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2023年研究开题报告篇 书目 第1篇小学高年级数学阅读实力的培育与探讨开题报告 第2篇小学数学课题探讨开题报告范文 第3篇2023年数学小课题探讨开题报告范文 第4篇计算机网络探讨开题报告 第5篇教化课题探讨开题报告范文 第6篇关于网络教学的设计探讨开题报告 第7篇体育探讨开题报告 第8篇幼儿园户外活动探讨开题报告 第9篇小学品德课程的开发与实施探讨开题报告 第10篇课题探讨开题报告 第11篇留守儿童教化问题与对策的调查探讨开题报告 第12篇教化模式的探讨开题报告 第13篇地磁场的探讨开题报告 第14篇中学生德育互动模式探讨开题报告 第15篇o2o电子商务的支付模式探讨开题报告探讨背景 小学高年级数学阅读实力的培育与探讨开题报告 论文题目：小学高年级数学阅读实力的培育与探讨 课题的提出 现实意义： 在一次次考试后我们常常会听学生发出这样的感慨： 唉呀!这道题目怎么没看清晰。 我审题不够细致! 我没理解题意。 这样的说明从表面上看好像合情合理，但我们更应当追根溯源，更进一步剖析是什么导致学生分析问题、解决问题实力的不足，又是什么缘由让学生题目都没有看懂。我认为其根本缘由是学生对数学阅读实力的不足。苏霍姆林斯基曾指出：没有那种占据学生全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有了学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。然而，谈到阅读，我们经常误认为那是语文老师的事，数学教学只要让学生会思索、会解题就足够了，课外阅读可有可无。然而有多少语文阅读实力很强的学生遇到数学题就犯糊涂，这样的例子我们并不鲜见。 另一方面由于是在小学阶段，老师总感觉学生年龄小，理解实力弱，自主学习实力差，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，该阅读的时候不是被老师代替就是电脑课件代替，学生读的机会少，甚至一节课，学生没有机会读书，课堂上往往是学生听的多，而读的少。这种 包办 的形式，完全限制住了学生自身实力的发展，不利于培育学生的自主学习实力。 同时 社会数学化 正在成为现代社会发展的方向，一些 产品说明书 股市分析 都须要数学阅读。因此，数学教学中须重视数学阅读，培育学生以阅读实力为核心的独立获得数学学问的实力，成为学生获得终身学习的本事 导航 。 理论意义： 新课程对老师的要求。数学课标指出， 数学为其他科学供应了语言、思想和方法 ，而 数学阅读 则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因而专家强调： 数学教学就是数学语言的教学 ，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，最为重要的一个基点就是强化 数学阅读 。 老师教学观念、教学行为转变的须要。随着新课改实施的不断深化，剧烈要求老师的教学观念、教学行为也随之变更。作为老师应充分吃透新课标理念，充分挖掘教科书的阅读资源，充分发挥教科书的教化功能。将课堂的主体地位还给学生，当学生遇见不会的时候，老师可适当点拨让学生带着问题接着阅读、思索、探讨。老师是学生阅读实力的培育者，是学生学会阅读的促进者。 创新意义： 虽对数学阅读实力的探讨有许多，也对其重要性达到了共识。但大多数的探讨都是概念化的描述和理性化的概括，缺乏可操作性的方法和案例。本课题重在通过对小学高年级学生阅读实力的探讨，做到从学生的角度动身，以学生为主，充分利用教科书的资源，交给学生数学阅读的方法，让不同层次的学生驾驭住以阅读实力为核心的独立获得数学学问的实力，从而获得终身学习的本事。 课题的定义 新课程标准强调：要注意学生多种实力的培育,其中包括数学阅读实力、数学应用实力和数学探究实力。在数学教学中对学生进行数学阅读实力的培育，是提高学生自主学习实力的一项重要课题，也是新课程给予我们的历史使命。 数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。 数学阅读理解实力经常是解决数学问题，特殊是数学文本问题的必要前提。如应用题、文字题、图表题等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。 