五年级上册音乐课教案.docx

五年级上册音乐课教案教案就是为了更好的进展教学，看看下面的五年级上册音乐课教案吧，请看：五年级上册音乐课教案教材简析歌曲嘎达梅林原是一首蒙古族的长篇叙事体的颂歌，由安波记谱译配，于上世纪 30 年月流传在东蒙北部。全曲具有蒙古族短鲷民歌的特点，构造严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏冷静有力。表达了人们对民族英雄的无限仰慕和深切的思念。还背改编为器乐曲和管弦乐交响诗。马头琴五重奏嘎达梅林，是依据民歌改编的，是中国第一张马头琴室内乐重奏专辑中的第一首作品。歌曲唱歌二小放牛郎，创作于抗日战斗时期的 1942 年。是一首叙事歌曲。这首歌曲原为民间的分节歌，后用起承转合四句体构造的旋律来咏唱多段歌 词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己年轻生命的英雄事迹。歌曲雨花石是电视连续剧红红的雨花石的主题曲。旋律纯朴、委婉。歌曲以第一人称深情地抒怀很多无名先烈，为人民的解放事业悄悄地奉献，恰似小小的石子铺起的一条五彩路让人们去迎接拂晓，迎接欢快。歌曲为 2/4 拍，e 小 调，二段体构造。歌曲我怎样长大是影片烛光里的微笑中的一首插曲。歌曲的曲调美丽抒情，词意简练。歌曲借“小树”这一形象抒发了孩子们不拍困难、不拍风吹雨 打、幸福成长的真实情感。歌曲为 2/4 拍，宫调式，二段体构造。学情分析通过学习，能够区分不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的唱歌风格。本课连续唱好两个声部的歌曲，并用二拍子的指挥边唱边划拍。教学目标1. 能简要表述嘎达梅林两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音音色。并能哼唱嘎达梅林的主题旋律。2. 能哼唱合唱曲唱歌二小放牛郎其中的一段。乐观参与音乐剧的编创活动，主动担当自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。3. 能用不同的力度、速度和心情，有表情地演唱合唱曲我怎么长其中一个声部。4. 能深情地演唱歌曲雨花石，能按二拍子指挥图示边唱边划拍。并能背唱歌曲。教学重点：1. 有感情地演唱歌曲，并分角色表演。2. 体会歌乐曲所表达的情感。教学难点：有表情地演唱歌曲，并用二拍子划拍。教学预备：多媒体课件、乐器图片教学方法：倾听模唱课时安排：4 课时教学过程第 1 课时一、复习演唱第一课歌曲。 二、倾听歌乐曲嘎达梅林1. 设问导入：你看到“脚印”一词，你想到了什么？在你的记忆中，你知道的英雄人物是谁？你最崇拜的英雄是谁？2. 初听歌曲，了解歌曲表达的历史背景。小组内争论后，师归纳总结。3. 复听歌曲，感受、听辨男低音的音色，并生疏歌曲。说说人声分类中男低音的音色特点。4. 再次复听歌曲，一边听一边哼唱歌曲，并用手跟随音乐划旋律线，感受歌曲的分句和旋律特点。并争论：演唱者是怎样唱出英雄性格的。5. 分析歌曲：歌曲分为几句？歌曲的心情怎样？旋律进展的方式是怎样的？ 三、倾听马头琴五重奏嘎达梅林1. 倾听器乐曲，说说与歌曲在表现形式上有什么的不同。2. 出示乐器图片，请学生说出乐器的名称。师简介蒙古族乐器-马头琴。并讲解关于马头琴的传奇。3. 复听五重奏。设问：歌曲的主题曲调在乐曲中消灭了几次？4. 再次倾听，提示：主题曲调每次消灭在音区、音色、速度及伴奏上有什么不同？引导学生可用表格的形式完成以上问题。5. 进一步倾听，感受马头琴特有的表现力。沟通乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象。延长：课下收集用马头琴演奏的乐曲，感受其音色特点。板书设计：男低音马头琴-蒙古族第 2 课时一、演唱歌曲嘎达梅林的第一段歌词。二、学唱雨花石1. 简介插图，讲解故事。2. 