx

二年级下册数学教案（3篇）小学二年级下册数学教案 篇一 教学目标： 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简洁的实际问题。 使学生进一步感知数学与生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣。 培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯。 教学重点： 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简洁的实际问题。 引导学生探究解决乘除两步应用题的方法。 教学难点： 引导学生探究解决乘除两步应用题的方法。 教学预备：主题图或课件等。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 今日，让我们一起到儿童商场逛一逛。出例如4的主题图。 问：你们瞧，这个柜台里有什么？ 学生观看主题图后答复。 【设计意图】：把学生带入商场，身临其境，提高参加学习的积极性和主动性。 二、合作沟通、探究新知 教学例4。 （1）、出示情境图：从他们的谈论中你知道了什么？ （2）、学生观看情境图，找出里面的数学问题。 （3）、小明想买5辆小汽车。，应当付多少钱？ 引导学生得出：12÷3=4(元)是求1辆小汽车多少钱。由于要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必需要先知道1辆小汽车多少钱。 （4）、鼓舞学生再提出问题。 2、小结：提醒课题。 【设计意图】：把探究学问的主动权交给学生，通过思索、争论、沟通、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的仆人。为学生供应选择的空间，引发主体意识，培育学生发觉问题、分析问题的力量。 三、拓展应用 引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必需先知道什么？ 引导学生完成第2题。 教师巡察。指名汇报并说说是怎样想的。 【设计意图】：多种形式的练习，使学生稳固并把握利用乘法和除法的实际问题。 四、课堂总结。今日的学习你有什么收获？ 二年级数学下册教案 篇二 教学目标： 1、通过拨一拨，数一数以及数学活动，激发学生读数，写数的兴趣。 2、通过本节课练习，使学生进一步把握万以内书的挨次，会数会读万以内的数。 教学预备： 计数器、学具计数器 教学过程： 一、复习 今日我们连续学习拨一拨、数一数、说一说读数和写数时要留意些什么 二、认一认 拨一拨 看书24页 了解算盘的历史 构造进一步理解数位挨次 三、练一练 1、完成书25页第2题 （1）同桌合作 一个同学拨，一个同学读 （2）各自填写书上的空白 （3）学生完成同时教师对学生进展爱国主义 人文精神 （4）学生上台板演。并说一说为什么这样做 2、试一试 （1）看一看书上的内容，说一说对2128的理解 （2）还有不同的表示方法吗？ （3）沟通千位上的2 和十位上2个表示什么意思 （4）仿照举例说一说 3、完成书25页1题 4、做数学嬉戏：谁的第一 （1）学生看图 说说看到了什么，得到什么信息 （2）怎样算出机智狗得了多少分 （3）同样的方法计算调皮的了多少分 （4）说说谁的第一 四、小结 这节课我们学习了哪些学问？ 五、随堂作业 1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十 2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六 板书设计： 2128=20xx+100+20+8 计数器表示 方块表示 小学二年级下册数学教案 篇三 教学目标 （学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、学会识别锐角和钝角。 2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。 3、学生在建立锐角和钝角的表象同时培育学生空间想象力量。 教学重点： 学会识别锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。 教学难点： 直角、锐角和钝角三者的区分和联系。 教学预备： 课件、三角尺等。 教学过程： 预设教师活动预设学生活动活动效果 一、情境导入，复习铺垫 复习：上节课我们熟悉了直角，生活中许多物体的角都是直角，你是怎样推断的？ 可是生活中并不是全部的角都是直角，（课件出示锐角和钝角）你瞧！这两个角是直角吗？也直角有什么不同？ 设疑：这些角，有的比直角大，有的比直角小，它们是什么角呢？ 这节课我们连续讨论角。（板书课题） 二、互动新授 1、熟悉锐角和钝角 （1）比一比 课件出例如5中的队旗和红领巾图。 问：同学们这是少年先锋队队旗和红领巾，上面有这样两个角，教师用三角尺上的直角和它们比一比，看看有什么发觉？ 教师依据学生得出的结论，介绍并板书： 比直角小的角是锐角；比直角大的角是钝角。 （2）动手做角 强调学生做角时：一只手动，另一只手不动。 拿出活动角，做一个锐角 同桌相互比一比，锐角的大小一样吗？（锐角的大小不一样，但都比直角小） 拿出活动角，做一个直角 同桌相互比一比，直角的大小一样吗？（一样） 拿出活动角，做一个钝角 同桌相互比一比，钝角的大小一样吗？（钝角的大小不一样，但都比直角大） （3）连一连（教材41页做一做第2题） 课件出示，说说是什么角，再连一连。 提出问题：怎样验证？ 引出学生思索，得出：用三角尺的直角来验证。 组织学生进展验证，如发觉错误赐予订正。 教师小结：依据角的大小可以把角分为三类：以直角为标准，比直角小的角叫做锐角；比直角大的角叫做钝角。（补充课题） 三、深入感知 1、认一认 仔细观看你手中的三角尺，刚刚我们知道了三角尺上有一个角是直角，那剩下的两个角是什么角呢？ 小结：每一个三角尺上都有两个锐角。 2、练习八第9、10、11题 四、课堂小结 这节课你有学到了哪些学问？