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2023年中小学生研究报告3篇 书目 第1篇小学生优秀说明文:中小学生近视状况的探讨报告 第2篇中小学生近视的探讨报告 第3篇中小学生学习方式的探讨实施状况的调查报告 小学生优秀说明文:中小学生近视状况的探讨报告 中小学生近视状况的探讨报告 一、问题的提出 我读六年级了。我们班戴眼镜的同学许多，有的同学的视力甚至低于4.5度，这或许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。所以，我想借助这次机会，去探讨一下小学生的视力下降主要涉及到了哪些因素。 二、调查方法 1.查阅有关书籍、网站、报刊，了解小学生视力下降的主要缘由。 2.派发“调查问卷”，了解小学生视力下降的自身主要缘由与人数。 3.通过多种途径，搜集有关视力下降导致的后果。 三、调查状况和资料整理 信息渠道 涉及的方面 详细内容 网络 世界上近视度 3000度 网络 第一位治疗近视眼的医生 1985的美国医生 杂志 世界上有多少近视眼 占世界的33 书籍报刊 近视眼的来源 近视是屈光不正的一种 四、结论 1.依据探讨表明，造成近视或视力下降的缘由有： （1）做作业时的姿态不良。 （2）每天花在上网、看电视的时间比较多。 （3）做眼保健操不仔细，时时常睁开眼睛 （4）常常躺在床上或在晃动的车厢里看书的人许多。 所以，养成良好的用眼习惯是爱护视力的重点，切勿令心灵的窗户受到损害。 2.下面是针对没有养成良好用眼习惯的同学的建议： （1）做作业时要严格做到“一拳一尺一寸”的目光。 （2）不要长时看电视或打电脑。 （3）不要轻易去带其他同学的眼镜 。 3.目前中国学生近视率已达34.6，中学生近视率已达70，患视网膜脱落人数超过六千万。视力下降干脆影响了我们的学习升学和就业，并对我们的生理、心理造成了不同程度的损害。据卫生部、教化部联合调查，目前我国中小学生近视发生率接近60，居世界第一位。 六（1）班 中小学生近视的探讨报告 关于中小学生近视的探讨报告 关于中小学生近视的探讨报告 探讨课题：学生近视问题探究 课题组成员: 课题组长： 班级： 探讨背景：走在大街上，除了漂亮的风景吸引你的眼球外，更多的是，你能普遍的发觉：街上戴着近视眼镜的人这么多。我们发觉近视的问题现在越来越严峻，更让人意想不到的是，学生近视眼患者往往比其他年龄层的患者多上好几倍。戴眼镜的学生渐渐增加，始发年龄越来越糟。因为如今中国学生的近视率越来越高，且对近视仍旧不是很重视。对如何预防近视和如何爱护视力的学问与方法并不了解。更是养成了一些不良的用眼习惯，使近视程度进一步加深。 探讨内容：在身边进行调查，以身边同学为主要的采访对象，利用网络收集并整理资料，争取找出身边的同学近似的主要缘由，并找出解决方法，让大家加强对近视的重视，使身边的同学的近视程度不再加深。 探讨方法： 1.建立小组，合理分工小组成员在网络上收集资料，查找书籍。向各个阶段的学生发调查表并做好记录。 2.以专题为中心 。 3.以学生探究过程为中心。 4.小组嘉奖 。 过程: 组队,确定主题、探讨分工; 制定安排、设计问卷; 发放问卷;对调查结果进行整理、统计、分析;搜集有关信息及资料; 总结,撰写论文,输入电脑 。 课题探讨时间：××年10月××年2月 调查方法：问卷调查，抽样调查，查取文献资料，谈话法 探讨阶段：打算;调查;总结 表达形式：文档 报告撰写人：×× 课题组组长：×× 小组分工: 1.××进行实际调查并结题工作。 2.××进行实际调查工作并写论文。 3.××进行网上调查并结题工作。 4.××进行网上搜集相关资料且帮助结题工作。 5.××进行有专业人员中探问,收集且帮助结题。 