数学阅读不是机械地认知数学语言，根据数学教化心理学的说法，数学中的阅读是指选择那些对于产生有效的揣测或指向问题解决来说是最必要、而且是最少的、最有效的线索的技能，只有这样的阅读才是有效的。 数学阅读实力的培育即培育学生以阅读实力为核心的独立获得数学学问的实力，从而使他们获得终身学习的本事，符合现代化的先进教化思想。 国内外探讨现状述评 探讨的目标和内容： 探讨目标 (1)让学生正确相识数学阅读的作用，有效地发挥数学阅读的教学功能，培育和提高学生的自学实力，增加学生独立获得学问的实力。 (2)通过课题探讨，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，从而更有效地利用教材;同时，在阅读中培育学生自主学习的意识和实力，突出学生的主体地位。 (3)老师的专业水平得到提升。 探讨内容 (2)探究出适合高年级学生数学阅读实力的方法。 让学生进行数学阅读，不是放手让学生自己随意读，老师要深刻钻研教材，要依据教材内容，确定哪些内容须要读，在什么时间读，读什么，怎样读才能使学生爱读、会读、读出效果，培育学生的数学语言，提高学生的解题实力。 对教材中概念、公式阅读方法指导的策略探讨。 教材中的概念、公式始终是课堂教学的重点及难点，这些内容语言精炼、精确、抽象，学生很难理解，教学中通过哪些策略让学生能深化理解内容，是本课题需探讨的问题。 对计算题阅读方法指导的策略探讨。 计算题教学不仅仅是纯计算，有的学生答案做对了但题目却读错了，有的学生没有理解四则运算的含义导致算错。主要是平常很少读题，加强计算题阅读指导，对正确理解文字题、应用题有肯定的促进作用。 对图形题阅读方法指导的策略探讨。 看图题在小学各册教材中占有不小的比重，对于课本上的图片、线段图、几何图、统计图等，有一部分学生看不懂图或说不清图意。这部分内容老师如何组织学生看图，如何理解图中一些关系，如何让学生用数学语言完整的进行表述，才能让学生驾驭看图的方法，并学会从多角度、用不同的叙述表达图意。 对应用题阅读方法指导的策略探讨。 应用题教学始终是小学数学教学的重点，也是难点，学生最头疼的是做应用题，考试时不少学生应用题失分最多，很多学生不会读题，看不懂题，理不清题中的数量关系，因此，应重视应用题阅读方法指导，使学生驾驭阅读应用题的技巧，培育学生严密、有序的思维，养成良好的阅读习惯 (3)在高年级学生中开展课内外数学阅读习惯的行动探讨。 本课题的探讨思路、探讨方法、技术路途和实施步骤 探讨思路 (1)组织本课题成员进行相关的理论学习，提高自身的数学阅读实力。 (2)分别设立试验班和比照班，在教学实践的过程中，有目标、有比照的逐步完成培育学生在课堂教学中数学阅读实力的策略。 (3)进行试验班与比照班的对比，通过进一步分析、探讨，再次完善其实力。 探讨方法 (3)行动探讨法：以课题探讨安排为目标，对各个阶段的探讨不断进行安排、探讨、总结、修正，使试验探讨科学、规范、合理。 (4)个案探讨法：对典型的教学案例进行解剖，采纳多种方法，进行全面、细致、深化的分析，从中揭示教学规律。 探讨路途与实施步骤 本课题依据新课改的要求，通过调查、探究、探讨等环节，主动探究学生在数学阅读方面存在的问题以及解决此问题的策略，所需时间一年。本 课题探讨分三个阶段： 打算阶段(xx.6-xx.8) 成立课题探讨小组，明确分工，组织专题培训。 召开课题开题论证会和试验老师培训会议; 确立探讨对象(本校六年级学生)，对试验班(五四班)进行前期调查。 设计课题的探讨目标与详细实施方案，并进行自我论证。 实施阶段(xx.9-xx.5) 第一阶段 (1)通过问卷调查小学高年级学生数学阅读活动调查表和抽样分析，了解学生现有的数学阅读水平，对常见问题进行归类整理，从而分析出其不会阅读的缘由。同时撰写 小学高年级学生数学阅读实力的现状分析 调查报告，为下一步探讨做好打算。此项任务由翟素娟老师负责。 (2)搜集各种适合高年级学生数学阅读的方法，探究相关阅历，结合本校学生的实际初步梳理出可行性措施及方法。此项任务由和志娟老师负责。 (3)聘请专家(中心校李书平校长、市教科研苗东军)担当课题顾问指导。 其次阶段 (3)进行试验班与比照班相结合、相对比的探讨形式，对每一阶段学生的课堂表现、作业状况、学习成果等进行调查，不断地调整方法。同时兼周召开一次专题研讨会，逐步完善教学中的阅读实力。