2023年专业自评报告3篇.docx

2023年专业自评报告3篇 书目 第1篇学前教化专业办学自评报告 第2篇文秘专业剖析自评报告(其次部分) 第3篇小学建设老师专业发展学校自评报告 学前教化专业办学自评报告 依据xx省教化厅关于开展中等职业学校学前教化专业检查的通知（x教职函xx117号）文件和xx省中等职业学校学前教化专业合格检查指标体系要求，比照评估指标体系标准，我校对学前教化专业办学状况进行了仔细、全面地自查、自评，现将自评状况报告如下： 一、学校概况 我校创建于xx年。近年来，先后投入x万元建设新校区。目前，学校占地面积x平方米，建筑面积x平方米。教职工人数x人，专任老师x人，双师型老师x人，并先后投资了x多万元建设了学前教化、汽车修理与运用、模具制造技术、数控技术应用、服装设计与工艺、会计电算化、计算机应用、电子技术应用等专业实训中心，有各类专业实训室17间。学校设施设备齐全，有功能完善的体育场、塑胶跑道、篮球场、羽毛球场，体育活动场地总面积x。图书馆藏书量达x册，报刊杂志x种。各种建设、场地和设施设备符合国家建设和平安标准，满意学校办学须要。 学校规范办学，教学秩序稳定，先后被评为xx年度xx市先进民办学校、xx年度市教化系统文明单位、xx年度市教化质量二等奖、xx年市德育品牌“四个一工程”优秀项目奖。 二、学前教化专业定位精确 xx年，学校创办的同时就开设立了学前教化专业，学校特别重视学前教化专业建设，该专业现在已经成为学校的骨干专业。 在市教化局专业指导委员会的指导和帮助下，学校成立了学前教化研发小组，为学前教化专业建设发展供应了全方位支持。 主要围绕以下几个方面做好工作，参观了省市部分重点幼儿师范专业；实地考察了学前教化专业的发展，实训设施及试验室建设状况；学生素养现状；学生毕业去向；与省教化科学相关专家探讨了学前教化专业的发展前景；了解了政府对学前教化发展的政策规划设想；访问了xx部分幼儿教化机构；调查了幼儿老师的基本状况；幼儿园管理员对学前教化的观点与看法。 依据xx外来务工人员多，学前教化及师资队伍严峻不足的区域特点，结合学校办学条件写出了创建学前教化专业可行性调查报告，为科学规范建设学前教化专业打下了基础。 三、学前教化专业实训设备配置完备 长期以来，学校将学前教化专业作为骨干专业来建设。自xx年开办学前教化专业以来，不断加大了对该专业的经费投入，先后投入x万元，用于校内教学及试验设备和校外实训基地建设。实训场布局合理，空间适当，环境相宜。建有2间电子琴教室、2间形体舞蹈训练大厅、1间美术展览教室、1间音乐教室和8个单间钢琴房等，较好地满意了该专业须要。学校还加高校前教化方面图书资料投入，生均图书80册以上，符合重点中职学校骨干专业图书资料的标准和要求。学前教化专业还与市佳华幼儿园、同心幼儿园等两所学校建立了稳定的校外实训基地，满意了学生见习、实习须要。近三年来，先后组织600名学生到市、镇20所幼儿园实习，收到了较好效果。 四、师资队伍建设措施得力 我校学前教化老师队伍建设有规划、有经费、有措施。为进一步加强师资队伍建设，学校依据国家幼儿园老师专业标准（试行），制定了学前教化专业老师队伍建设规划，目标任务明确，措施可行。 目前，该专业老师总数9人，本科以上学历9人，占专业老师人数的100% ，具有专业职称老师9人，占专业老师人数的100%。 学前教化专业学科带头人，专业教研组长，专业对口，水平高，在学校专业建设和管理中发挥了重要的作用。 我校学前教化专业建设的理念是“注意文化基础素养的培育，注意教化理论、音乐、舞蹈、美术等幼儿老师基本功的训练”。在教学实践中，开展教学改革，依据教化部学前教化专业教学大纲的要求，将专业理论学问与实际工作阅历有机结合，强调课堂进实训场所，课堂进工作场所，使教学质量不断提高。 五、教学管理改革成效显著 学校成立了学前教化教研组，定期开展教研活动，为我校学前教化教学活动起到了教研和管理的引领作用。依据市场劳动力对幼教人才需求状况和学生就业方向，学校制定了专业人才培育方案，制定过程规范严谨，符合当前职业教化发展的总体要求，专业发展趋势符合国家有关政策规定和教学指导方案要求。 