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确定位置教案3篇(方向与位置 确定位置 教案)确定位置教案1 （一）教学目标： 知识目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定位置。 技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 （二）教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。 （三）教学难点：在方格纸上用数对确定位置。 （四）教学过程： 一、谈话导入：同学们还记得吗？20xx年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时23分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统。大家一定觉得很神奇吧！从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。 板书课题：确定位置 二、介绍同学：用响亮的声音介绍自己前后左右的同学。 三、与小动物交朋友：小朋友，咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们的队伍一排一排的排得多整齐呀！它们好想和你们交朋友呢！你想跟哪个小动物交朋友，你说它的位置在哪里？说得对，它就成为你的好朋友。教师根据学生回答：第（ ）组，第（ ）个；第（ ）列，第（ ）行 四、确定自己在教室中的位置 1、第几组，第几个 刚才我们是根据什么词语来确定位置的？（板书：第 组第 个） 2、问：你知道你在教室里的位置吗？ 问：你是怎么数的？（从左边开始数第几组，从前往后数是第几个。） 问：要说清小朋友的位置要讲清哪些条件？（要讲清是第几组第几个。） 让每个小朋友说说你的好朋友的位置。 3、游戏：我来当裁判 听清游戏规则：请一个同学报自己的位置，大家来做小裁判。（注意把话说完整：我坐在第几组第几个）如果这个同学位置报对了，大家就说yes；报错了,就说no。 a、指名学生报位置，学生判断对错。 b、老师报位置，是你的位置你就站起来，大家判断，看站得对不对？ 四、出示课本的座位表 1、自由说： 观察座位图，想说谁的位置就跟同桌说一说。 2、思考： 小青的位置在哪？可以怎样说。 3、操作： 请你用自己喜欢的方法把小青的位置表示出来？（请表示方法不一的几个学生板演） 4、刚才我们是用语言的方法表示，能用数字来表示吗？让学生探索用数对表示位置的方法，可以既清楚又简便的表示位置。 （1）引出用数对表示位置：小青在第3组第2个就可以用（3，2）这样的一组数对来表示。像这样（3，4）我们可以用数对的方法来确定物体的位置。说一说3表示什么？4又表示什么？观察这些数对，你发现了什么？每个数有什么含义？（小组讨论） 一个数表示横向的数，第二个数表示纵向的数，这是约定俗成的。使用数对时横向从左往右看，纵向从下往上看。 （2）尝试用这样（指数对）的方法表示小敏、小华的位置。先说两人的位置再用数对表示，完成试一试第一题。 （3）尝试看数对找位置，完成试一试第二题。 （4）仔细观察这些数对和他们所表示的位置，你能总结出用数对表示位置的方法吗？学生先独立思考，后四人小组讨论，再汇报： 师归纳小结：数对的表示方法，先横着数，看在第几列，这个数就是数对当中的第一个数；再竖着数，看在第几个，这个数就是数对中的第二个数。 在平面上确定物体位置的方法很多，但都需要两个数据。 在平面上确定物体的位置，一般方式： 用两个数据a 和b 记（a ，b）， a表示: 列， b表示: 行 五、学校附近的地图： 1、看图，说说学校在地图上的什么位置？ 2、图上还有哪些建筑物？在什么位置？与同学进行交流。 六、游乐场的平面图： 1、说一说游乐场各景点的位置。 2、现在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰场去，请画出路线图。 七、知识窗： 确定位置的方法不仅在我的日常生活中经常用到，而且在天文地理这些科学研究中也要用到，它的用处可大啦！ 在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫做经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40度，东经116度。 