由王丽萍老师负责。 (4)完成阶段性探讨总结。由蔡雅雅老师负责。 总结阶段(xx.5-xx.6) (2)课题成果的汇合、写出课题探讨报告与结题报告，申请课题结题评估。由课题组长薛丽霞负责。 完成课题的保障条件 相关管理制度和经费保证，学校领导非常重视教化科研，严格科研制度和考核标准，建立激励机制，供应特地的科研经费支持。 探讨实力的保证。整个数学组成员，都有很强的责任心和事业心，年轻有活力，好学爱专研。同时学校不仅优先考虑让课题组的成员外出学习，还会定期聘请课题探讨方面的专家进行讲座，对探讨的课题进行指导。 时间的保证。每周四固定的教研活动，为课题组的成员供应了较好的条件，确保了研讨的次数和时间。 考核评价的保证。在本学校的教科研考核这一块，学校对每一位参加课题探讨的老师都赐予了高达非常的嘉奖。 今日，我作为课题主持人能在这儿宣读开题报告，感到非常的光荣和兴奋!希望各位老师和专家能对此课题提出珍贵的看法和建议。感谢大家! 主要参考文献： 教化部，全日制义务教化数学课程标准(试验稿)m.北京:北京师范高校出版社，xx。 卲光华 数学阅读 现代数学教化不容忽视的话题m 1999第十期。 李星云，一m.合肥:安徽人民出版社,xx.91 96.。 顾安国，让数学阅读走进课堂j.教化实践与探讨,xx,(7)59 60。 马云鹏，小学数学教学论m.北京:人民教化出版社,xx.32 33。 李佐峰,周淑芬.小学数学老师学问扩展m.长春:东北师范高校出版社,xx.207 209。 小学数学课题探讨开题报告范文 开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的,是一个探讨构想的基本框架。下面为大家共享了小学数学课题探讨开题报告，欢迎借鉴！ 题目：小学数学课堂教学有效性的探讨 一、课题提出的背景及所要解决的主要问题 课堂教学是一个由很多种因素相互制约、相互影响的困难系统，勿庸置疑，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。随着课改的深化，我们的数学课堂发生了很大的改变，课堂不再是老师的“一言堂”，多位目标、生活化、动手操作、自主探究、合作沟通、课堂生成成为热门词语和热门话题。我们的课堂日益呈现新改变、新气象。然而，我们还是在很多的课例中发觉，不少老师仅仅仿照了新课改的“形”，很多课堂表面上喧闹、生动，试图体现新课改的种种新理念。但静心反思时总觉得有很多缺憾。究其缘由，我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要缘由。 有效的课堂教学就是在教学活动中，以最少的时间、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，它是兼顾学问的传授、情感的沟通、才智的培育和特性塑造的过程，也是全面关照学生成长与发展的乐园。 二、国内外同一探讨领域现状与探讨的价值 1、目前，小学数学课堂的现状： 长期以来，由于应试教化的影响， 我们的教化活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主。课堂教学理念陈旧，教学效率低下，课内损失课外补，仍旧靠死记硬背、题海战术来强化学生的记忆。学生的动手实力、实践实力较差，缺乏创新的精神和实力。 2、时代的呼喊： 新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强试验和各类实践活动，培育学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作实力。” 数学来源于生活，也应用数学学问去解决生活中的各类数学问题，加强学问与实践的联系在数学学习中非常必要。从课改精神动身，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。 基于以上考虑，提出“提高小学数学课堂教学有效性的探讨”的课题试验。 三、探讨的目标、子课题设计与重点 探讨目标： 1、通过有效的数学教学活动，使学生驾驭概念、法则、公式、性质、数量关系和由其内容反映出来的数学方法。 2、通过有效的数学教学活动，使学生具有敏锐的感知力，独特的想象力和深刻的理解力，从而提高学生的自主探究和解决问题的实力，培育学生的创新意识。 