本专业主动探究课程体系改革，依据xx省中等职业学校学前教化专业教学指导方案，结合学生实际和专业发展要求，制定了实施性教学安排。对学前教化课程主动开展了教学内容的改革，改革力度大，开设有“三学六法”、“美术”、“歌颂”、“乐理”、“指挥”、“视唱练耳”、“键盘”、“舞蹈”、“形体训练”、“老师口语”、“儿童文学”、“儿童心理学”等近二十门专业课。教材选用规范合理，课程设置规范科学。教学管理制度齐全规范，信息化管理手段得到充分运用，并对管理发挥了重要的作用。 学校每年都举办学前教化专业系列作品展览。xx年在市教化局举办的“职业教化教学成果展览”中，我校所进行的集体电子琴演奏、美术手工制作展示等受到与会专家的好评。在学校每年实行的各种大型活动中，学前教化专业的学生所表演的“大型团体操”、“歌舞表演”、“演讲竞赛”、“十佳歌手大赛”等都展示了学前教化专业学生的风采。 六、多元的人才培育模式 学校非常重视学生的思想政治教化，坚持“德育为先，育人为本”的教化理念。学生思想政治道德素养得到提高，学习目标明确，看法端正，有剧烈的社会责任感和义务感，能客观相识自我，形成了具有专业特色、符合职业教化规律的专业人才培育模式。 教学实施性安排科学完善，课程体系得到落实，达到人才培育目的。在xx年下半年，学校实行的月度校内之星评比表彰中，该专业有三位同学受到表彰和嘉奖。 近年来，毕业生参与工作对口见习实习率达到98%以上，学生见习实习时间得到保证，岗位专业对口，管理规范到位。 学校建有由职业教化专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会，定期探讨探讨专业建设和人才培育的有关问题。 开办学前教化专业以来，招生规模不断扩大，连续六年不间断招生，学校现有学前教化专业学生464人，学生巩固率达98%以上。 在做好学前教化专业建设的同时，围绕地方经济发展和企业需求主动开展好用人才培训。近三年，毕业生供不应求，就业率在99%以上，毕业生当年专业对口率稳定在 98%以上，毕业生三年内获得老师资格证比例达到50%以上，毕业生获得相关专业资格或技能证书比例达到70%以上，获得一般话等级测试“二乙”以上80%。经跟踪调查，用人单位反映我校毕业生在考察期间学生状态及专业素养实力表现良好，对我校学前教化专业学生感到满足和基本满足的超过95%。 七、专业办学历史和方向 我校学前教化专业的开设符合本省、本地区产业结构调整和高新技术产业发展的须要，就业前景和社会声誉好，在本地区、本行业同类学校中起到了示范和骨干作用。 学前教化专业依据本地区的实际状况，进行了精确的专业定位，专业设置和建设能适应社会经济的发展改变，职教特色显明，对专业办学有着清楚的改革和发展思路，改革方向符合当前职业教化发展的总体要求以及专业发展趋势和人才培育要求。 我们将把握创建省级重点中职学校这一契机，接着加强专业建设，加强师资队伍建设，加强实训基地建设，主动开展教化教学改革，将学前教化做大做强，办出特色，办出水平。 比照省中等职业学校骨干专业标准，对我校学前教化专业进行了仔细自评，自评结果为：总分94分，达到了省骨干专业建设标准。 文秘专业剖析自评报告(其次部分) (接第一部分) 3、职业素养教化改革创新成效显著 本专业职业素养教化措施新奇，力度到位，并且有显明的特色。 （1）职业关键实力、素养教化改革的详细措施 本专业主动适应社会经济发展是高职高专教化发展的须要，全面推动素养教化,将素养教化贯穿于人才培育的全过程。以素养教化的思想和观念为指导，改革人才培育模式，使学生既具有较强的业务工作实力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、虚心好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。提高学生的职业实力，将教学活动与社会生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，把职业实力培育与职业道德培育紧密结合起来，培育学生实践实力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。 改革教学方法，提高学生职业实力。