倾听歌曲录音，感受其心情。3. 再次倾听歌曲录音，体会音乐的特点。5.分乐句学唱曲谱。前四乐句、后四乐句（1） 教师分局部范唱乐句。（2） 教师弹奏乐句，学生小声跟唱。（3） 师参加装饰音范唱，生模唱。（4） 跟着教师的琴完整地演唱歌曲曲调。6.二拍子指挥图示（1） 师弹奏简洁的二拍子歌曲，请学生依据强弱的不同拍击。（2） 跟随音乐依照二拍子的指挥图示划拍。（3） 按指挥图示，一边演唱歌曲旋律，一边做划拍练习。7.学唱歌词（1） 有感情地朗读歌词。（2） 争论歌词表达的意义。（3） 跟着教师的琴，小声填唱歌词。（4） 设问：用什么样的速度来表现“雨花石”的崇高品质？（5） 跟着伴奏，布满深情地演唱歌曲。三、小结：小小的雨花石朴实无华、悄悄无闻、脚踏实地，却满怀革命抱负的崇高品质，亲切而又感人。我们要牢记历史，缅怀先烈，努力学习。唱一唱：课下和小伙伴合作，背唱歌曲。板书设计：二拍子指挥图示第 3 课时一、复习演唱雨花石。二、个别抽查背唱歌曲。三、学唱歌曲我怎样长大1. 电影故事导入：体弱多病的女教师王双玲在接了一个乱班之后，兢业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。她关心和疼惜着每一个学生，以感人的人格力气教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他们安康地成长。2. 倾听范唱，生疏歌曲旋律。3. 复听，体会歌曲所表达的思想内容。4. 学唱歌谱1)视唱齐唱局部，找出乐句的规律节奏一样。（2） 分声部视唱合唱局部。跟着教师的琴小声跟唱第一声部旋律。跟着教师的琴小声跟唱其次声部旋律。说说这局部旋律的节奏特点。（3） 分小组合唱两个声部旋律。5.学唱歌词（1） 设问：你怎样长大？（2） 跟着教师的琴演唱歌词，歌中告知我们应当怎样长大？ 6.有表情地演唱歌曲。四、小结：“不怕风沙、不拍雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大”。学问扩大：到网上搜寻电影烛光里的微笑看一看，挑出你宠爱的小故事讲给同学听。第 4 课时一、复习演唱歌曲我怎样长大，背唱雨花石。二、个别讲故事，并评价。三、倾听唱歌二小放牛郎1. 倾听独唱版歌曲，说一说，歌曲表达的是什么故事？2. 请学生复述故事。3. 复听歌曲，感受歌曲的心情。4. 再次复听歌曲录音，跟着唱一唱，学唱会一到两段歌曲。5. 倾听合唱版歌曲，争论：两种不同的演唱形式，给你什么样的感受。6. 复听合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表现。加深对人民小英雄的崇敬之情。四、编创与活动1. 倾听合唱唱歌二小放牛郎，说一说每一段落的心情、力度、速度的不同。2. 分组争论，进展音乐剧的编创设计。3. 争论歌曲的主要人物和场景。提示：歌曲中的主角是谁？配角是谁？有几个场景？4. 设计、安排角色。5. 依据插图提示，随故事情节的进展编创表演动作。边唱边相互协作，表演音乐剧。6. 分组展现沟通，相互评价和改进。五、小结：小小放牛郎，大智大勇，诱敌就歼，为人民的解放事业献出了贵重的生命。值得我们去学习他的这种崇高品德。懂得今日的生活来之不易，珍惜今日的幸福生活，努力学习，制造更加奇特的将来。唱一唱：怀着崇敬的心情唱一唱这首歌曲。板书设计：力度-强弱速度-快慢角色教学反思 通过这几首歌曲的学习，使孩子们从革命历史歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今日的幸福生活来之不易的道理。为了让孩子们加深对革命“脚印”的生疏，不忘过去，珍惜今日的幸福生活， 我把倾听的三首歌曲，也作为学唱歌曲来进展教学，教会孩子们能够唱会一到两 段，让他们在歌声中，感悟革命历史，谨记革命传统。我还让孩子们在课后写一篇“唱后感”，抒发对革命英雄烈士的崇敬之情，思念之情和感恩之情。