3、通过有效的数学教学活动，调动学生学习的主动性，把获得新学问作为自己的内部须要，培育学生仔细、严格、刻苦钻研的学习看法。 子课题设计： 1、学习目标定位的精确性、可行性。 2、增加教学方法的有效性。包括教学情境的有效性、课堂提问的有效性、课堂生成的有效性、媒体运用的有效性 3、确保学习方法的有效性。保证自主学习的有效性、保证合作学习的有效性、保证探究学习的有效性 4、注意课堂教学的细微环节。包括板书设计、习惯养成、位置移动、引导点拨、课堂总结 5、开展多元化的数学学习评价。 探讨重点：增加教学方法的有效性、确保学习方法的有效性。 四、探讨的思路、过程与方法 1、 探讨思路： 通过提高数学课堂教学效率的探讨，着眼于培育学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进老师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增加学生数学素养，提高学生的学业水平，调动学生学习数学的主动性，探寻一条有效地促进学生爱学数学、会学数学的课堂教学模式。 2、探讨过程 试验时间为三年，主要分三个阶段： (1)打算阶段：(xx.2xx.3) 仔细组织参与探讨的老师学习数学课程标准、主体教化论及有关信息、资料，吸取广阔老师的有关阅历和体会，提高相识，明确指导思想，形成较为好用、科学的探讨方案。 (2)实践探究阶段：(xx.3xx.11) 依据探讨方案，开展提高课堂教学效率的理念、方法、实施等方面的探讨，加强日常沟通，不定期的组织参与探讨的老师研讨、分析试验状况，完善方案。并将探讨资料刚好汇总运用，不断发觉问题，总结阅历，沟通推动。 (3)试验的总结阶段: (xx.11xx.12) 进行课题试验总结，形成试验报告。 整理试验资料，总结出具有特色的阅历、成果。 实行课题试验的结题和鉴定活动。 3、探讨方法： (1)行动探讨法：运用行动探讨法来探讨老师在提高课堂教学效率中的作用，探讨学生对详细措施的反应，努力做到“行动反思再行动再反思”。 (2)视察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。 (3)比较法：一例多堂，一例多师，平行班对比等，分析相关要素的关系。 (4)调查法：对学生和老师进行学后调查，把握当事者的感受和课堂教学实效获得“定性”与“定量”的双重资料。 (5)个案法： 对部分探讨对象尽可能搜集更多的资料加以分析、综合运用各种方法探讨对实行提高效率后的成果。 五、主要观点与创新之处 1、主要观点： (1) 部分老师理念异化为目标，在隐藏目标的泛化、扩大化与多维目标的整合中迷失方向。 (2) 喧闹的“多言堂”、常见的合作与探讨，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。 (3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学学问形成的全过程，课堂学习的整体效率下降。 (4) 过度地依靠学具操作、数学学问泛生活化的现象，造成学生数学化思索缺乏，阻碍着课堂数学学习效率的提高。 (5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，老师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。 2、创新之处： 我们作为农村的一线老师，与新课程亲密接触几年下来，最大的感受就是“题目变活了，错误变多了，分数变低了”。面对轰轰烈烈的新课改，我们从农村小学的视角动身思索着。新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。把数学问题与生活情境相结合，要求学生从自身的生活阅历动身，用数学的眼光捕获信息、分析生活现象、自主解决生活中的实际问题。新教材中的许多学问假如学生没有生活阅历作为基础，学起来是很困难的。新课程注意学生学习的亲历性和实践体验性，许多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，有的则须要在家长的帮助和支持下才能完成。但在实际操作中往往会由于种种缘由而大打折扣，很难实施见效。农村小学教学条件及硬件设施相对较差，数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，大多数学生无法亲历实践的过程，无法在操作中视察、分析和体验。