活动进度： 10.3-10.17 订探讨安排、做调查打算工作 10.2011.20 上街调查 11.2111.26 数据统计 11.2712.6 整理资料 12.612.31 完成探讨性学习调查结果 1.12.1 写总结报告 2.22.15 汇总并制作成成果展示 调查地点：学校 调查时间：假日(周末与寒假) 调查问题：学生 问卷调查表 关于中小学生近视状况及卫生用眼问题的问卷调查 1、你是否为近视? a是 b不是 2、你认为有良好的视力对你是否重要? a很重要 b一般 c无所谓 3、你一周玩电脑、看电视的时间有多长? a 5小时以下 b 510小时 c 10小时以上 4、你连续看书的时间也许为: a 1小时一下 b12小时 c 2小时以上 5、你是不是常常睡觉是看书? a是 b不是 6、你是否知道正确看书、写字的姿态? a是 b 不是 7、你平常看书、写字时是否保持正确的姿态? a是 b不是 8、你是否常常在光线太暗或阳光剧烈的地方看书学习? a是 b不是 9、你是不是仔细地做眼保健操? a 是 b不是 10、你是否常常感到眼睛疲惫? a 是 b不是 11、你是否常常熬夜? a 是 b不是 请近视的同学回答: 1、你是从何时起先近视的? a小学或小学之前 b初中 c中学 2、你的父母是否有近视现象? a均是 b其中一人 c无 3、你是否用过市场上推销的矫正视力的产品? a是 b不是 4、假如用过,效果怎样 a有较大改善 b有一些改善 c无效甚至有副作用 5、近视后度数是否持续加深? a是 b不是 感谢您主动协作调查,祝你学习进步! 调查过程：我们现在本班进行了问卷调查与发放，在通过相识的同学在各个年级进行了问卷调查与发放，然后进行了整理。 调查结果与分析：选用了了抽样调查的方法。我们在学校各个年级抽取一个班 以问卷式绽开了调查。 调查总人数242，初中104，中学242显示有将近一半的人是近视,且近视率由小学到中学依次增大,其中由遗传而引起的近视的学生是较少的。 在全部接受调查的同学中,绝大多数人都认为良好的视力对自己特别重要,且都知道正确的姿态,这说明他们对于眼睛的重要性及基本理论还是清晰的。但在实际做的时候又是怎样的呢?调查结果显示,没有保持正确姿态学习的同学许多,也有将近一半的同学喜爱睡觉看书。小学的同学们做眼操做得还是很好的,相比之下,初中、中学的同学却不是太仔细，且同学们连续看书的时间相对较多,且看书、玩电脑的时间也比较长。 对于一些市场上的矫正势力的产品,大多数运用过的同学都反映没有什么效果。 由这次的调查不难发觉,现在中小学生的近视问题已特别严峻,不留意科学卫生地用眼是大部分同学近视的缘由,我们应养成良好的卫生习惯,用科学的方法爱护眼睛,爱惜我们心灵的窗户!调查总人数242，初中104，中学242。 在这次调查中我们发觉中小学生患近视的主要缘由是缺乏应有的体育熬炼，部分学生从小没有养成良好的用眼习惯，这包括书写时坐姿不正确。家长对孩子的用眼健康不重视，放纵孩子长时间卧床看书、看电视，长时间上网、玩电脑嬉戏等。同时养分结构不合理、学习负担重、心理压力大，也是导致中小学生患近视的重要缘由。接下来我们也特殊留意到了熬夜与近视的关系，其实通过问卷调查和对部分学生采访种我们就可以得到近视很大程度上是与熬夜分不开的(当然一些先天性近视除外)，白天我们的眼睛处于工作状态，那么晚上就要进行些休息，以保持可以更好地为明天工作、学习也打算，但假如我们熬夜那很明惹眼睛必定得不到充分的休息，久而久之积累使眼睛劳累过度，近视也随之而至，另外晚上的光线有时很弱，而我们的瞳孔要睁得很大很大也是造成近视的另一重要缘由。在教室里常常会发觉大部分学生在下课的时候不是出去活动而是选择睡觉。 我们的建议：同学们，发觉假性近视以后，如仍不留意实行有效的防治措施，就会造成真性近视。因此，我们小组全部成员向全体同学提出倡议： (1)看书时间线必需足够,光线足够要舒适,光线太弱的话就会应字体看不清而使看书姿态越看越近。 (2)尽量避开反射光:桌边应有台灯,这样就可以削减反射光对眼睛的损害。 (3)坐立姿态要端正:不行弯腰驼背。 (4)阅读时间不要太长:无论做功课或看电视,时间不行太长,以每30分钟休息片刻为佳。 (5)看书距离应当适中:书与眼睛之间的距离应以30厘米为准。 (6)看电视距离不要距的太近;应保持与电视画面对角线6-8倍距离,每30分钟必需休息片刻。 (7)睡眠时间不行太少,作息要有规律,睡眠不足身体简单疲惫,易造成假性近视。 (8)多做户外运动,常常远眺放松眼肌。 (9)养分摄取应均衡,不行偏食,应特留意维生素b的摄取。 (10)定期做视力检查。 关于中小学生近视的探讨报告 调查时间：2023年4月25日 调查地点：学校 调查人：孙xx 一、问题 最近班级里坐在后排的同学，被老师请到回答问题都说自己看不到。有些人是在找借口不站起来，而有些是真的看不到。一年级时几乎没人近视，可上了五年级怎么近视的人就多了起来?