贯彻“以学生为主体、以老师为主导、以技能训练为主线、以主体教化为宗旨”的方针，使学生变被动为主动，变从属为主体。在教学中启发学生主动思维, 教学中不是简洁地提出一些问题并做出答案，而是给学生创建主动思维的条件和思路，教给学生获得学问的方法，精讲多练，抓住重点、难点，找出规律。 以职业关键实力与素养为主线，改革课程体系及其内容。为了培育学生的职业实力，达到培育目标，构建了按部就班（从简洁到困难、从基础到专业）的课程体系。对该课程体系，我们还依据市场调研进行适时的整合和创新。如留意到市场上对速录人才的巨大需求，本专业刚好开设了速录课程，并聘请专业人士进行培训。另外，本专业还注意专业课程的提前介入，让学生一进校就知道将来要从事的工作、面对的行业、所需的学问和实力，以增加学生学习的目的性和自觉性。 突出实践环节，在实践教学中完成学问向实力的转化。抓好实践教学各环节：一是走出去，即依据课程教学的特点，让学生走出校门，到生产建设第一线去实地参观考察，了解第一手信息，驾驭第一手材料；二是请进来，即把相关专业的专家请到学校里来，现身说法，传授他们的胜利阅历和教训，使学生学到最实际的具有操作性的学问；三是实行校企合作，建立实践教学基地；四是充分利用校内实训设备和条件，抓好模拟试验、实践、上机等环节的教学。理论教学与实践教学、技能训练同步进行。把先学习、后摸拟实习的做法改为边学习、边实习、边操作，即理论教学与实践教学、技能训练同步进行，每个学期既有理论教学，又有实践教学，实践教学贯穿全程教学的始终，这样可以确保实践课的顺当进行，也可以取得较好的实践效果。 更新教学环境。学院教学大搂的课室全部安装了多媒体设备，由电教中心特地管理，并对老师进行运用培训。教研室的老师利用一切条件收集与本专业相关的资料，为理论教学和实践教学建立资料库。加大校内专业实训室的建设，建设仿真性高的实训室，为专业实践教学供应较好的条件。 素养课题的探讨。现文秘专业有一门院级课题“高职文秘专业学生综合素养的培育与评价”，本课程的探讨促进和推动了学生专业素养的提升。 （2）职业关键实力、素养教化改革取得的成效 形式多样的实践活动让学生完成了学问向实力的转化。实践让学生打开了视野、增长了见识，让他们知道自己学问的匮乏，也让他们获得在重返校内后努力学习的动力。更重要的是，他们在实习中还学会了做人。他们起先懂得敬重别人、懂得团队精神、懂得待人接物、懂得沟通、懂得学以致用。实习回来，同学们变得更有责任心、更能吃苦耐劳、更乐观、更宽容许多学生得到了实习单位的赞扬和确定。先后有十几位学生，由于在实习实训时，赐予实习单位留下了良好的印象，所以毕业时优先被这些单位录用成为正式员工。这些学生认为，实习让她们突破了心理障碍，找回了自信，也找到了实现自我价值的舞台。 通过实施实力教化，一是调动了学生的学习主动性；二是提高了学生的实践动手实力；三是优化了学生的实力结构；四是树立了学生的就业自信念。学生具有较强的参加意识和竞争意识，主动主动参加院内外的各种竞赛活动。近两年，共有53人次在各级各类竞赛中获奖。其中高文秘0601刘丽妮在全国高校生英语竞赛中获二等奖，高文秘0701班蒯丫获全省 “读书与生涯规划”征文“二等奖”。 4、重视学生心理询问工作、加强学生心理健康教化 在专业人才培育过程中，院系非常重视高校生心理健康教化工作，在这方面作了大量的工作，取得了很好的成果。 学院拥有一支专职的学生心理询问辅导队伍，配备了高素养的心理询问专职工作人员，主动开展心理健康教化、心理健康调查、心理询问工作，刚好解答和解决学生心理方面的问题，取得了较好效果。同时本专业的班主任仔细负责，他们深化到学生中去，做学生的知心挚友。对于有心理偏差以及心理障碍的学生，留意做好相应的辅导及跟踪工作。另外，本专业坚持心理健康教化和思想道德教化工作相结合，通过开办讲座、座谈、选修课和举办学问竞赛等丰富多彩的活动，普及心理健康学问，增加了学生的心理素养和承受实力。 推动高校生心理健康教化，通过多种方式对不同年龄的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力，开展了一系列切实可行的实质性工作，取得了肯定的成效。