苏教版小学语文三年级下册教学计划共4篇(部编版三年级语文下册教学计划).docx

苏教版小学语文三年级下册教学计划共4篇(部编版三年级语文下册教学计划)苏教版小学语文三年级下册教学计划共1 苏教版三年级语文下册教学设计 商州区金陵寺镇房店小学 赵海英 一、教学内容：苏教版小学语文三年级下册习作5 二、教学时间：第一课时 三、教学目标 1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。 2、初步学会归纳整理所给资料。 3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。 4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。 四、教学重点、难点分析 教学重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。 教学难点：归纳整理所给资料。 说到过端午节。哪个不感兴趣呢?可以先通过讲故事、猜谜语、看图片等手段，激趣导入话题；也可让学生说见闻、讲风俗、谈过节感受等手段，激发情趣，引发想写动机。然后阅读课文素材，自选资料构思起草。本课没有“例文”，可以准备“下水文”，以便师生读议后把握基本写法：如怎样筛选自己熟悉或需要的资料，怎样有重点、有条理地介绍；让学生现身说法、议法、明法。接着让学生仿照，或是模仿，对照、修改、加工。最后，反馈、评价，鼓励那些灵活模仿有创意、内容条理清楚、文从字顺的习作。 五、教学对象特征分析 三年级是学生学写作文的起始阶段，八九周岁的孩子，他们才开始学写作文，从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，对他们过高的要求势必会让他们幼小的心灵产生惧怕作文的心理。如何让学生不输在习作的起跑线上，这至关重要，不但关系到高年级的习作教学，而且有可能关系到学生一生对习作的兴趣。因此，培养学生的习作兴趣，是这个学段的一个重要的根本的任务。新的小学语文课程标准关于写作部分中明确提出：“降低起始阶段的难度。” 因此，在平时的作文教学中我力求让学生认识到：作文是一件很简单的事，一件很有趣的事。学生大胆地写，自由地写，写出之后，再给予肯定、鼓励，使学生逐步树立起作文的自信心，喜欢作文。更重要的是让学生体验到写作成功的快乐，在全班同学面前得到老师的表扬或得到老师的肯定和鼓励，会使学生的内心充满快乐，这种“快乐”会使学生热爱作文，对写作充满自信，把写作文当作一件快乐的事。有了这种心理基础，学生的思维会变得非常活跃，大脑处于一种开放的状态，其写出来的习作也会内容丰富。 六、教学策略及教法设计 在小学三年级这一阶段的学生作文起步的阶段，教师首先要做的应该是象德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现课标中所强调的让小学生“易于动笔”，“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。因此我采取了一些措施，让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩，激发了学生的习作兴趣，让学生轻松快乐地踏入习作的大门。 1、谈话激发情趣。教师生动活泼、富有启发性、感染力和美感的语言，能拉近师生的距离，唤醒学生的记忆，启迪学生的心智，激发学生的情趣。不过，各环节侧重点不同，课前谈话重在激趣，总结性谈话重在激情，教师课中的 “现身说法”则重在感人及鼓励学生大胆谈真话，表达真情实感。 2、课件激发情趣。教师根据习作内容，提供图片或制作成课件向学生展示，可以激发情趣，引发学生对平时生活积累的回忆，更能诱发孩子们写作的欲望。 3、范文激发情趣。教师要写好或选好范文，引导学生在比较分析的基础上领悟写作技巧和语言的运用，更鼓励学生在模仿的基础上思考与独创，激发其创造激情。 4、创设情境，激发情趣。教师根据作文教学内容和学生实际，有选择地“创设情境，激发情趣”这样有利于激发孩子的写作欲望。 七、教学过程设计与分析 （一） 激趣：放飞的思维双翅 1、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”最近几天阴雨绵绵，家家户户都忙着上山踏青扫墓，大家知道今天是什么日子？ 小朋友们，我们的祖国历史悠久，所以除了清明节，我们还有许多有民族特色的传统节日。（课件出示：中国的传统节日）它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，（寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感）。同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？ 2、说说自己知道的传统节日 3、小结。我们怎样介绍这些传统节日呢？ （名称、时间、来历、习俗） （二） 交流： 明确习作内容。 1、你们的这些知识是从哪来的？（相机推荐学习方法和要求同学留心观察周围的事物） 2、大家能不能从以下图片中猜出我们的话题。板书：端午节 3、教材91页胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料，咱们来读一读，把不理解的地方做上记号。 4、质疑、交流。师生共同探讨，解答学生提出的疑问。 5、大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢？ （三） 品文：点燃智慧之花 1、对比两篇有针对性的范文。四人小组阅读、比较、分析、评价两篇范文。 2、对比评价后小结。 3、探索写作方法。讨论:怎样合理应用这些资料？（重组取舍 补充） 4、创设情境，拓展写作内容。 你准备向远道而来的加菲猫先生的介绍些什么？ （学生各抒己见，教师收集整理） 5、理清写作思路。A对于这些材料，你准备怎样来运用？B选取个案具体研究。 6、总结、激励。小结：通过同学的发言，我发现大家已经知道如何恰当的安排材料。 （四）练写：提供机遇，享受情趣 1、同学们，你想实现一个作家梦？你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗？你想让大伙一睹你的文采吗？端午节快到了，何不拿起你的笔，为咱们班写一篇介绍端午节的短文呢？ 2、学生写草稿（教师相机点评）。 八、附板书设计 说说端午节 名称 时间 来历 习俗 重组 取舍 补充 有重点 有条理 苏教版小学语文三年级下册教学计划共2 优秀教案 欢迎下载 苏教版三年级语文下册教学总结 一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结： 一、基本情况 所带班级共有学生35人，其中男生21人，女生14人。在本次全乡统测中 35人均参考，平均分为 分，为全乡最高分。及格人数为30人，其中女生不及格1人，及格率为 % ，优秀率为% 。最高为分，最低为分。因试卷难度比例过高，考试成绩还算理想。 二、取得成绩 （一）、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率 在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册语文教师教学用，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。 （二）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 优秀教案 欢迎下载 从而发展学生的语文素养。 1、注意新课导入新颖内容 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 （三）、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。 