我们组确定去调查这个问题。 二、调查方式 查询电脑 调查班上近视眼的同学，询问近视的缘由 了解近视会引起什么并发症 三、调查状况 (1)查询电脑 据中华眼科网统计：全国近视人口占全国总人数的30%，城市近视人口比率达33%，其中，在校的小学生佩戴眼镜的比例为30%，中学生为50%，高校生达到了75%。居世界其次位。统计数字显示全国近视眼发病人数达到3.6亿. (2)调查班上近视眼的同学 我们班近视的有12个，占全班25%。他们近视都是因为：1、看书，看电视姿态不正。2、不喜爱做眼保健操。3、同学们家里都有平板电脑，台式电脑他们都是长时间玩电脑没有适当的休息。 (3)近视会引起什么并发症 1. 后巩膜葡萄肿 2. 视网膜萎缩变性、出血和裂孔 3. 视网膜下新生血管 4. 视网膜脱离 5. 青光眼 四、结论 1、通过以上调查，我发觉： 同学们大多近视的缘由有：沉迷嬉戏、长时间看电视、学习负担重、长时间对着屏幕,没有让眼睛得到很好的休息、没有仔细做眼保健操. 近视还会引起许多并发症。 2、提出以下建议： 1、看电视看书姿态肯定要端正。 2、必需要仔细做眼保健操。 3、不能长时间玩电脑要有适当的休息。 所以请大家爱护好自己的双眼! 中小学生学习方式的探讨实施状况的调查报告 学校先后被授予教化部重大课题试验学校、陕西省示范家长学校、西安市文明校内、陕西省绿色学校、西安市素养教化优秀学校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市红十字示范学校、西安市巾帼文明示范岗、西安市先进党支部、雁塔区教化系统先进集体、区督导评估优秀学校、区316工程优秀学校、区平安校内及雁塔区目标管理考核一等奖等称号，被西安市教化局举荐为身边的好学校。 学校坚持以学生发展为本，为学生华蜜人生奠基的办学理念，在狠抓课堂教学的同时，开设了舞蹈、绘画、英语、合唱、腰鼓、武术、绳舞、跆拳道、陶艺、航模、乐器等各类爱好小组，为学生的发展供应了广袤的平台。在这所充溢关爱的学习乐园里，孩子们欢乐地学习、自主地成长、全面地发展;在尝试中学会探究，在参加中发展自我，在活动中健康成长。学校成为学习的乐园、人才的摇篮。 在新一轮基础教化语文课程改革试验中，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，那么我们学校的老师们在详细的教学实践中，是如何理解的，又是如何操作的?有没有通过语文综合性学习提高学生的自主探究实力?本课题对本校 语文综合性学习实施状况进行了调查，以发觉综合性学习开展带来的教学改变及存在的问题，以便进行深化的探讨与探讨。 一、调查时间： 二、调查对象：我校24位老师及220位学生。 三、调查方法：访谈法、问卷法等。 四、调查内容及目标： 1、了解老师和学生对小学语文综合性学习课程的相识。 2、了解老师实施小学语文综合性学习中学生学习方式的探讨的操作方法。 3、了解并分析语文综合性学习实施给老师的教和学生的学带来的改变。 4、探究在语文综合性学习中，如何提高学生自主探究实力的有效途径。 五、调查状况分析： (一)关于语文综合性学习问题对全校24名语文老师进行问卷调查，发下问卷24份，收回24份。状况如下： 第一题有86.5的人认为语文综合性学习是提高语文综合实力的一项重要途径，15.3认为语文综合性学习不太重要。其次题40.3的人仔细组织活动，50的人当阅读课教，组织简便的活动，16.6的人也许提一下。第三题66.7的老师认为学生能主动参加，33.3的人觉得学生对此不感爱好，难以组织活动。第四题80.7的人让学生以板报、手抄报的形式进行成果展示，其他形式展示占19.6。第五题学生收集资料以上网居多，占50，其他方法50 。第六题普遍认为能提高学生收集资料实力。第七题老师在评价学生表现时，注意学生成果沟通的占66.8，注意学生参加性的占16.9，注意量化指标占16.5。第八题老师都认为综合性学习编排应依据年级水平而定。第九题老师都认为课文更重要，因为考试要考。能看出以下问题： 1、关于概念的理解、特征的把握。 语文课程课标中有关于综合性学习的专项内容老师们知道，但不能够较精确地答出要点内涵及基本特征。 2、重视程度。 老师比较重视，都知道新一轮课程改革设置综合学习有其重要意义，能培育学生综合应用语文学问的实力，培育学生的动手实践实力，有利于树立大语文观。 