书法教学总结3篇1.docx

书法教学总结3篇书法教学总结 篇1 随着科技的进步、电脑的消失、无纸化的兴起，人们对于手写字越来越不重视，至于书法更是漠视。有人认为书法是大师的事情，有人认为书法距离平凡人太遥远，也有人认为书法已经落伍。其实书法是我国珍贵的非物质遗产。20xx学年下学期，为了更好落实上好书法课，加强中小学生书法教学，弘扬和传承民族特色文化，我校组织全体教师对书法教学进展了二次培训。 此次参与小学书法教学教法技能培训，初衷只有一点：让学生练好字。 参与书法培训班后，我校教师的收获却许多。如书写的姿态、握笔的方式、字体的构造、练习的比拟、时间的把握。让我们明确了怎样才能上好一节写字课，更让我领会到了书法艺术的哲学精神和审美意蕴。让我们深深感受到书法艺术的博大精深，体会到书法教学也是一项育心育人的工作。下面就我校教师二次培训后的收获总结如下： 一、书法教学也是一种培育人的教育活动 书法不仅是写字，书法可以陶冶人的情操，书法需要的是急躁和长久的坚持，需要的是勤奋与刻苦，需要的是认真的观看、永不气馁的精神和良好的习惯，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高学生的素养，很有帮忙。所谓“字如其人”“字好人高”。可以说，书法教学既育心又育人。 练字的过程首先是培育提高学生的学习品质，同时又是了解我国的经典文化的过程。其次，它可以培育学生的耐性和留意力，从开头时的非常钟、二非常钟到后来的三非常钟甚至四非常钟，都要坚持不懈，持之以恒，没有随任凭便就胜利的事情。再者，临摹的过程，也能熬炼学生的观看力量。由于你必需认真观看，才能发觉这个字的构造特点，才能发觉自己的字和字帖的字的差异，该怎样改良。另外，练字还能让学生体验胜利，在学习中形成良性循环。由于，受到赞扬，学生的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会鼓励他们更加刻苦练字，好好学习。练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。最终，练字还能培育学生良好的卫生习惯。书法教学和书法学习于心于身，于情于人都是大有好处的。 二、上好书法教学课，教师须在课前细心的预备 写字教学的形式是丰富多彩的。什么样的课才是一节有效的写字教学课呢？开课能激发学生兴趣，课中注意技法指导和练习，评、练有机结合，最终有书法观赏,完毕时有课堂总结及练习布置，整个教学环节有条不紊，教学过程循序渐进，这样的书法课才是真正有实效，让学生学有所获的课。假如没有充分的预备是难以收到这样的效果的，因此教师在课前必需细心预备。 三、作为书法教师，不但要有扎实的根本功，还需要更多的文学学问 做为一位书法教师，不但要有扎实的根本功，而且还需要更多的文学学问，这样才能更好的调动学生学习书法的兴趣、激发学生学习的热忱。学习书法不但可以培育学生的生活情趣、审美情趣，而且可以使学生了解我国的经典文学、书家艺人及其感人的事迹和高尚的操守，让学生从小学会做人，学会做事。 四、书法教学要指导学生把握法则、留意临练结合 书法可以陶冶自己的情操，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮忙。所谓“字如其人”。然而，学书非易，书法教学须循规章。 首先，要把握“法”。就是笔画的运笔挨次。教学时，要让学生留意观看和临练结合，摸索规律。 其次，临摹很重要。临帖是学习书法的不二法则。学习书法肯定要临帖，先要入帖，然后才能出帖创作。在临帖时，先读帖，把握帖的神采特点，运笔特点，临帖时要不求数量，注意质量。在临摹中假如能反复地比拟和修改自己的字，使之与字帖上的神似，效果会更好，进步会更快。 再次，要勤学苦练。书法是一个长期练习的过程，一朝一夕是练不好书法的。学习书法要勤奋，贵在坚持练习，最少每天要练习半小时以上。书法是没有捷径可走的，只有坚持练习下去，肯定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。 书法作为一门育心育人的艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。平常应当培育学生学习书法的兴趣，学生只有对书法产生了深厚的兴趣，才能练就一笔好的书法。作为一名书法教师必需对学生严格要求，提高课堂教学的组织力量，加强自身修养。 通过此次二次培训，我们的教育观念更新了，写字教学的自觉性和责任感增加了，书法技能也进一步提高了。这次培训不仅是对自己学问的扩大、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我校教师下一步的生活和学习指明白方向。 书法培训状况总结曲石镇回街完小 20xx年3月 书法教学总结 篇2 中国书法最鲜亮地表达了中国文化的精神”。书法教育可以培育学生观赏美、追求美、制造美的品行;通过书法教育让学生了解把握传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进展特长教育的重要途径，它有利于学生共性进展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，到达人人都能“规法规矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教育安康进展的良好局面，并取得了可喜成绩。下面，依据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践，作如下总结： 一、加强“双姿”训练 优化课堂教学 课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂构造，改良教学方法。 书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促进展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了顽强的意志，培育了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、急躁细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。 二、培育学生良好的学习习惯 在教学中我们经常遇到一些小问题，比方学生不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震惊同学的桌子一、二年级学生年龄较小，可能会频频消失这些小问题。这说明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，假如专心投入了，又怎么会消失这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的消失跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应当在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训“规法规矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯之后，他们的字都会有进步。 