人教新课标四上《乌塔》教学设计.doc

人教新课标四上乌塔教学设计 1、认读6个生字，以及“洗漱、满意、反对、规律、筋疲力尽、电话号码”等词语。 2、读懂课文，学习乌塔独立自强的精神。 3、有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。 教学重、难点 感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。 课前预备 师生一起观看欧洲地图，了解欧洲的闻名城市。 教学过程 看图谈话，提醒课题 1、出示欧洲地图。 2、有一位14岁的小姑娘经过充分的预备和细心的筹划，单独一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的仆人公乌塔。(板书课题) 共性自读，自主感知 1、各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。 2、赛读生字词：洗漱、满意、电话号码、反对、规律、精疲力竭。 3、把课文读通顺、读流利。 4、四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对消失的问题给以订正；争论乌塔是一位什么样的小姑娘。 自读课文，深入体会 1、乌塔是一位具有独立生活力量和自办法识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。 2、读读议议： a、在初次见面的局部，哪些描写可以看出乌塔做事有生活阅历，沉着不迫? b在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危急? c分角色朗读“我”与乌塔对话的局部，体会乌塔的自办法识。 了解主题，绽开争论 1、 乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。 2、 说说自己准备从哪件事做起，克制依靠思想，培育自己独立生活的力量。 布置作业 1、把故事讲给父母听；和父母商议，先从哪些事做起克制依靠思想，培育自己独立生活的力量。 2、把课文其次局部变为对话，练习分角色朗读。