地球上的任何一个位置都有经度和纬度，像GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。 八、走进电影院： （1）认识电影院座位排列规律。 出示电影院座位图，提问：请你们仔细观察，电影院的座位有什么样的规律？（从前往后数，依次是第一排、第二排 ：而第几号就比较特殊，把所有的单号排在一起，你看从中间往右依次是1、3、5 把所有的双号排在一起，从中间往左依次是2、4、6 中间号码小，向两边逐渐变大） （2）介绍教室里布置的电影院。 回头看，那是单号门、双号门。靠走廊的桌子上有排数。凳子上有第几号，请单号的同学起立，再请双号的同学起立。（再次感受电影院座位特殊的排列方式。） （3）根据电影票找相应的位置。 先示范帮一位同学找位置。再全班同学找，提醒：A、从两旁出去，后面进门，进门后，先找第几排，再找第几号。B、如果找不到位置，可以请同学和老师帮忙。C、坐好后，相邻的同学互相检查是否坐对了。D、同时要守次序，不要拥挤，做个文明的小观众。（电脑出示文字：欢迎光临蓝猫影院，并放一段音乐。） （4）小红和小明去看电影。小红的票是：2排6座；小明的票是：5排9座 。他们进电影院后发现有两个门，他们该怎样找呢？ 九、生活中的应用： 在我们学校的会议室要铺地砖。老师没有直接告诉他，只告诉他们一些磁砖的位置。你能找出来吗？动手涂一涂。 （7，2）（5，3）（9，3）（3，4）（7，4）（11，4）（5，5）（9，5）（7，6） 十、小结质疑： 通过刚才的学习，你有什么收获？（如：在电影院找位置，在战争中确定对方的位置，在地图上确定某城市或地区的位置，让我们知道了生活中常常需要确定位置，在平面内确定一个位置一般需要两个数据，在实际生活中遇到不同情况要选择不同的方法） 确定位置教案2 教学内容：苏教版六年级下册第54-55页的内容。 教材分析：本课的教学内容是苏教版六年级下册第四单元第一课时，这节课要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离发展空间观念。本单元是根据标准要求，在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识，技能比较多，教学有一定的难度，为此，编排三道例题和一个练习，让学生逐步掌握新的方向知识，学会比较精确地表示物体所在的位置。 教学目标： 知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点：会用方向和距离描述物体的具体位置。 教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 教学准备：多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺、 设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。 教学过程： 一、课前活动猜字谜 （出示）燕子空中上下飞北 贡献大一点南 二、引发需求，探索新知 1、设置场景 （视频：09年9月，建国以来最大规模海上搜救演习。） 在这次搜救演习中，指挥舰发挥了很大的作用。 （出示图）这是指挥舰和搜救艇所在位置的平面图，相邻两圈之间的实际距离是1000米。 2、感悟描述物体位置的基本方法 一号艇在指挥舰的什么位置？（一号艇在指挥舰的正北方向4000米） 只说正北方向行吗？为什么？只说4000米呢？ 在一个平面上，说清方向和距离就可以确定位置了。 （板书：方向位置确定位置） 二号艇在指挥舰的什么位置？（二号艇在指挥舰的正西方向3000米） 3、产生学习矛盾 三号艇在哪里？四号艇在哪里？（在指挥舰的东北方向3000米） 可是三号艇和四号艇不在一起，问题出在哪里呢？ 方向有什么不同？同桌交流。 4、用方向和距离描述物体的具体位置 （出示图：三号艇在指挥舰的北偏东10°，四号艇在指挥舰的北偏东30°。） 如果图中增加这两个度数，你能说出三号艇和四号艇分别在指挥舰的什么位置吗？同桌试着说说看。 引导学生说出：三号艇在指挥舰的北偏东10°方向3千米 四号艇在指挥舰的北偏东30°方向3千米 板书：（）偏（）° （出示图）如果我将这部分区域平均分一分，每份30°，五号艇在指挥舰的哪里？ 