最佳幼儿园教学设计方案范文3篇(幼儿园教学设计与实施方案).docx

最佳幼儿园教学设计方案范文3篇(幼儿园教学设计与实施方案)最佳幼儿园教学设计方案范文1 活动目标： 1、尝试用撕、贴、印、画等方法表现下雪的情景，体验下雪的情趣。 2、初步了解冬天各种抵御寒冷的方法。 活动准备： 1、“下雪了”flash课件 2、“下雪了”大背景图一张，小背景图幼儿人手一张，小雪人12个 活动内容： 1、 观赏下雪情景 请幼儿欣赏“下雪了”flash课件 “你看 了什么 ?”，“小雪花像什么?”，“小雪花要旅行了 ，它会飞到哪里去呢?”，“今天，小雪花飞到哪里了?” 2、 下雪了 在下雪情景的烘托下，教师示范用撕、帖、画等方法表现下雪的情景。 幼儿自由选择材料操作，表现下雪的情景。 3、 雪人的秘密 引导幼儿将自己的作品送给小雪人(要求作品形状与小雪人的帽子形状对应) 幼儿在雪人的小肚皮里寻找“冬天不怕冷”的小秘密 幼儿与同伴分享冬天御寒的方法。 最佳幼儿园教学设计方案范文2 活动目的： 1、感知电线可随意弯折的特点。 2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。 3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神，提高言语表达能力。 活动准备： 1、彩色胶皮电线若干。 2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。 活动过程： 一、说一说，激发学习兴趣。 师：(出示电线)这是什么?你在哪儿见过它? 幼：电线，我在电视机(电脑、手机充电器、电话、三用机)的后面见过电线。 小结：电线是电器的亲密朋友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。 幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室周围四处寻找，有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。 二、变一变，引导创造想象。 1、师:今天，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么? 幼：变成了彩虹(拱桥、眉毛、山洞、头箍) 师：换个方向看，象什么? 幼：像微笑的嘴巴、像一片西瓜、像小船 师：再换个方向看，还象什么? 幼：象天上的月亮。 在引导幼儿想象的过程中，教师通过改变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。 2、师：你们也想变魔术吗?在椅子底下老师为你们准备了许多电线，小心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧! 3、幼儿自由弯曲电线变造型，教师观察指导。 4、和同伴交流：你把电线变成了什么? 幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。 (眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗) 教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达) 小结：电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。 三、试一试，鼓励探索发现。 1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗?(不能)，想一想，有什么办法让它站起来? 2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。 幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。 幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。 教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推进了孩子的活动。 3、师：老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了，就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。 4、幼儿尝试操作，并记录。 让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信心，同时，丰富的材料既满足了孩子们探索要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中积极探索，获取经验。 四、评一评，构建知识经验。 (在展示板上展示幼儿记录结果) 1、师：说说看，你用什么办法让你的电线造型站起来。 幼：我把它靠在积木上，让它站起来。 幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。 师：你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗? 幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。 教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验，既给予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的办法不重复，充分发挥了经验分享的功效，促进每位幼儿得到发展。 小结：看来你们真有办法，运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了，真了不起。 五、玩一玩，提升探索难度。 1、师：瞧!我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢!你们也能想出办法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗? 2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。 师：如果你试成果了，就把它摆到老师的跟前来。 3、交流：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密，知道是什么吗? 幼：他们的下面有底座。 幼;它们有弯弯的支撑点。 层层递进的提问，让孩子们对探索活动充满期待，他们在一次次挑战中充满激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。 活动延伸： 生活中还有许多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以继续和电线交朋友，变一变，试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。 最佳幼儿园教学设计方案范文3 活动目标： 1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。 2、学唱歌曲，初步理解其内容。 3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。 活动准备： 1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。 2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。 活动过程： 1、“新年要到了，我们的新年是猪年。今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀?(猪妈妈)今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好?” 2、放小猪游戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动;B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作;A段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。 3、摸摸你们的小手，暖和了没有?(暖和了)我们来玩个好玩的游戏，名字叫“碰一碰”。 4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。 5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好?”(教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。) 5、“妈妈和_宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。” 6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我们一起来做这个游戏吧。”(全体幼儿随意找朋友做。可2人，也可3人。) 7、“我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀?”(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。) 8、幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。 9、“我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗?”(全体幼儿站入场地，把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问“碰哪里”，教师回答，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。)最后，猪妈妈说：“屁股碰屁股”，小猪宝宝们立刻四散站开。 10、幼儿在小司机音乐声中，模仿小司机愉快地走出活动室，结束活动。 延伸： 1、可根据年份的不同或幼儿的需要及时变化动物“妈妈”与“宝宝”的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。 2、游戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏;同年龄班小朋友之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使游戏增加了挑战性，同时也使幼儿在游戏中增强了的交往能力。 建议： 1、本班幼儿人数如果偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进行。 2、此音乐游戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。 3、关注幼儿的个体差异，如不善于或不敢主动和他人交往的幼儿，教师就要积极地先去找他们“碰一碰”。 8