动手实力弱在农村小学生身上表现尤为突出，这也在肯定程度上使得农村的孩子缺乏自主探究、有效合作学习的实力。同时，某些老师仍旧迷信于题海战术，高耗低效，让学生练技巧出成果，把学生当作盛载学问的容器，当作彰显自己教学业绩的筹码。 六、预期探讨成果 成果名称 成果形式 完成时间 负责人 阶段成果 总结出较系统的、可操作的提高数学课堂教学效率的方法，切实提高我校数学课堂教学效率。 公开课 xx年5月 学生数学素养全面提高，学生实力由单向发展向综合形延长。 竞赛、检测 xx年9月 老师的教化观念得到更新，业务水平得到提升，培育出区教学骨干23名。 证书 xx年6月 教科研理论成果突出，在区级以上刊物发表文章以上。 发表 xx年12月 最终成果 建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，在肯定范围内有较大影响。 论文集 xx年6月 培育出市、区教学骨干23名，区学科带头人12名。 证书 xx年6月 我校数学教学质量居全区前列，在全区范围内有肯定知名度。 竞赛、检测 xx年6月 七、完成探讨任务的可行性分析 1、专业引领： 聘请教研室领导等作为本课题的顾问，定期来我校做专家讲座，听试验老师的随堂课，进行随机检测，与其他学习的班级做比较探讨。 2、优质团队： 由学校领导、教育主任、区骨干老师、区教坛新秀、优秀一线老师组成。 3、管理阅历： 我们提出“确立效率意识 ，促进师生发展;强化系统意识，形成教化合力;增加责随意识，发挥引领作用;加强规范意识，保证探讨质量”等课题开展组织策略。探究实践课题试验的激励机制，可保证课题探讨的质量。 4、理论基础： 课题参加者对小学数学课堂教学活动组织、实施等均具有较强的理论素养，前期探讨比较到位，已有相关的学术论文发表、获奖。 5、经费保证： 学校能供应课题试验所需的经费，保证赐予便利。 2023年数学小课题探讨开题报告范文 在数学学习中，学生是学习的主体。在起始阶段学生对数学学习热忱高，新奇心强，学习成果较好。随着时间的推移，有些同学运用正确的学习方法，勤学苦练，因而接着保持优异成果，进入良性学习循环。以下是我为大家共享的2023年关于数学小课题探讨的开题报告范文。 数学教学中学生自主学习实力培育的探讨 1. 课题探讨的目的与意义 让老师学会放手，以学生的学路来设计和实现教学，充分发挥学生主观能动性，激励学生主动自觉学习。老师只做学生学习的促进者，让学生不仅有良好的学业成果，更有可持续学习发展的本事学会学习。开发出学生潜在的实力，而且能激活、诱导出学生学习的主动性，养成良好的学习看法和学习习惯。 2.课题探讨的详细内容 构建新的老师角色，以培育学生的自主学习实力，最终提高教化教学质量为动身点和归宿。 1、变更老师传统的教学观念，探究新型的课堂教学模式，引导学生自主、探究、合作的学习。 2、尝试以学生为主体的情境式、任务型、问题式的教学方式。从学情动身，以学生年龄特点，已有阅历和实力动身，设计教学过程和方法，培育学生自主学习实力。 2. 探讨进程支配： 2023年2月至3月：提出课题，并进行可行性认证。 2023年4月至2023年1月： 学习有关教化理论，收集各类原始材料。 提出详细措施，开展有效探讨，整理典型案例。 2023年2月至20xx年1月：结合上一阶段课题开展的状况，开展反思活动，改进试验方法，接着进行课题探讨。 20xx年2月至2023年1月：接着开展的课题探讨，同时，收集好试验数据和素材，做好课题结题的打算工作。 初二数学成果分化的成因及对策探讨 计算机网络探讨开题报告 开题报告要将探讨的问题精确地概括出来，反映出探讨的深度和广度，反映出探讨的性质。下面是我搜集整理的计算机网络探讨开题报告，和大家一起共享。 一、课题任务与目的 1.题目：购物网站设计与实现 2.主要任务：以php为主要制作工具，实现购物网站的用户注册、登录、验证身份及用户数据的采集、物品的预览查询、搜寻/查看物品信息以及站内最新物品信息发布并可进入在线下单从而实现网络销售。 3.探讨目的：现在网购无法全面取代传统购物渠道，但是网购能够敏捷调整运营政策，使它能够满意某一类人特殊关注的侧重需求。我许久以来也是以此为动身点，关注网购商机。在此基础上总结出几套网购运营模式，这些网购能更佳的满意某类人侧重需求，对他们来说有剧烈的购买理由。