、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛 优秀教案 欢迎下载 围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用新课程报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。 、加强写字指导，提高学生的写字能力。 三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写 3、重视朗读能力的培养。 在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。 4、重视积累，提高学生的写作能力。 三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。 5、注重口语交际能力的训练。 优秀教案 欢迎下载 口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。 （四）、因材施教，促进学生全面发展。 1、发现闪光点，激发学生学习兴趣。 我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。 2、抓管理，促进学生全面发展。 针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。 （五）、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 优秀教案 欢迎下载 三、存在不足及努力方向 由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。今后还要改进教学态度，与学生和睦相处，争做学生爱戴的好老师。 4、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 苏教版小学语文三年级下册教学计划共3 苏教版三年级科学下册教学计划 一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多科学知识和科学方法，本学期在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。 二、教材分析苏教版科学三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关心天气单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长期的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。 另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。 第一单元土壤与生命是根据课程标准中“地球与宇宙”的具体内容标准地球的物质之一： 岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 第二单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。 这一单元的编写与土壤与生命有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。 1 / 4 第四单元关心天气，属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。 讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。 指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。 第五单元观察与测量，观察与测量是收集数据的基本的也是最常用的手段，本单元将两个方法结合在一起进行介绍并实施对学生训练，为学生科学探究活动的开展奠定了良好的基础。 三、教学目标 1观察能力： 培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。 采用的方法： 运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。 2实验能力： 继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。 3通过栽种植物活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。 4、使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。 5通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。 6、使学生用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 四、教学重点、难点重点： 2 / 4 土壤与生命、固体和液体、难点： 植物的一生、关心天气 五、教学措施： 1、现场考察： 科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。 2、实验： 科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。 3、养殖种植： 通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。 4、科学游戏： 游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。 六、教学进度周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周教学内容第一单元： 1、我们周围的土壤 2、了解土壤 3、肥沃的土壤、4、土壤的保护第二单元： 1、果实和种子 2、根和茎 3、叶和花 3 / 4 4、植物和我们第三单元： 1、认识固体 2、把固体放到水里、3、认识液体 4、把液体倒进水里去 5、使沉在水里的物体浮起来第四单元： 1、今天天气怎么样、2、气温是多少 3、雨下得有多大 4、今天刮什么风、5、气候与季节第五单元： 1、观察 2、测量第十六期末复习。 十七周 4 / 4 苏教版小学语文三年级下册教学计划共4 三年级上册语文教学计划 一、教材简析： 本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和 “练习”组成。 1、关于习惯 本册教材在前四册的基础上， 安排了“自主预习复习”、“认真完成 作业”这两个主题， 配有 5 页插图。 教学时要让学生在逐幅弄懂图画 内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。 2、关于课文 全册共安排课文 26 篇，其中韵文 2 篇。所编选的课文内容丰富，既 有反映历史人物的， 又有展示当代人物精神面貌的； 既有赞颂革命英 雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自 然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受 多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣， 开阔了学生的阅读视野。 与前五册相比， 本册课文后的作业题略有变化： 一是增加了联系语境 理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课 文主要内容等方面的练习， 意在使学生不断提高阅读能力； 二是增加 了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以 便提高学生的表达能力。 