引导学生说出不同的描述方法：五号艇在指挥舰的北偏东60°方向 五号艇在指挥舰的东偏北30°方向 你是怎样想的？ 那这两种说法哪一种更加适合人们日常的描述方法呢？ （视频资料介绍：指南针，习惯上以南、北为基准。） 五号艇的位置怎样描述？（五号艇在指挥舰的北偏东60°方向） （出示图）和学生一起说：正北和正东之间的区域都是“北偏东” 正北和正西之间的区域都是“北偏西” 正西和正南之间的区域都是“南偏西” 正南和正东之间的区域都是“南偏东” 我们再用手势演示一下这四种方向：北偏东、北偏西、南偏东、南偏西。 （出示图）学会了用方向和距离确定物体位置，我们 再来看看六、七、八号艇分别在指挥舰的什么位置？同桌先说说。 你想说几号艇的位置？ 六号艇在指挥舰北偏西60°方向4千米处。 七号艇在指挥舰南偏西30°方向3千米处。 八号艇在指挥舰南偏东60°方向2千米处。 5、尝试通过测量却确定方向和距离 （出示图）这是九号艇，角度、距离都不知道，怎么办？ 引导学生说出：用量角器测量角度，确定距离是要运用比例尺。 那就请同学们运用你们所说的方法完成作业纸第1题。 （学生作业） （根据板书图提问）距离为什么是6千米？ 你是量的哪个角的度数？量角器怎样摆？上来摆给同学看一下。请你标上角的度数。 谁能完整地描述九号艇在指挥舰的什么位置？ 板书：九号艇在指挥舰（北偏西55°）方向（6）千米处 （继续在板书图的右下方画一个点）量这个点在指挥舰的什么位置是测量哪个角度，量角器怎么摆？你能上来演示看吗？标上度数。 6、感受“观测点”对确定位置的重要性 在这次演习中，任务是为了搜救“明珠号”货轮，你能用今天学习的知识描述处“明珠号”货轮的位置吗？完成练习纸上的第2题。 （出示两幅图和对应的两句话） 学生汇报：“明珠号”货轮在指挥舰（南偏东45°）方向（20）千米处 “明珠号”货轮在灯塔（北偏东40°）方向（15）千米处 同样是“明珠号”货轮，为什么描述的方向位置不一样？ 观测点不同，“明珠号”货轮相对于观测点的方向、位置也不同。 （板书：观测点） ：在一个平面中，确定物体的位置，观测点、方向、距离缺一不可。 三、在游戏中感受知识体系 课前，我们做了个猜字谜的游戏，需要的是大家的智慧，现在我们再来做个寻宝藏的游戏，需要的是大家的智慧再加一点运气了。 （分别出示图和图）每个点都有可能藏着宝藏，谁上来找一找，请双击鼠标。 一下子想找到，光有运气你觉得怎样？要知道什么信息？ 在图下面出示：宝藏在北偏东15°方向30米处 在图下面出示：宝藏在数对（2,1）处 你现在能快速找到宝藏吗？上来试一试。恭喜大家！ （将图和图同时出示）在平面图上确定一个点的位置有几种方法？（数对、方向距离） 那这两种方法有没有相通的地方呢？ 引导学生说出：都是通过两条线相交的点来确定物体的位置。 （出示：三维空间图） 课后，有兴趣的同学还可以去找一找三维空间里确定物体位置的方法。 四、自我，反馈信息 获取知识的时光总是过得那么快，我们这节课已接近尾声，在这其中，你有哪些收获呢？ 确定位置教案3 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第84到85页 教学目的： 1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。 2、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。 3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感， 教学重点、难点：使学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的语言描述物体位置。 教学准备：每人一张楼房图、一张电影票、每两人一迷宫信封，6颗星星。电影院单号门双号门。1到7排排号四份，1到8座位号7份。课件。长教鞭。 教学过程： 一、引入： 师：小朋友，今年十月份我国有一件关于航天事业大喜事，你们知道是什么吗？（学生回答） 师：对！神舟5号载人飞船发射成功，让我们来看几张图片。 （火箭将飞船送入太空-飞船在太空中运行时，宇航员拍摄到的地球的样子-飞船返回地面，准确地降落在预定的位置上） 师：从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。 板书课题：确定位置 二、新授： 1、做操图。 师：现在就让我们到动物学校去看一看，小动物们在学习生活中是怎样确定自己的位置的？ 