我们要做的是进一步积累完善这类网购模式，实践这些网购，赚取利润并积累网购运营阅历，在网上购物大发展时机到来时拥有先发优势。 二、调研资料状况 在当前的市场经济环境中，随着科技的进步和技术的发展，网络销售正在健康、飞速的发展，市场的竞争在很大程度上转化为了虚拟客户资源的竞争。从而找到一个好的销售平台、建立一个好的网店已经成为各个店主一项关键任务。同时，当今的市场环境又是一个快速改变的环境，客户的需求在变，对网上购物的需求也相应处于改变之中。如何能快速适应这一改变，提高网上购物流程的工作效率，进行快速定位，也就成为店主需考虑的重要因素。 在遮天蔽日的传统销售攻势中，电子商务以其便利、快捷、时尚、触角敏锐而初露峥嵘。在销售旺季宣扬人员像蚂蝗一样铺满大街小巷，随处可见行人丢弃的宣扬单页时，网上销售却以其视觉冲击力强信息全面更加深化人心，也吸引了更多的消费者。 网下购物是人们持续数千年的习惯，有多数书籍在探讨消费者行为，强调客户体验，并举荐用各种方式方法促进销售，提高顾客满足度和忠诚度。这一切都是基于消费者日常购物时先通过视、听、嗅、味、触五种感官来推断是否应当购买一件商品，然后要在对比不同渠道的同类型商品的价格和售后服务后再做出购买确定这一流程。简洁的说，第一步是感官体验，其次步是理性推断。 虽然传统市场中人们也强调货比三家，但姑且不说三家是否足够，仅是在物理位置相隔较远的不同渠道中找到三个同类型、档次的商品进行细致比较的成本就特别高。消费者理性推断的高成本就促使商家着重于满意顾客的感官体验，从而独创了各种营销手段并形成了完善的理论方法体系。客观的说，传统市场中假如消费者不考虑成本的在各种渠道对希望购买的商品进行细致对比并理性推断，大部分商家将失去现有客户。 所以网络上急需一个第三方平台来为商家和客户牵线搭桥，来应对网络购物发展的需求。在这种条件下、我将运用自己所学的学问，开发建立一个购物网站。 参考文献： 宋尚平，李兴保。 php模板引擎smarty的安装配置及应用实现j. 现代教化技术， 2023 : 9. 邹天思，孙鹏。 php从入门到精通m. 北京： 清华高校出版社， 2023. 3michael kofler. mysql 5权威指南m. 北京： 人民邮电出版社， 2023. 4 潘凯华， 邹天思。 php开发实战宝典m. 北京： 清华高校出版社， 2023. 5w.jason gilmore. php与mysql5程序设计m. 人民邮电出版社， 2023. 6仝戈， 张武装。 smarty在基于mvc框架的web应用程序开发中的应用j. 科技信息， 2023. 7明日科技。 php函数参考大全m. 北京：人民邮电出版社， 2023. 8赵鹤芹。 设计动态网站的最佳方案：apache+php+mysqlj. 计算机工程与设计出版社， 2023. 9陈湘扬， 陈国益。 php5+mysql网页系统开发设计m. 北京：电子工业出版社， 2023. 10 ben forta 着， 刘晓霞，钟鸣译，mysql必知必会m,北京：人民邮电出版社，2023 11 elisabeth freeman, eric freeman. head first html with css and xhtmlm, oreilly media, inc, 2023. 三、初步设计方法与实施方案 (1)学习并驾驭网站开发工具epp编译器、dreamweaver网页编辑器、mysql数据库管理系统。 (2)进行网站需求性分析，包括网站的功能需求并设计流程图，网站的性能需求以及建立网站须要留意的其他各项要求。 (3)进行网站数据库的结构分析，包括逻辑结构分析和物理结构分析(作图举例说明) (4)进行网站界面的设计，把各个功能模块排列组合，其中包括对主页、用户登录界面、后台登陆界面、后台主界面、后台各功能模块的设计。 (5)安装部署。检查安装环境并参照运用说明下载安装登陆 四、预期结果 对于网上商店，其最大好处是要能给用户带来最大的便捷，这种便捷不仅体现在网络之外的物流、商品的折扣等，更要体现在进行网络操作时的易用性，能够模拟用户的购书行为，营造一种尽量真实、贴切的用户购物过程。 