如对学生进行心理测试,以及对主动向心理辅导站询问的同学，有针对性地开展心理辅导、心理询问以及个别谈心等工作。 （1）重视学生心理健康教化，开展心理询问工作 在专业人才培育过程中，院系非常重视高校生心理健康教化工作，在这方面作了大量的工作，取得了肯定的成果。 学院拥有一支专职的学生心理询问辅导队伍，配备了高素养的心理询问专职工作人员，主动开展心理健康教化、心理健康调查、心理询问工作，刚好解答和解决学生心理方面的问题，取得了较好效果。每年新生进校，学院心理询问中心对全体新生进行问卷调查，依据调查结果对有心理问题的学生进行单独辅导。 班导师负责班级的日常管理工作，详细解决和回答学生在日常的学习、生活中遇到的问题。同时，他们深化到学生中去，做学生的知心挚友。对于有心理偏差以及心理障碍的学生，留意做好相应的辅导及跟踪工作。班导师还有针对性地对行为有过错，学业有压力，经济有困难，思想有困惑的四类学生进行一对一的帮扶活动，帮助解决他们的实际困难，使他们的学业重新走上正确的轨道。专业老师结合教学工作，主动为学生进行心理健康教化以辅导，主动引导学生正确处理学习、工作、生活中的冲突，努力为学生排忧解难。 另外，本专业坚持心理健康教化和思想道德教化工作相结合，通过开办讲座、座谈、选修课和举办学问竞赛等丰富多彩的活动，普及心理健康学问。 （2）心理询问工作开展状况及成效 通过个别询问、团体辅导、心理行为训练、信函询问、热线电话询问、网络询问等形式，有针对性地向学生供应常常性和刚好有效的指导与服务。把群体辅导与个体询问相结合，针对群体开展三阶段性辅导：一是入学阶段，针对新生入学后的适应问题，在每年新生进校之初，留意加强这些方面的询问和引导。例如，有些新生对高职教化的前景相识不足，通过辅导员助理、辅导员、专业老师，针对新生开展辅导和入学教化，帮助学生尽快适应学校新的学习生活。二是正常学习阶段，针对学生在学习中存在的详细心理障碍进行针对性的谈心辅导，对个别学生在人际交往中存在的孤僻、嫉妒等心理问题，实行这些方面的专题讲座，教化学生知道承受挫折、苦恼，调整自我，限制自己。教化学生树立正确的恋爱观。三是择业阶段，树立正确的择业观，也是青年学生人生观、世界观、价值观的重要体现，针对学生的择业偏激心态，开展就业指导讲座，就业实施模拟等活动，教化学生树立正确的择业观。 5、多渠道开展人文、社会科学和自然科学素养教化 （1）开设选修课，推动素养教化 近两年文秘专业课设了商务礼仪，排版设计与图像处理，汉语同声速录，秘书网络实务，摄影摄像，财会基础，时间管理，因特网应用考证，国家秘书职业考证，汽车驾驶，办公软件应用考证，演讲与口才等选修课，开出率达100%。 （2）开设讲座状况 近两年针对本专业学生实行的讲座共19堂，分别是专业角色认知、漂亮从心起先、文化常识讲座、我谈秘书工作、演讲之美、秘书写作、做一名优秀的员工、职业生涯规划、老舍的幽默艺术、趣味对联赏析、亦舒告知你的女性人生、 女孩子的私房密语女高校生恋爱观教化、如何作一名优秀的秘书、高校生如何融入企业、中外诗歌中的爱情等。一系列讲座拓展了学生视野，丰富了学生的人文素养和职业素养。 （3）学生社团状况 文秘专业学生参与各种学生社团组织，使之成为熬炼学生实力，培育学生素养的重要阵地。学生组织围绕学校中心工作开展各项活动，参加学校管理，使学生在实践中提高组织、管理、协调实力。为了增加同学们的身体素养，丰富同学们的课余生活，学院和我系团总支、学生会每年都参加或举办各类的活动，体育类的活动如“院篮球赛”等；文化艺术活动如“新生晚会”、 “校内十大歌手竞赛” 、“舞蹈竞赛”等；学问类竞赛如“辩论赛”、“党的学问竞赛”等，献爱心活动如 “义务献血”， “青年志愿者”等活动；专业活动如“ppt制作竞赛”、“汉字录入竞赛”“秘书节活动”。同学们都主动参加，收到了良好的效果。提高了学生的人文素养，熬炼了学生的科学思维和创新精神，形成了良好的校内文化气氛。 （六）教学环境 本专业自开办以来，特别重视教学环境的完善，主要包括硬件与软件两大块。 1、教学设施比较完备 （1）制定了实践教学建设规划 学院、系部对专业文秘专业硬件教学设施建设特别重视，制定了特别具体的实践教学建设规划，本专业与华大菁英立足人才培育方案、课程体系分析以及教学要求做了相应的硬件建设规划如实训室建设方案。 （2）加强专业试验、实训室建设 近年来，学院对本专业作了重点投入，本专业现有文秘实训室、舞蹈房、一般型数字语音室（2间）、多媒体培训室、形体训练房共6个实训室，且设施齐全，同时与院内10多个行政职能处室建立了良好的联系，其设备场地都可用于接纳学生实习，由于目前学生人数不多，实训室不但好用也够用，能较好地满意了本专业学生校内实践教学须要。 表12：文秘校内试验室、实训室教学仪器设备配置一览表 (略) （3）强化实训教学管理，努力提高教学质量 学院始终特别重视校内试验实训室教学保障机制的建设，并建立了系列有关试验、实训管理的规章制度。 成立机构，完善组织。学院成立由实训中心负责全院实训教学的宏观管理机构，在主管教学的副院长领导下详细工作。在系部管理层面上，由主管教学的副主任负责实践教学与理论教学工作。每个专业配备一名专业负责人加强专业建设和课程建设。 实践实训的组织领导架构如图1所示： 、出台制度，建立规范。xx年5月，实训中心严格根据人才培育水平评估优秀标准，制订编印了株洲职业技术学院实训教学规范、实训教学工作规范的补充规定、实训管理制度、校外顶岗实习管理制度、学生实训平安管理制度、学生实训纪律规定、各主要实践教学环节质量标准等实训教学工作管理制度，文秘专业依据以上制度与规定进行适应本专业状况的详细执行。 真抓实干，强化落实。从创建文秘专业起先，我们就着手制订实践实训教学文件，如专业教学安排、专业技能培育标准、实习实训教学大纲以及与之配套的项目单及项目卡等。依据高职人才培育要求，以“华大菁英”“东方标准”等合作企业为平台，组建由“教化专家+人力资源专家+企业现场专家+专业骨干老师”组成的课程体系开发团队，以相关职业岗位群和岗位作业流程的大量分析与调研为基础，以学习者为中心，以岗位作业流程为导向，以培育学生岗位须要的“ksao”（学问、技能、实力、素养）为目标，紧紧围绕岗位所须要的ksao，优化“以岗位作业流程为导向，工学交替的理论实践一体化”的课程体系。制定了科学可行的实习实训教学大纲与配套实训项目单；实习实训大纲突出了专业核心职业技能的培育和训练，将专业核心技能模块化，加强了学生职业看法和职业道德的训练，使职业看法的训练贯穿实践教学的整个过程，真正做到“教、学、做”合一。另一方面，强化了实训教学文件的落实，抓好了各专业系实践教学环节的过程限制。本专业重视学生专业实践技能的培育，以07级为例，在教学安排中共支配实训及课程实习1633学时，占教学安排总学时数的57.4。本专业建立了由实践内容、实践形式、责任制度、评价方法等几个方面组合而成的完整的实践教学体系。为保证明习、实训质量，本专业主动联系并落实校外实习、实训基地，签订了联合办学协议，建立稳定的合作关系。同时，成立了由专业负责人、指导老师和有关人员组成的实习、实训工作领导小组。在实习、实训期间，系主任和专业负责人每周至少一次深化实习、实训单位检查进展状况，刚好解决问题；指导老师全程跟进实习、实训过程，全面负责实习、实训期间的管理和考核，提交实习日志和实习总结。这些措施确保了实习、实训高质量地开展。xx级文秘专业校外顶岗实习就是一个很好的实践。目前实践、实训软硬件保障状况良好，实训开出率100%，实训效果好。实践、实训软硬件保障状况良好。 2、校内外实训基地运行有序 校外实习实训是本专业重要的实践教学内容，是提高学生各项实践实力的主要手段之一，学院重视校外基地建设，制定了相应的校外实训基地管理的规章制度，建立了校外实训基地的运行保障机制。本专业除了校内的各行政职能处室作为校内实习基地之外，还广拓校外实习基地，与6家校外实习基地签定了实习协议，满意了本专业教学大纲所要求的实习实训教学工作，学生在这些基地以顶岗实习的形式干脆参加相关业务工作，在校外实训基地运行中，还派驻了多位老师进行实习指导与巡查，确保学生实习效果。xx年上期，文秘0601班进行了为期3周的校外顶岗实习，效果特别好。本专业主动探究开展校企合作、产学研结合的教化机制，为实习实训和毕业设计教学供应了真实职业氛围场地，学生的专业技能得到有力的训练。在与企业合作的同时，依据课程须要聘请有丰富实践阅历的企业工程师任兼职老师。 