3、关于习作 本册共安排了 8 课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写 写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己 对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这 8 课的内容可 看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生 轻松愉快、自由自在地练习写作。 4、关于练习 全册共安排 8 个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今 诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵， 增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。 二、教学建议 1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习， 而且有助于他们今后全面素 质的提高。 因此， 我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之 内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成 作业等习惯培养的同时， 继续坚持指导学生保持正确的读写姿势， 养 成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅 读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。 一定要严格要求， 严格训练， 坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实 到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 2、要继续重视学生识字写字能力的提高。 识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。 要尽可能调动学生识字 的积极性， 坚持在语言环境中让学生自主识字。 要培养学生借助字词 典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词 变为积极词汇， 要求学生大多数能在口头表达中运用， 一部分能在书 面表达中运用。 要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时， 要对学生严格要求， 让学生树立“提笔即是练字时”的意识， 控制作 业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析， 从而提高写字正确率，提高书写质量。 3、要十分重视对学生读书的指导。 阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。 要想方设法引导和帮助 学生实实在在地读好课文， 让学生在自己读懂课文的过程中， 去理解 内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在 课堂教学中， 一定要保证学生有充分的时间去读书， 要指导全班学生 都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。 在课堂教学中， 要正确处理“读”与“讲”的关系。 “书不读熟不开 讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克 服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处， 决不要面面俱到。 在课堂教学中， 还要正确处理“读书”与“教辅手 段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为 促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电 教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的 “新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动， 把读书落到实处。 4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的 关系，为学生打好习作基础。 阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读” 与“写”的有机结合。 在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容， 还应该引导学生进行语言积累， 指导学生学习作者观察事物、分析事 物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线 结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选 择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意 和写法等方面进行模仿。 这样，一方面不断地增加学生的语言储备和 材料积累， 一方面不失时机地进行局部的仿写练习， 就能使学生更好 地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此 外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读 整本的书”，并上好每周一次的亲近母语阅读指导课，进一步开 阔学生视野， 为学生积淀更为丰厚的语言素材， 为学生写好作文打下 坚实的基础。 在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达， 乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低， 而且要按照每次习作课的要求， 切实指导学生学写作文。 另外在批改、讲评学生的习作时， 要发挥评价的激励作用， 充分保护他们表达与交 流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。 5、要重视语文实践活动的开展。 坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动， 活动的内容可与课本 联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活 中学语文”的理念， 进一步激发学生学习语文的兴趣， 使学生听说读 写能力整体向前发展。 苏教版小学语文三年级下册教学进度表 周 次 1 2 日期 - 教学内容及课时安排 习惯（3）长城和运河（ 2） 美丽的南沙群岛 庐山的云雾（ 2）习作 1（2）练习 1（3） 备注 微笑着承受一切（ 2）雪儿（2） 3 花瓣飘香（ 2）习作（1） 4 习作 2（1）练习 2（3） 阶段检测（ 2）菩萨兵（1） 菩萨兵（2）李广射虎（ 2） 5 少年王勃（ 2）大作家的小老师（ 1） 大作家的小老师（ 1）习作 3（2）练习 3（3）赶海 6 （1） 7 赶海（1）荷花（2）古诗两首（ 2） 习作 4（2） 练习 4（3） 阶段检测（ 2） 期中检测（ 2） 8 9 我应该感到自豪才对（ 3） 水上飞机（ 1） 水上飞机（ 1）跟踪台风的卫星（ 3）习作 5（2） 10 练习 5（2） 11 练习 5（1） “你必须把这条鱼放掉！”（ 3） 12 15 16 剪枝的学问（ 2） 习作 8（1） 18 习作 8（1）练习 8（3）阶段检测（ 2） 17 期末复习（ 1） 期末复习 狼和鹿（3）放飞蜻蜓（ 1） 放飞蜻蜓（ 1）习作 6（2）练习 6（3） 13 阶段检测（ 1） 阶段检测（ 1）恐龙（2）槐乡五月（ 3） 14 海底世界（ 1） 海底世界（ 2） 习作 7（2 练习 7（3） 寓言两则（ 2） 争论的故事（ 2） 20