五、进度安排 1-2周：仔细阅读毕设要求，确定探讨题目并查阅相关资料 3周：撰写开题报告脚本，进行必要修改并最终敲定上交报告 4-8周：学习网站建设所需软件的运用如epp编译器、dreamweaver网页编辑器、mysql数据库管理系统等 6-9周：绘制网站流程图并着手针对各个功能模块进行编辑和数据库的建立 10-11周：检验各功能模块的可行性，搭建购物网站基本框架 12-13周：设计购物网站页面，进行网站建立后期的修进和美化 14-15周：撰写毕业设计论文 16周：毕业论文答辩 教化课题探讨开题报告范文 课题探讨是教化科研活动的一项重要内容。有了好的开题报告，才能使探讨工作者有安排、有系统、有组织地开展探讨工作，以保证课题探讨任务的顺当完成。以下是我收集整理的，希望能对大家有所帮助。 随着新课程改革的不断深化，老师成为探讨者的观念渐渐深化人心。开展和参加课题探讨是老师获得自我持续发展实力的最佳途径。事实证明，通过开展课题探讨，边学习边做课题，边探讨边实践，渐渐成为探讨型的老师不乏其人。 课题探讨是教化科研活动的一项重要内容。凡事预则立，不预则废。对于课题探讨，开题报告犹如建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使探讨工作者有安排、有系统、有组织地开展探讨工作，以保证课题探讨任务的顺当完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前很多老师由于过去从未做过课题探讨，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广阔老师更加主动而有效地开展课题探讨活动，培育、提高老师撰写课题开题报告的实力和水平，本文从课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈老师应当如何规范撰写开题报告，力求对老师供应一点启示。 一、课题开题报告的含义与作用 闻名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这须要探讨者长期实践、细心视察和深思熟虑。当自己提出的课题得到上级认可后，就要把自己的探讨方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 课题开题报告就是课题探讨方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查探讨的基础上撰写的课题实施安排。开题报告主要说明这个课题有价值进行探讨，自己有条件进行探讨以及打算如何开展探讨等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，搞好开题报告的主要目的是促使大家理清探讨思路，完善探讨设计。制定课题探讨安排和支配，是为解决自己提出的问题供应探究的途径。课题开报告初步规定了课题探讨各方面的详细内容和步骤，对整个探讨工作的顺当开展起着关键的作用。对于科研阅历较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题探讨的方向，避开发生进行一段时间后不知道下一步干什么的状况，保证整个探讨工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的凹凸，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告，就没有科学而有价值的成果。随着教化科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教化科研管理部门的重视。 二、撰写课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解其基本结构与写法，但汝果欲学诗，功夫在诗外，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域探讨的基本状况。探讨工作最根本的特点就是要有创建性，熟识了别人在这方面的探讨状况，才不会在别人已经探讨许多、很成熟的状况下，重复别人走过的路，而是站在别人探讨的基础上，从更高层次、更有价值的方面去探讨;其次，要驾驭与探讨课题相关的基础理论学问。理论基础扎实，探讨工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创建。因此，我们进行教化科学探讨，肯定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的开题报告才能更科学、更完善。 