表14：本专业在院内各部门设立的实训基地一览表： (略) 3 、实践教学开出率、实训基地利用率高 本专业课程实训根据教学安排的要求，开出率达到100，集中实训一般支配5周，分布在第一至第五个学期，共计1600学时（xx级安排），实训室实践开出率、实训基地利用率高。本专业实训基地根据教学安排的要求，利用率达到100。校内实训基地的利用主要体现在办公室管理实训、秘书工作实务实训、办公自动化实训、文字录入、秘书礼仪与形体训练实训等实训课程的教学上面。实训指导老师都会在实训期间带领学生前往指定实训地点进行训练。校外实训主要是顶岗实习，在顶岗实习期间，本专业学生仔细学习岗位操作技能，结合自身理论学问主动开展工作。而且，不同岗位的学生实现了定期轮换。通过顶岗实习，学生的职业实力得到培育，综合素养得到提高，全面提升了就业竞争力。目前来说试验室试验开出率、实训基地利用率高，运用效果好。 4、 图书资源丰富 （1）我院图书馆基本状况 我院图书馆馆舍面积5600平方米，馆内文献资源丰富，截止xx年5月底，馆藏图书约40万册，订购中文报刊约1100种，境外期刊10多种，超星电子图书38万册、94至xx年七个专辑的中国学术期刊全文数据库(cnki)、维普中文期刊数据库，虚拟光盘镜像数据库容量约50g。另外，目前学院图书馆共有文秘专业图书藏书19721册，其中3264册为xx年后新增册数。在图书馆的保障方面，我们有经费、环境、人员、制度等方面的保障。为保证给全院师生教学、科研一线工作供应信息、资料服务的须要，图书馆除书库外，均实现了每周七天的开放时间，图书馆建筑面积运用状况是四楼共2290平方米，生均面积0.509平方米，生均册数为40.3册。同时图书馆设有综合阅览室座位200个、电子阅览室座位60个。电子阅览室的电脑配置高，性能好，可以访问校内网和internet网查找资料，也可以检索馆内的电子资源。图书馆建成了馆内局域网和电子信息服务中心，读者可通过局域网检索本馆的文献保藏信息、光盘数据库及网上资源。 表17：图书馆开放时辰表 (略) （2）文秘专业图书繁多 学院图书馆近两年专业图书藏书统计表显示，文秘专业xx年专业图书藏书册书已达到37291册。在电子资源建设方面，学院图书馆近年来逐步增加电子文献的入藏力度，以适应图书馆现代化发展的须要，目前拥有中国期刊网、超星数字图书馆、中宏数据库、国研网报告、龙源期刊网、多媒体光盘等数字资源，本专业师生对以上资源均有相当多的点击次数和下载次数。 5、 校内网运行良好 学院拥有一个功能强大的校内网，对此，学院制定了相应的管理文件。本专业教学与建设运用校内网状况主要有下面几个方面： （1）专业建设方面运用校内网状况：已建立了人文艺术系文秘专业网页。 （2）专业教学方面运用校内网状况：每位老师均拥有一个教务管理系统的帐号，运用教务管理系统，老师可以更加快捷地进行学院管理规章制度的查询、全院学生课表查询、任课班学生的资料查询、任课班学生的成果录入等与日常教学活动休戚相关的各项教学活动。与此同时，本专业已经建成开通了多门网络课程如信息化档案管理、综合英语、英语听力、视听等。由于每间教室和学生宿舍均接入了校内网，学生可以很便利地阅读学校图书馆资料以及本专业的发展状况等资料，也可利用校内网刚好地与老师沟通探讨专业问题。 目前学院校内网运作良好，老师既可以通过办公室的端口接入校内网，也可通过教室多媒体设备接入网络，每位老师均拥有oa系统的帐号，大大便利了老师间的沟通和沟通，满意了日常工作以及专业建设的相关须要。 （3）学生工作运用校内网状况 学生工作办公室可以通过校内网把最新工作动态、各种党团、学生活动的组织进程、我专业学生的先进事迹等刚好发布给全院师生。通过校内网上设有的短信平台，学生办的工作人员与班导师可以刚好地对学生发布通知，加强联系。 6、专业教学及建设经费 我院是一所国有公办全日制高等职业技术学院，也是株洲市重点支持发展的高职高专院校，经费保障较为足够。学院对本专业的建设也特别重视，建立了一整套专业教学及建设经费保障体系，因此，文秘专业的教学硬件、软件设施有足够的保障，而且目前各项条件正在不断地改善。 