出示课件 猴：小朋友，你们好，我是小猴灵灵，欢迎你们来到动物学校。你们看，这些都是我的同学，每天早晨，我们都要排着整齐的队伍做广播体操。 师：你们看，这些小动物排得多整齐啊，我最喜欢的小动物在第4排第2个，你们知道它是谁？上来指给大家看一看。（学生直接上台指出，老师圈出。） 师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？（2位同学发言） 师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？ 师：有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的，有的是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。 师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。 猴：“我在第1排第1个。” 熊：“我在第2排第3个。” 师：你能根据两个小动物说的话，看出从哪里往哪里数确定第几排？ 师：对！从前往后数，确定第几排（演示：这是第一排，第二排，第三排、第四排） 师：又是从哪里往哪里数确定第几个的呢？ 师：对！从左往右数，确定第几个，这是第1个，这是第几个？第3个、第4个、第5个（学生齐数） 师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？（小兔） 指名学生指一指 猴：你还喜欢我们班的哪个同学，你能说出她的位置吗？ 指名说（2人）同桌互相说， 师：说说你喜欢的小动物在第几排第几个，让我们来猜猜它是什么？（2人） 师：同桌互相说一说，猜一猜。 师：小朋友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？ 生：第几排第几个。（板书） 师：刚才我们用第几排第几个（板书：第几排第几个）说出了小动物的位置。 师：平时我们在教室里都是用第几组第几个确定一个小朋友所坐的位置。 板书：第几组第几个 师：现在我们从右往左数确定第几组，这是第1组，这是第2组，这是（跳1组数），想一想你在第几组， 师：请第4组的小朋友起立，第8组的小朋友起立。 师：从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是（跳1个数）想一想，你是第几个。请第每组第2个小朋友起立，每组第4个小朋友起立。 师：你的座位在第几组第几个？（2个） 师：看一看想一想，你的好朋友在第几组第几个，谁来说说，你的好朋友在第几组第几个，让我们猜猜他是谁？（2个） 师：（好朋友起立）她前面一个小朋友在第几组第几个？后面一个小朋友呢？ 师：（另一个好朋友起立）她左边一个小朋友在第几组第几个？右边一个小朋友呢？ 师：下面我们继续参观动物学校。 2、书架图。 猴：再来看看我们班的读书角吧。每天中午休息的时候，我们都会到读书角来借书。 猴：我最喜欢新华字典了，它在第一层第2本。 师：你知道小猴是从哪里往哪里数确定第几层的吗？又是从哪里往哪里数确定第几本呢？ 猴：我还喜欢数学家的故事你知道它在第几层第几本吗？ 师：高老师最喜欢的一本书在第3层，是什么书？ 师：为什么不能确定？ 师：我们不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一本书的位置。 板书：第几层第几本 师：我喜欢的这本书在第3层第4本，它是 师：你还喜欢什么书，说说它在第几层第几本，让我们猜一猜。（2人） 师：同桌互相说一说，猜一猜。 师：小朋友，刚才我们是从下往上数确定书架上的第几层的，生活中这样的情况很多，你能举个例子吗？（电梯里的数字、一幢大楼里的门牌号码，双层汽车，列车） 师：动物学校里也有楼房，让我们去看一看吧。 3、楼房图。 猴：我们动物学校的小动物们都住在学校，每天下午放学后，我们都回到宿舍，快来看看我们的宿舍楼吧！ 猴：我住在第2层第3号房间，你们看见我了吗？ 师：根据小猴的的话，你知道它是从哪里往哪里数，确定第几层的，又是从哪里往哪里数，确定第几号房间的？ 猴：你们看，我的同学都回来了，你能找到住在第3层第2号的是哪只小动物吗？ 生：小熊欢欢。 猴：说对啦，是我的好朋友欢欢。你能找到住在第4层第1号的是哪只小动物吗？ 生：（齐说）是小老鼠。 猴：又说对啦，你们真聪明。