三、课题开题报告的结构 撰写开题报告是进行科研课题申请后的首要工作。通过开题报告的思索与写作可以帮助我们清晰地了解自己为什么要做这个课题，原委想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避开大题小作或小题大作。课题开题报告的写法依据课题探讨的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面: 1.课题探讨的背景 2.国内外同一探讨领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区分 3.课题探讨的实践意义与理论价值 4.课题核心概念的界定 5.课题探讨的目标 6.课题探讨的内容(所要解决的主要问题) 7.课题探讨的过程 8.课题探讨的方法 9.预期探讨成果 10.完成课题探讨的可行性分析 11.参考文献 四、课题开题报告撰写规范 (一)课题提出的背景 首先，要阐明课题探讨的背景，即依据什么、受什么启发而进行这项探讨的。因为任何课题探讨都不是凭空来的，都有肯定的背景和思路。其次，要阐明为什么要探讨这个课题、探讨它有什么价值，能解决什么问题。一般可以先从现实须要方面去论述，指出现实中存在这个问题，须要去探讨，去解决，本课题的探讨有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值，最终就是所要解决的主要问题，课题探讨所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题探讨的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必定的、照应的联系，不能游离或架空。 这些都要写得详细，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教化方针、实施素养教化、提高教化教学质量等一般性的口号。一位中学化学老师在课题开题报告中对其课题意义是这样写的:高考实施3十x方案后，化学学科作为一门选考科目，其教化、教学必将受到肯定影响。如何在当前的形势下进一步提高中学化学教学和教化水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十x对中学化学教学的影响为引线，以1999届至xx届为视察样本，运用视察、统计、访问等现代教化科学探讨方法，探讨如何在3十x实施过程中调整教学模式，提高学生综合素养等问题，为在教学改革的新形势下提高中学化学教学水平进行有益的探讨。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、好用性比较强，的确有价值。 (二)国内外同一探讨领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区分 阐述这部分内容必需采纳文献资料探讨的方法，通过查阅资料、搜寻发觉国内外近似或界于同一课题研 究的历史、现状与趋势。 历史背景方面的内容：按时间依次，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人探讨过没有?哪些方面已有人作过探讨?取得了哪些成果?这些探讨成果所表达出来的观点是否一样?如有分歧，那么他们的分歧是什么?存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的探讨水平。 现状评述，重点论述当前本课题国内外的探讨现状，着重评述本课题目前存在的争辩焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区分，力求表现出自己课题探讨的特性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身探讨的价值。 发展方向方面的内容：通过纵(向)横(向)对比，确定本课题目前国内外已达到的探讨水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明探讨方向，提出可能解决的方法。 (三)课题探讨的实践意义和理论价值 实践意义，指向操作层面，即通过课题探讨对学校、老师、学生的可持续发展有什么促进，在详细的教化教学实践中有哪些