在书法艺术教育课题讨论过程中，我们要求学生在书写前，平心静气;书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨仔细、精益求精的意识内化;将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不急躁、不懈耽不气馁的良好品质;培育了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发觉书法仔细.端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事仔细，有较强的毅力和安康的心理素养。 三、直观教学 情感体验 在小学低年级书法教学实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取使用直观教学，特殊是书法要领的叙述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展现等。依据小学生的心理特点，打算了我们的教学方法必需是生动、形象、直观。由于，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生;丰富的熟悉只有来源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比拟接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和兴趣，提高教学效率。 四、培育学生良好意志品质 学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是打算能否胜利的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?固然也是可以在书法教学中渐渐培育的.。书法史上有很多脍炙人口的学书故事，比方“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提示学生留意。在潜移默化中催促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学根底较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进展空洞的说教，而是通过叙述书法家学书的故事和扫瞄中国书法博物馆，让他们自己查找答案，果真，他们进步很大。在书法教学中，教师假如留意培育学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字 书法教学总结 篇3 硬笔书法是我校二课堂的科目之一，书法作为中国历史进程中的珍宝，其深厚的内涵是不言而喻的。硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其关联了许多的内容，订正学生不正确的握笔方法、订正写字姿态、书法观赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课单调而刻苦，只有培育孩子们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，学生的书写力量才能得到提高。 通过一个学期的学习，学生的书写力量，审美力量都有较大的提高，大局部学生也养成了良好的书写习惯。 首先，从学生的执笔方法与写字的姿态着手，订正一些学生已养成的错误执笔习惯。我通过鼓励、提示等方法，让每一位学生过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。 其次，加深学生对有关汉字的写字的一般学问和书写规律的熟悉，形成并稳固书写技能，把字写得正确，端正干净。练字前，先让学生对该字的字形、间架构造进展识别，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才胸有成竹地书写。在书写过程中，我通常会巡察指导，并通过学生自评，小组互评，全体沟通，展现好作品等方法，激起学生书写的兴趣。让学生自己找对手比着学，学生的学习兴趣大大提高。在最终的几节课里面，每到下课前，同学们都拿着自己的作品，进展比对，并且相互提出好的地方和不好的地方。 再次，书写内容与语文课堂教学内容严密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般都有每课的易错难记字和常用字。 一个学期下来，该活动大局部成员养成较好的书写习惯，书写力量和审美力量有较大的提高。 书法是中国人献给世界的最漂亮、最迷人的礼物。这是庞中华的经受了20多年的硬笔书法文化传播后发出的召唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。 为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20xx年x月21、22日下午我校开展了硬笔书法竞赛活动，硬笔书法竞赛活动主要订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，培育她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写力量，审美力量都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作。通过这次竞赛，活泼了校园文化，增加了同学们的激情和热忱。此次竞赛增加了不少动力。同学们对练习书法有深厚的兴趣，孩子们练习书法后，不仅增加了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从竞赛反应的状况来看，我们今后要对学生进展详细的指导，下面绽开谈谈： 一、进步 1、学生的构造感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右构造的字写得较合理。 2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。 3、整幅作品布局合理，美观大方。 4、作品书写中大局部学生能把字写得正确，端正干净洁净，许多学生都努力一次写对。 二、缺乏 1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，教师要准时提示订正。 2、局部年级学生书写中笔画的连接不够严谨，各局部的位置安排不合理。 3、今后练字前，教师要先指导学生对该字的字形、间架构造进展认真观看、识别，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才胸有成竹地书写。 4、书写内容与语文古诗教学内容严密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄 5、在章法上，教师还要多做指导。 通过本次竞赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的熟悉，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增加了对祖国语言文字的喜爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，很多学生表示，从今后要每天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。