就详细专业教学及建设的经费投入状况而言，学院在精品课程建设、实训室的建设和师资培训方面较大，较好地满意了本专业学生试验实训教学要求和专业建设与发展。近两年文秘专业教学及建设经费如表七所示，较好地满意了本专业学生实际教学须要。 表18： 近两年文秘专业教学及建设经费一览表 (略) （七）产学研结合 校企合作的人才培育途径与机制是培育高素养应用性人才的关键。文秘专业根据“校企相长，多方共赢”的指导思想，主动广泛利用社会资源，与企业共建实习实训基地，把教学、科研和社会服务紧密结合起来。目前校企合作进入良性发展的轨道。 1、 专业设置等方面的校企合作 本专业实行“学校+公司”的办学模式，同时为了加强校企合作，培育职业实力与素养的应用性文秘人才，本专业聘请高校专家、企业高层管理以及专业学科带头人和学术骨干一起组成专业指导委员会。依据行业特点及社会发展趋势，合作双方经过充分探讨、论证，制订了专业设置、培育目标和规格、培育方案，并依据社会需求改变刚好调整。 （1）专业设置方面的产学研合作状况 为了加强校企合作，本专业聘请高校专家、企业高层管理以及专业学科带头人和学术骨干一起组成专业指导委员会。专业教学指导委员会的各位专家经过充分研讨，确定了设置本专业的必要性和可行性，认为好用性较强，就业前景广袤，与学校发展方向吻合；有相对宽松的发展环境，简单找到突破口，办出特色。 （2）专业培育目标和规格设计方面的产学研合作状况 专业教学指导委员会的各位专家经过仔细调研分析，确定本专业的培育目标培育德智体美全面发展，具有良好综合素养，能适应现代经济发展需求，驾驭文秘基本理论，熟识基层内务管理与文秘业务操作，具有较强的中英文书面和口头表达实力，拥有现代秘书素养，从事企事业单位秘书工作的高级技术应用性特地人才。专业规格设计应以理论学问和实践培训相结合，提高学生的计算机、写作、语言表述等核心实力，培育好用型有效人才。 （3）专业培育方案设计方面的产学研合作状况 专业指导委员会的各位专家经过充分论证，结合长株谭与深圳地区经济发展的实际状况，帮助本专业制订了培育方案，着眼于为社会培育复合型、应用型文秘人才，并依据社会需求改变刚好调整。 2、课程教学方面的校企合作 在课程教学上的合作主要体现在理论和实践教学两个方面： （1）在理论课程教学方面的产学研合作 本专业注意通过产学研合作不断改进自身的课程教学。本专业在进行教学设计、理论课程设置时重视听取合作企业的看法。 06、07级的教学设计均是与企业人员共同写定的。专业的全部任课老师均接受华大培训的ipo教学法。在教学探讨方面，与华大共同开发设置出文秘专业课程，并依据专业教学的须要，编写了相应的专业大纲和教研论文，成效显著。 （2）在实训、实习方面的产学研合作 本专业先后与株齿、湘火炬等企业单位建立了实习基地并签订了合作协议，组织学生到这些基地实地顶岗实习。在实习中，学生们把在学校学到的专业学问与实际工作相结合，提高实际动手实力，加深了对专业学问的理解，取得良好的实践效果。除了把企业作为学生专业教学的重要基地，本专业还让专业老师走出校门，参加企事业单位的发展和建设，充分发挥自身人才资源优势为企业供应各种信息服务、技术支持，取得了良好的社会效果。 我专业先后聘请了多名各行业权威专家到学校给学生和老师做专题学术报告，如先后聘请了深圳毅俊公司总经理陈中一、高级管理人员安志杰先生，拓展了学生的学问面，加深了学生对社会的了解。 3、 技术培训方面的校企合作 尽管本专业成立的时间不长，但近年来始终注意与企业的合作，主动发挥自身优势持续开展礼仪、接待等培训工作，如先后为九方宾馆做礼仪培训，为“xx年秋季校内聘请会”多家单位担当沟通、接待与服务工作。老师力求主动主动为企业服务，面对企业进行定向人才培育、岗位技术培训方面的合作；重视开展在职人员的岗位培训和各种形式的社会化培训，加强文秘业务实力建设，如派遣老师到企业实际熬炼，努力提高广阔从业人员的就业实力和创业实力。 4、技术推广方面的合作 本专业主动激励专业老师走出校门，参加企事业单位的发展和建设，与企业合作解决技术攻关、项目推广方面的问题，充分发挥自身人才资源优势为企业供应各种信息服务、技术支持，如帮助中国人力资源专家网胜利召开“第四届全国人力资源专家与职业学校校长会”，取得了良好的社会效果。