你还喜欢哪只小动物，说说它住在第几层第几号，再让我们来猜一猜？（2人） 师：同桌两个小朋友互相说一说，猜一猜。 师：刚才我们都是用哪一句话，确定小动物住的房间位置的。 生：第几层第几号。（板书） 师：我们班有很多小朋友的家也住在楼房里，想一想，我们人类的楼房是怎样给每一套房子编号的，谁能说一说你们家的门牌号吗？ 生：几零几室（用数字编号） 师：谁能用几零几室的方法给小猴住的房间编一个号码？ 生：203室。 师：2表示什么？ 生：他住在第2层。 师：03表示什么？ 生：03表示3号房间。 猴：这个方法真好，你们能不能用这种方法给我们宿舍每层楼的房间都编一个号码呢？ 师：小朋友，你们愿意帮助小动物吗？我请第5组的小朋友做代表，给小动物的房间编号。 学生活动 汇报 猴：小朋友，你们真聪明，谢谢你们，下次只要说出几零几室，就能找到我们的房间了，这样真方便。 4、电影院。 猴：小朋友，你们喜欢去电影院看电影吗？我们也有电影院，是刚建成的，听说跟你们人类的电影院布置得一样呢。 猴：今天是我们第一次去看电影，我们可高兴啦！ 猴：从我们的宿舍楼到电影院要通过一个迷宫，小朋友，你们愿意跟我们一快儿去吗？ 师：这里有一个迷宫（屏幕出示），要按照指定的位置贴上星星，才能根据星星指引的路线走出迷宫，找到电影票。现在两人合作，左边的同学在迷宫图上根据要求找位置，小手指一指，右边的同学相应的位置贴上星星，比比哪两位同学合作得最好。请两位小朋友上来找？ 师：准备好了吗？ 猴：第1排第1格。 猴：第2排第3格。 猴：第4排第5格。 猴：第3排第4格。 猴：第2排第2格。 猴：第5排第5格。 师：看一看，你贴对了吗？ 课件出示一条路线 猴：小朋友们，你们都走出了迷宫，把出口处的奖章花撕开，你们就能拿到电影票了。 师：请女生把奖章花撕开，拿出两张电影票，给男生一张。 师：现在我们就跟着小动物们一起去电影院。 （出示电影票：2排3座和2排4座。） 师：小猴灵灵和小熊欢欢来到电影院的门口都愣住了，电影院的入口处有两个门，他们该从哪个门进去呢？ 生：小猴的票是2排3座，3座是单号，应该从单号门进，小熊的票是2排4座，4座是双号，应该从双号门进。 师：看一张票是单号还是双号，是看排数，还是看座位号？ 生：座位号。 师：座位号是单数的，就进单号门，座位号是双数的就进双号们。这是为什么呢，让我们来看看电影院里的座位号有什么秘密？ 师：两只小动物分别走进单号门和双号门，来到了电影院的前面，仔细看一看，电影院里的座位号有什么秘密呢？同桌的两个小朋友互相说一说。 师：电影院里的座位从前往后数分别是第一排，第二排，第三排 师：座位号中间最小，往左右两边越来越大，从中间分开，左边是2、4、6、8都是双号，右边是1、3、5、7都是单号。 师：现在，谁知道，单号票从单号门进，双号票从双号门进，这样有什么好处？ 猴：小朋友，你能告诉我们怎样找到自己的座位吗？ 师：先找什么，再找什么？ 生：先找到第几排，再找到第几号座位。 猴：原来电影院里的座位号还有这么多学问呢，谢谢小朋友。 猴：请你们也拿出电影票，跟我们一块儿看电影吧。 师：课前，老师就把我们的"教室布置成了一个小小的电影院，每个小朋友的坐椅的靠背上都贴着座位号，单号在哪一边，小手举起来，我们把单号门放在这边，双号在哪一边，小手举起来，我们把双号们放在这边。生活中一般进电影院门都在后面，因为今天场地的原因，所以我们把门都放在前面。两边的坐椅侧面还贴有排数，从前往后数，分别是第一排，第二排，一直到第5排。下面先请小朋友拿着你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是单号还是双号，应该进哪个门，想好了吗，你应该进哪个门，就在哪个门边排好队，现在我们就走进电影院找到自己的座位，坐下来，有困难的小朋友可以请同学帮忙，也可以 请老师帮忙。 三、结尾 师：下面就让我们一起来看电影吧。 录像：太空船的空中之旅。 师：你知道宇航员叔叔在太空中是怎么确定位置的吗？他们返回地球时又是怎么确定降落位置的呢？远在太空的星星对我们地球上的人确定位置有什么作用呢？（学生可以试着说一说） 师：这些问题留给小朋友们课后去寻找答案。 师：小朋友，今天在动物学校的参观活动中，你学到了哪些新的知识？ 师：你知道了生活中除了到电影院要确定自己的位置，还有哪些地方需要确定自己的位置？ 师：最后，听一听小猴灵灵要对我们说什么？ 猴：小朋友，你们真聪明，欢迎你们下次再到动物学校来参观，小朋友们，再见！ 21