五年级下册英语教学计划（4篇）.docx

五年级下册英语教学计划（4篇） 一、指导思想 坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教育科研，全面推动素养教育，与时俱进，以培育学生创新精神和实践力量为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学力量。 二、学情分析 五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。但由于学生成绩两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 三、教学目标： 依据五年级学生的生理和心理以及进展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮忙他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调根底，帮忙他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。 教学目的任务： 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2进一步养成良好的书写习惯。 3能按三会与四会的要求把握所学词汇。 4能四会要求把握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7能在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8能演唱已学的英语歌曲。 四、教材分析： 本册教材的编写思路是：话题功能构造任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三局部，AB局部要求把握，B局部是A局部的语言扩展，C局部是选学局部。A、B局部的Lets learn/ Lets talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意力量培育3突出兴趣激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计。 （一）教学重点和主要目标： 1能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简洁运用。 3能听、做6个TPR活动。 4能学会3个小制作。 5能唱8首歌曲。 6听、说、唱7首歌谣。 7能完成6个自我评价活动。 8能听懂6个幽默小故事。 9能了解6项简洁的中西方文化学问。 （二）教学重点难点。 1重点： （1）四会句型、单词。 （2）在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进展简洁的。日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、详细措施： 1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。 2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 (一)词汇教学 教学要求：在交际中教学，为语言效劳；贯穿语音教学，教会力量；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，敏捷绽开教学 1创设多种途径感知新的语言 （1）在趣味活动中感知新的语言 （2）在听力活动中感知新的语言 （3）在师生沟通中感知新的语言 （4）在TPR教学中观赏并感知新的语言 2理解语言，尝试学说 （1）借助肢体语言，帮忙学生理解 （2）借助图片教具，帮忙学生理解 （3）借助情景，帮忙学生理解 3从扶到放，梯状学习语言 （1) 巧设活动突破发音难点 （2） 依据书上供应的情景替换操练 （3） 小组合作，展现与评价 （4） 设计任务型活动敏捷运用语言 (二)阅读局部教学： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。（约5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4稳固拓展。（约5-10分钟） 在实际教学过程中要留意敏捷安排教学内容，细心设计教案、课件，注意阅读和书写力量的培育。 随着社会对教师素养要求的不断提高，讨论的不断深入，教师专业人才的素养构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我规划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续承受高质量的教育教学而努力。 五年级下册英语教学规划 篇二 1、学问目标： （1）、把握本册教材的重点词汇和句型构造。 （2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。 （4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确。 （5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。 2、力量目标： （1）、培育学生初步运用英语进展交际的力量。 （2）、培育学生的听、说、读、写力量 3、情感目标 （1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生进展奠定语言根底和思想根底。 （2）、激发学生学习英语的兴趣，培育他们良好的学习英语学习习惯 五年级下册英语教学规划 篇三 一、学生学问力量习惯态度分析 经过三四年级的学习，五年级大多数学生培育了良好的学习兴趣，把握了英语学习方法，养成了良好的学习习惯。本学期将连续以学生的进展为宗旨，全方位培育学生英语听说读写力量！ 二、教学目的任务 1、能按三会与四会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，读音正确。 4、能在图片，手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写标准，干净。 6、养成听英语，读英语，说英语的习惯，仔细仿照语音，语调，以逐步培育语感。 三、个人教研专题 信息技术与小学英语教学的整合 四、主要措施 、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。 2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。 3、创设情景，鼓舞学生参加语言实践活动，促进学生言语技能的进展。 五:教学进度安排表 第一周: Preparations 其次、三周：Unit 1 第四、五周：Unit 2 第六、七周：Unit 3 第八九周： Rivision 1 第十、十一周： Unit 4 第十二周：Labour Day 第十三、十四周：Unit 5 第十五、十六周：Unit 6 第十六、十七周：Rivision 2 Examination 五年级下册英语教学规划 篇四 一、复习总目标： 时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和力量，帮忙学生能更好地吸取学问，获得力量，使尖子生能在原有根底上更上一层楼；为使后进生能把握最根底的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习规划。 二、复习要点： （一）突破重点和难点。 1、学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写lets learn课中的四会单词，学生能够正确、流利地认读lets talk课文，Read andwrite中的重点句学生能够到达四会（即听、说、读、写）。教师引导学生课后多读、多记、多写。 2、单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个。 3、对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反应的方式促进学生对语言学问的把握。 （二）回归课文、联系实际 语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用力量。 三、学生状况分析： 1、大局部学生对学习英语有兴趣； 2、学生两极分化现象较严峻，年龄越大，这种状况越明显； 3、学生对单词把握不好，学过就忘。 四、相应措施： 1、通过各种方式，改良教学环节，提高教学效果，不但要活泼课堂气氛，而且要活泼学生思维； 2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，鼓舞互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距； 3、充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词； 4、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，削减遗忘现象。 5、精讲简单做错的题目，多读多背。 五、详细时间安排： 1、第17周：Unit1、 Unit2、 Unit3 （单词，句型为重点，听力跟上） 2、第18周：Unit4、Unit5、Unit6 （单词，句型为重点，听力跟上） 3、第19周：专题复习。（语音，词汇，句子短文） 4、第20周：期末综合练习题。