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2023年数学教研组活动总结(4篇) 书目 第1篇其次学期数学教研组活动工作总结 第2篇小学数学教研组教学活动月总结 第3篇五年数学教研组活动总结 第4篇一年级数学教研组活动总结 其次学期数学教研组活动工作总结 一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下工作总结： 一、坚持理论学习，促进老师素养的提高 随着教化理念的不断更新和发展，我们深深相识到，老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有安排、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深化学习新课程标准以及温州市小学数学学科教学常规，老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。 二、主动参与和开展教研活动 我们在学期初教研活动安排中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、试紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本组老师能严格执行课程政策，仔细落实教学安排。实行学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的详细要求，切实加强教学过程的常规本学期。每次公开课，老师们都能仔细探讨教材，写出设计意图和具体教案。教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的评课活动。大家本着负责的看法，畅所欲言、仔细点评。组内老师之间相互取长补短，相互学习，真正做到优质资源共享。通过一学期下来我们发觉老师的课堂教学实力有了长足的进步。 在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们数学组的每位老师都能做好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。 总之，一学期以来，数学组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。 小学数学教研组教学活动月总结 惊慌劳碌而收获多多的教研活动月即将结束。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。 一、坚持理论学习，仔细撰写论文 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习了新课程标准解读，小学数学老师中的如何上好解决问题课，还学习了老师博览的一位年轻校长对青年老师的十条建议一文，让全组老师受到了深刻的教化。组织老师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之二主动参与和开展教研活动 我们每学期初教研活动有安排，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 三、仔细撰写教学反思 教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。因此，老师仔细撰写教学反思，期中沟通是每位老师都有丰富的内容，大家互换教学反思本，即检查又互学。并有多篇反思上传到校内网上发表。 研讨反思，将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。倾听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，因此组织老师观摩名师讲学。与此同时，我们统筹支配学生课外爱好活动，活动有组织、有安排，内容、老师、场地均得到落实。组织二年级口算竞赛、五年级图形拼组竞赛。学生在多样的爱好活动中不仅巩固、运用了所学的学问，也为今后构建新的学问结构，提高实践、应用实力，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，其次课堂发展特长。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 五年数学教研组活动总结 本学期在我校校领导下，在全组老师的协调协作下，紧紧围绕学校工作，以全面提高教学质量为中心，顺当完成了教化教学任务。现将本期工作进行总结如下： 一、仔细学习、理论充溢 本学期全组老师除了仔细学习新课程标准，钻研教材以外，使书香校内活动走进教研组，本组老师相续仔细学习了如何布置作业、教研活动制度、加强小学生作业管理的要求、湖西小学老师教学“五仔细”工作要求、教学阅历文章如何写、老师应帮助学生切中学问要害、追寻才智课堂的源泉、满洲里市星级教研组建设标准、如何提高课堂教学的有效性、科学改进课堂、推介创新教法、对学具操作活动低效现象分析与思索等各项规章制度及专业理论学问，不断的给自己冲电，从而转变思想，更新观念，并能把新的观念贯穿于整个课堂教学之中。用新的教化教学理念指导自己的教学。不断转变老师教学方式和学生学习方式。 二、发挥团队作用，打好团体仗 开学期初，我们教研组四位数学老师在组长的带领下能依据学校的工作安排，结合本届学生的特点，并结合各班学生的实际，仔细制订好教学安排。 依据后进生多的实际状况，常常进行针对性的教研活动，确定提高后进生及格率的方法和途径，并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互沟通，互通信息，交换看法，改进教学方法。 仔细解读每个单元的教材，发表各自的看法，特殊是单元的重点、难点进行解读、探讨分析教法和学法，备课集中研讨，课后刚好反思。我们四位数学老师常常沟通教学过程中出现的问题探讨并想法解决，每个单元结束后总要进行总结，找出差距想法弥补。特殊是复习阶段，依据学生的实际状况，探讨探讨了复习安排、方案，精选题目进行练习，练习仔细批改，对后进生坚持进行面批。 三、仔细开展提高课堂教学效率的各项活动 五年级面临毕业升学、时间紧迫等问题，尽管如此，本组老师依旧进行小组教研、骨干老师代新老师等活动，做到相互听课，并能刚好利用备课时间进行沟通，主动改进。尤其是本学期教研室的教研员到我校进行蹲点式听课活动，教研室教研员也曾参加本组备课，并对本组老师提出一些可行性建议，使我们受益匪浅。 四、开展专项小问题探讨，提高复习效率 针对本届学生中后进生多，基础不太扎实的实际状况，我们四位数学老师除了进行专题探讨，将本学期的小问题探讨制订为“如何提高复习课效率”，结合各班的实际开展了有效的教学工作：坚持为后进生开小灶。课堂教学中坚持用“放大镜”找寻后进生身上的闪光点，给他们以信念。发言中让后进生有优先权，激励他们大胆发言。作业批改中采纳面批，甚至是分析一题做一题的方法进行。 五、全组老师仔细学习计算机学问，听取讲座，并把所学学问运用到教学之中。每月刚好更新自己的博客，利用网络平台相互学习沟通，充分发挥电教媒体对课堂的辅导作用。 六、全组老师各种安排、总结收集较以往相比能做到刚好上交。做到开学有安排，期末有总结。并按安排予以工作，做到工作有条理性。 七、存在的问题及今后努力方向： 1、加强集体、个人教研的时间； 2、在备课方面加强备学生、再深挖教材、加强二次备课。 3、教研组的整体思路还要更加明朗，便于操作，便于落实； 4、在创新教法上接着努力 5、把集中教研和网络教研着实，提炼精品，宣扬成果，逐步努力达到精细化管理。 本学期，我们教研组四位老师做了一些工作，从期末检测来看，取得了肯定的成效，经过总结分析，也看到了一些有待努力改进的地方，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在新的学期里我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，我们将接着努力，不断找寻有效的教学方法，争取在以后的教研活动取得更的成效。 一年级数学教研组活动总结 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初组织本组老师参与新课程标准及新教材培训学习，本学期一年级数学在新课程标准的指导教化教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们组的每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，撰写教案，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在校公开课中收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。得到领导和老师的确定。 除了课前细心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的'精华延长运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。 四、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 全组数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清。强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。