3、实施状况。 全校共6个年级，能依据教材仔细实施的只有为数不多的班级班级。老师缺乏指导策略，只是布置给学生就算开展了，大多数形式是办手抄报，没有深化开展丰富多彩的活动。 4、自主探究实力的培育。 78%的老师都很重视学生学习成果的提高，忽视了在语文综合性活动中学生自主探究实力的培育。 5、评价状况。 老师能每次对活动状况进行评价，一般采纳成果沟通的形式。不太注意活动过程中学生的参加性。 (二)关于语文综合性学习问题对学校五六年级220名学生进行了一次简洁的问卷调查。发下问卷220份，收回208份。状况如下： 从中能看出以下问题： 1、概念理解。 知道综合性学习这个概念，但学生不知道该如何进行综合性学习，认为就是办办手抄报。 2、学习方法。 综合性学习时做了些什么时，回答最多的是办手抄报，其次是查资料，做得最少的是撰写探讨报告，甚至有的 班只是老师宣读学问，没有组织过活动。 3、自主参加。 有学生78.9%认为，当老师细心组织了丰富的活动，自己会主动地参加，主动进行探究，假如对活动不感爱好，只能被动参加。 4、学习重要性。 当问及你认为综合性学习是否重要时，全部学生认为重要，能扩大学问面，能提高阅读和作文实力，对学习有肯定的好处。 (三)结合听课状况，在实践活动中培育学生自主探究实力还存在以下问题： 1、老师相识不到位。 性学习主要体现为语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。但在实际操作中，由于老师对综合性学习的理解不够深刻，有的把综合性学习当作课堂作业来布置，有的认为综合性学习就是学生的课外学习，有的当课文讲解，采纳单一枯燥的形式，使学生没有自主探究的爱好。 2、指导不够到位。 综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主主主动的参加精神，主要由学生自行设计和组织活动，特殊注意探究和探讨的过程。从这段话中，我们知道在综合性学习中，学生的自主实践应放在首位。但在实践过程中，我们不难发觉，许多老师的指导并不到位。活动起先前，老师只给学生安排任务，活动的过程中就没有参加、过问，最终只检查结果，结果这次活动变成了少数几个同学的展示会，没有激发大多数学生的主动性、探究意识和参加性。 3、评价不够全面 老师评价方法单一，甚至错误地认为综合性学习的评价方式就是课堂上热喧闹闹的节目表演，整堂汇报课以丰富多彩的文艺节目为主，没有落实语文的听说读写，没有实效性。没有注意对学生的过程性评价，没有关注到学生是否主动主动参加，是否进行深化探究，使学生爱好索然，没有成就感。 六、如何有效在语文综合性学习中提高学生的自主探究实力。 通过问卷调查，我们对实践活动中提高学生自主探究实力提出如下建议： 1、正确把握语文综合性学习的基本特征。 要很好地实施小学语文综合性学习，必需深化探讨综合性学习的性质和特点，才能有效开展活动，提高学生自主探究实力。综合性学习的焦点就是强调学生的自主学习，它不等同于过去的语文活动。 2、多渠道开发学习资源。 我们语文老师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发觉，优化学习资源。老师要主动拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合。 3、老师要组织自主性活动来提高学生自主探究实力 老师要依据教材特点、学生的年龄、心理特点、组织贴近学生生活的自主性活动，在活动中训练学生自主学习、探究学习、合作学习，逐步让学生自行设计和组织活动，提高学生自主探究实力。 4、老师要留意指导 老师应是学生学习的组织者、促进者和指导者，帮助学生制定学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，随时掌控教学中的各种状况，设想下一步如何组织。要最大限度培育学生学习爱好，使他们全身心投入到自主学习中。 5、多角度、多种方式评价。 综合性学习过程中，学生学习的过程比结果更重要。综合性学习的课程目标一般不是指向学问和实力的达成度，而是主要指向过程。要关注学生对综合性学习活动的参加及参加程度。人人主动主动地参加其中，对所学学问进行选择、推断、阐释、运用，从而有所发展，有所创新。