小学数学教学过程模板4篇(数学教案教学过程模板).docx

小学数学教学过程模板4篇(数学教案教学过程模板)小学数学教学过程模板1 一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册连加 二、教学目标 1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。 2、通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。 三、教学流程设计及意图 1、导语： 小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册连加 2、讲述连加的含义 我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。(出示课件：5只小鸡)地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。 (出示课件：2只小鸡)接着跑来几只小鸡?(2只)(出示课件：1只小鸡)最后跑来几只小鸡?(1只) 要求一共有几只小鸡用什么方法?怎样列式?对了，用加法。列出的算式是5+2+1=。像这种算式数学上叫“连加”。 3、探究连加的计算顺序 像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢? 看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只?我们来数一数，(1，2，3一共有7只)最后又跑来1只，现在一共有几只?(8只)，5+2+1=8，一共有8只小鸡。 小棒图 下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒?中间有几根?右边呢?想一想用怎样列式计算?(4+3+1=) 4+3+1=?先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8。一共有8根小棒。 小三角形图 我们来看看小三角形图，有几个红三角形?几个蓝三角形?几个黄三角形?怎样列式计算?(3+4+2) 3+4+2=?先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3+4+2=9，一共有9个三角形。 4、总结计算顺序和方法 在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和，再它们的和加上第三个数。 5、巩固练习 2+2+4=?5+0+3=? 6、结束语 小朋友们，我们学习了连加的含义和连加的计算顺序及方法，你学会了吗? 小学数学教学过程模板2 教学目标： 1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。 2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。 3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 初步掌握按顺序数数的方法。 教具准备： 实物投影 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗? 二、探索新知 1、 寻找身体上的数 师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说! (学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。) 2、 寻找教室里的数 师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数? (学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。) 3、 寻找校园里的数 师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。 4、 课堂小结 师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢? 三、 课堂总结 数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做? 小学数学教学过程模板3 教学目标： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 教学过程： 一、创设情景 探究新知 （一）感知分类 出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？ 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 （板书课题：分类） （二）体验分类 教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！ 教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。 1、按给定标准分类计数，探索记录方法 教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？ 学生分组活动并想办法记录分类结果。 教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？” 教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？ 教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？ 教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。 2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果 学生展示分类结果， 教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。 3、在对比中体会 教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？ 教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？ 二、巩固提升 发散创新 1、课件出示练习七2、题。 （1）教师带领学生完成第（1）题。 （2）学生自己完成第（2）题。 （3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？ 2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆） 三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ 小学数学教学过程模板4 教学目标： 1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点： 掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 理解两、三位数乘一位数的"算理。 教学过程： 一、导入新课，明确目标 1、谈话导入 同学们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。今天，我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车) 2、出示学习目标 、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。 、能正确地进行计算。 、提高解决问题的意识和能力。 二、自学指导、整体感知 1、教师出示自学指导 自学内容：教材3233页。 自学时间：3分钟。 自学要求：围绕思考问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行交流。 思考问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)? 2、反馈交流。(学生汇报) 3、出示问题，列出算式，探索算法。 (1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人? (2)独立计算，小组内交流。 (3)全班交流。 请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。 全班交流时，教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。 (4)比较归纳。 将本题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点? 4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。 三、检查点拨，探寻规律 1、学生完成 “练一练”中的1、2、3、4题。 2、课本第33页第二题。 3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要忘记加低位进上来的数。 四、练习达标，拓展提高 1、教师出题：4351×4= 8972×5= 2、回归学习目标。 3、总结 学生总结本节课学到哪些知识。 9