九年级英语总复习计划.docx

九年级英语总复习计划复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮忙学生回忆学过的资料、强化记忆、强化明白、强化运用的过程。接下来是小编为大家整理的九年级英语总复习安排大全，希望大家喜爱!英语总复习安排一一、复习前打算工作1.分析学生状况复习工作能否做好，须要老师和学生共同的发奋，复习安排，资料，过程务必适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得志向的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发觉我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且许多学生比较简单傲慢自满，对于基础学问的驾驭都不坚固而且比较不屑于处理简洁的问题。因此造成的现象是优生不优，许多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒散。针对这一特点，我们确定务必首先让学生们端正思想，知道下一步就应做什么，我们和不一样层次的学生沟通思想，帮忙他们相识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。2.探讨试题，留意中考信息，刚好了解命题改变和趋势由于我们备课组四位老师中，2位老师是首次担当初三英语教学工作，因此很有必要细致的探讨历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从学问型向潜质型转变，淡化语法，注意语篇，突出交际，强调应用，体现地方特色，散发时代气息并起先进行学科之间的渗透。主要体此刻：1。透过实际情景和语境考查学生对基础学问的明白和运用2。试题选材结合热点，注意教化性3。试题紧密联系生活，注意考查学生综合运用语言解决实际问题的潜质4。采纳开放性试题考查学生的语言实际运用潜质二、复习安排俗语说：不打无打算之仗。制订复习安排目的在于避开盲目性，增加针对性，力求在有限的时刻内获得复习效果。我们将复习分为三个阶段1.基于课文资料的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法学问等基础学问。2.专项训练阶段。根据中考题型逐一集中训练。这一阶段我们打算以题型为载体，渗透做法指导。帮忙学生熟识中考题型，驾驭必需的解题技巧。发觉问题，刚好解决。3.综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。打算实行课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立仔细完成，让学生弄清错误缘由，哪块学问存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培育学生时刻意识，良好的应试心理。三、口语复习由于4月底进行的口语考试，我们在前一段的时刻里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要实行了以下措施：1.利用好晨会时刻，指导学生早读。早读资料以口语材料为主。2.从每一天中午抽出一刻钟时刻，组织学生结对练习，驾驭问答和对话，对重点词语进行小组互查。3.利用晚自修时刻，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每一天务必完成的任务，让他们结对完成，我们每一天检查，对个别学生进行抽查。四、目前复习状况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法学问、听说读写活动和培育听说读写潜质的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不一样于新授课，我们在课堂中非常留意培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的潜质。在复习词汇的时候，我们每一天默写必需量的单词。依据读音、拼法、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区分异同，削减运用错误。同时我们还根据词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟识单词的用法。在词组的总结的时候我们根据词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每一天背诵默写。同时，我们还常根据某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常透过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。正因是复习，因此我们尽量做到突出一个“总”字。应对上千的单词，成一百零一的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到详细的知识点，我们在复习中将他们相互联系起来，构成网络，构成系统，使学生透过复习对这些零零碎碎的学问能有比较清楚的概念。依据第一阶段复习的状况来看，我们还将花一些时刻来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再打算进入其次阶段专项的复习。五、复习中的几个点1.词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每一天一练。2.刚好反馈，查漏补缺。3.精讲精练，有的放矢。4.群众备课，团结一样。英语总复习安排二一、详细措施(期末复习分成四个阶段)：1、第一阶段(8个课时)：阶段训练(主要解决教材问题，打好基础)(1)、语音、词汇。系统地归纳课文1-10单元出现的短语和单词。(2)语法结构。(3)课本内容。简洁的过一遍教材，尤其是课文里的重点句型、句子、搭配，要求学生能看懂句型，甚至能够背下来。(4)综合练习。其次阶段(4个课时)：专项训练针对考试题型，分析每个题型的解题技巧训练，包括有听力、语言学问与运用、完型填空、阅读理解、单词拼法、完成句子、书面表达。让学生能够驾驭如何答题，并且熟识每道题的特点。培育学生的技能。第三阶段(4个课时)：综合练习学生做综合性的练习，能够以次查漏补缺，提高综合运用实力。老师和学生在这一阶段都要做好刚好的反思，刚好发觉不足。第四阶段(4个课时)：模拟训练精做模拟题，搞好考前热身.二、课堂教学中应当留意的问题1、英语课堂上刚好有效获得学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等。2、注意课堂教学效率的提高，备课要精，练习要精，作业要精。3、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成果，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。三、复习提示和建议一、立足基础。复习时要强调基础学问，建议学生将已学过的语法学问进行归纳分类，以便使零散的学问连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平常常见的错误及老师课堂上提出应留意问题等。句法复习时要多注意并列句、复合句，特殊是平常上课时简单出错的内容。二、注意复习技巧。现在复习时就应实行正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应当把各类题型进行分析、归类，驾驭解题方法，这样才能在解题时多角度深化地理解题意，拓宽解题思路。英语总复习安排三一、指导思想：20_年中考在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细资料，依据国家提出的素养教化的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过探讨，制订了周密的复习安排，并组内自己出中考复习课时安排，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写潜质，发展学生的综合语言运用潜质;面对全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分打算。二、复习策略1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注意双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮忙学生学会复习，学会考试。2。以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注意感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信念。3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平常在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生娴熟地驾驭中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选取、完形填空、阅读明白、书面表达等各种题型进行强化训练。三、状况分析人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简洁，主要是词汇量的积累，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言学问方面，学生学会运用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能运用所学语言基础学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进行限制性和开放性写作;在口语技能方面，能运用所学的语音，语法和词汇等基础学问，以口头的形式清晰，流畅地表达自己的意思。依据考试的资料和考试的难易度比例，合理支配复习时刻和复习方法很有必要。四、时刻支配：整个复习分三个阶段:第一轮：时刻：2。28-4。29资料：单元复习。其次轮：时刻：5。2-5。27资料：专项复习(听力，语法，词语运用，完型填空，阅读明白，情景对话，书面表达。)第三轮：时刻：5。30-6。21资料：模拟考试五、资料1.中考课时安排2.天利38套历年真题3.初三全体英语老师群众编排的中考课时安排六、复习资料与要求从近三年的中考试题来看，年年有改变，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越敏捷，不仅仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的潜质的考查。我采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地驾驭所学学问，考出优异的成果。第一轮复习，依纲扣本，整合课本资料，梳理学问结构，巩固基础学问，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。正因万变不离其中，假如没有最基本的词汇和语法，从何谈潜质。因此我课堂上主要以教材为主，以初中毕业学业考试复习指导为辅，引导学生按教材依次复习各单元的学问点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳学问点，并与其它学问做横向、纵向比较，帮忙学生巩固运用。一方面激发学生学习专心性，另一方面刚好查漏补缺，巩固好基础学问。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料能够是课本，单词表和课后的听力材料，也能够是练习册中的作文或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时注意词汇，词组，句型的过关，每一天早自习下课前的非常钟，对学生所复习的资料进行检测，课后透过初中毕业学业考试复习指导中的配套练习，巩固所复习的资料。同时在这一轮的复习中我还打算实行一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成果通报给家长，与家长一齐共同督促学生发奋学习，以便更好更快地提高教学质量。其次轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现潜质升华;在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合中考课时安排和我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等)进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的学问网络。并透过中考课时安排中的专题讲解与训练来复习检测构成潜质。第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理支配好答题时刻。在这一阶段主要目的是侧重培育学生审题和解题的潜质，要求学生在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，透过学问考查与潜质考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对学问已经有了必需程度的驾驭，因此透过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的打算。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页