但这方面的工作做的还不够。 5、校企人员互兼互聘方面的合作 在联合办学过程当中我们有校企人员互兼互聘的做法。 （1）专业外聘老师状况 目前本专业从华大等企业一线引进3名具有丰富实践阅历的高级技能人才担当兼任老师，充溢“双师型”老师队伍。 （2）合作企业聘用专职老师状况 由于本专业老师的整体素养较高，部分老师又被华大等企业聘用担当企业文秘相关方面的顾问。目前，本专业已与华大等企业达成协议，从xx年暑假起先，接连派老师到签约公司进行实践。同时，任课老师利用暑假到机关、企业、公司学习、调研，了解文秘就业状况及社会对文秘毕业生的素养要求，并依据需求状况调整我们的人才培育方案(教学安排)。 （3）人员互兼互聘的成效 为了进一步加强校企合作，本专业重视开展校企人员互兼互聘工作。为了进一步加强校企合作，本专业重视开展校企人员互兼互聘工作。目前本专业聘请了3名具有丰富阅历的高级技能人才担当兼任老师，同时由于本专业老师的整体素养较高，部分老师又被企业聘用担当企业文秘相关方面的顾问。通过开展人员互兼互聘工作，老师获得了理论联系实际的机会，有利于教学、科研水平的提高，可谓培育双师型素养师资的一个很好的途径。企业的工作也大大提高了效率,达到“校企双赢”的良好局面。 6、 老师担当、参加企业科研课题方面的合作 学院和系部主动激励专业老师参与社会企事业单位的科研开发、技术应用与科研成果推广等工作，并制定了相关的安排，但详细操作还不够深化。 校企结合是高职院校办出特色，提高就业竞争力的必由之路。加强实践环节教学，主动探究校企结合的新途径，是教学改革的重要课题。我们在实践中深深相识到，只有坚持以就业为导向，不断创新产学合作的育人模式，加强实践环节教学，才能培育出企业须要的高技能人才，才能增加服务区域经济的实力。对此，我们进行了有益的尝试。 （八）师资队伍 有了比较好用的专业各环节的设置之后，接下来关键在于老师这个执行层的整体素养。近两年来，文秘专业充分相识到加强师资队伍建设是提高学校办学层次和办学水平的关键，也是实现学校发展目标和提高专业人才培育质量的基础，所以始终注意师资队伍建设。由于相识到位、措施有力，文秘专业的师资队伍建设取得了明显的成效，师资结构渐趋合理，师资的整体素养不断提高，现将本专业专业师资队伍状况综述如下。 1、师资基本要求 为了更好地实现专业培育目标，使培育的文秘人才更好的适应文秘职业岗位实际需求，依据学院与华大联办双方的研讨结果，对本专业的任课老师作了如下要求。 （1）基础课程老师资质：具有多年职业教化工作经；具有良好的老师素养；具有专业的理论教学和研修实力, 能够深刻理解企业人才素养培育方法,了解欢乐学习的教学技巧。 （2）专业理论老师资质：多年企业内训培训师工作阅历领域内的专家，具有良好的老师素养和理论研修实力，能够深刻理解企业人才素养培育方法,了解欢乐学习的教学技巧。 （3）专业技能老师资质：具有5年左右企业内相关工作岗位主管管理阅历，专业领域内的专家；具有良好的老师素养；具有多年的企业培训阅历；具备企业实训辅导阅历和工作指导实力，能够深刻理解企业人才素养培育方法,了解欢乐学习的教学技巧。 2、专业师资队伍整体结构状态 专业的建设关键在于教学质量的提高，而教学质量的提高，关键在于师资队伍的建设。本专业确立了“以考促教、以研促教、一专多能”师资队伍建设思路。 以考促教就是要求本专业的专任老师必需考取本专业或相近专业的职业证书； 以研促教就是要求老师通过科研提升老师水平，一专多能就是要求老师在搞好本专业的教学时，也同时拓展相近专业实力与学问。本专业师资队伍结构状态总体状况如下。 （1）全部专任老师均符合老师法规定的任职要求，全部获得高校老师资格证书。 （2）目前本专业老师共 7 人，老师学历高，全是本科以上学历，探讨生学位达85%，85% 老师都具有“双师”资格，还有3名老师具备多年企业工作阅历。专业老师队伍数量足够,能够满意本专业教学需求。 （3）老师学问结构合理，老师队伍中有学中文的，有学经济的，有学英语的， 这种多学科的融合，保证了本课程的实施双语教学，同时符合办公室管理综合性强的特点。 （4）在年龄结构上，既有阅历丰富的老老师，又有年轻有为中青年骨干老师，梯队明显，结构合理。 （5）师资配