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人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计1000字Unit 9 Friends for Life教学目标：1. 语言知识目标：学会谈论朋友，着手熟悉谈论活动和意见表达。2. 运用策略目标：阅读理解策略如加注释、关联联想、概述归纳等。3. 学习策略目标：如何构建个人词汇表，如何选择语言学习材料，也要学会合作学习的策略。4. 文化意识目标：理解并接受英语国家友谊关系的特点，尊重外国文化，培养中西方文化的比较与交流。教学重点：1. 词汇：infant, childhood, lasting, companion, passion, commit2. 语法：定语从句、疑问代词who/whom的用法3. 能力培养：培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力教学难点：1. 能够用定语从句描述人的特征和事情的发展2. 能够正确运用who/whom表示宾语和主语3. 培养阅读和听说的能力，并加强交际技能。教学方法：任务型教学，合作学习，探究式学习法，研究性学习，朗读式教学等。教学过程：1. 预习导入（Pre-task）通过显示26个英文字母，让学生回忆并列出所有以字母“F”开头的词汇，包括名词、形容词和动词。教师在课堂前五分钟录下结果。集体看一看，并补全缺少的词汇。2. 输入新信息（Input）（1）任务1 完形填空让学生看到P63-P64的Team Building后，完成练习。（2）任务2 阅读理解让学生阅读第一篇文章。找到文章中描述朋友关系的词句，把它们圈起来。（只用一分钟）接着，再读文章一遍，用自己的话回答问题。（3）任务3 语法：定语从句a. 回忆练习：请学生跟随老师大声读一遍P66中的例句，并在课本上用横线把定语从句圈出来。b. 给出Grammars P93中的定语从句。分类规定。c. 设计练习。请学生阅读P93中的定语从句，并按照汉语意思，写出英语句子。例如：我能听懂讲师讲英语的课。d. 集体探究。设计为让五个学生以1个示例句子和一个附加问题为基础，用彩色笔表现出相应的定语从句。各自讲解并进行评判。e. 课堂掌握复习：请随机抽三名学生向英语周报采访本单元的核心语法。3. 活动设计（1）任务4: 观察与判断让学生观察一幅插画，回答问题： 1. 这两个人关系怎样？2. 有哪些交往方式？（2）任务5: 综合技能练习a. 探究线索：请每两名学生研读三篇文章，然后讨论出对话谈论的话题。b. 学生互动：将学生分成几组，让他们分享他们的阅读结果，并讨论如下问题：1. What do you think is the best way to keep a friend?2. Can you give me some examples?3. Have you lost contact with a friend before? Why?4. What would you do if a friend offended you?5. Do you have any advice for making friends?c. 师生活动：回答问题：1. 如何定期检查并维护朋友？2. 你认为你的最亲密的朋友该是什么样的人？为什么？3. 当你的朋友犯了错时，你怎么办？d. 课内表演：组织学生组成课文中的小组，设计三分钟的对话，重点展示文中的朋友关系。（3）任务6 综合技能演练运用讲解式英语周报上的问题，提供三个问题，让学生阅读笔下优美的文章，回答问题。4. 作业布置让学生阅读本单元的词汇，并利用“好朋友”的定语从句描述一个人，最好是他/她所认识或喜欢的人。教学反思：通过以上课程设计，学生在磨练中获益良多。运用任务型教学，带领学生参与教学，并进一步得到熟悉。通过学习朋友关系可视化照片，学生能够了解朋友之间如何相处。同时，通过阅读及练习，学生掌握了定语从句的运用，能够更加清晰地表达自己的思想。这些都为学生能够在语言与各种问题中更加自如地流畅交流奠定了坚实的基础。