第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》 部编版语文七年级上册.pptx

峨峨眉眉山山月月歌歌峨峨眉眉山山月月半半轮轮秋秋影影入入平平羌羌江江水水流流夜夜发发清清溪溪向向三三峡峡思思君君不不见见下下渝渝州州 李白解解题题峨眉山月歌峨眉山月歌 唐唐李白李白蜀地名山蜀地名山蜀人蜀人故园之月故园之月思乡思乡背景：背景：李白即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦自然而然地流露在诗中。峨峨眉眉山山月月半半轮轮秋秋，影影 入入 平平 羌羌 江江 水水 流流。峨峨眉眉山山月月半半轮轮秋秋，影影入入平平 羌羌 江江 水水流流。半边，半个半边，半个静景静景动景动景峨眉山头高悬的那峨眉山头高悬的那半轮秋半轮秋月，月，映在江中，仿佛和水映在江中，仿佛和水一起流动，陪着诗人远行。一起流动，陪着诗人远行。点明时令点明时令峨峨眉眉山山月月半半轮轮秋秋，影影入入平平羌羌江江水水流流。动静结合动静结合不仅描写了月不仅描写了月映清江的美景，也暗示行船映清江的美景，也暗示行船之快之快山、月、江水等景致山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。将离开故乡时的复杂情感。(做笔记）做笔记）峨峨 眉眉 山山 月月 半半 轮轮 秋秋，影影入入平平羌羌江江水水流流。入入”和和“流流”两个动词构成连动两个动词构成连动式，意言式，意言月影映入江水，又随江水月影映入江水，又随江水流去，流去，不仅描写了月映清江的美不仅描写了月映清江的美景，也暗示行船之快景，也暗示行船之快衬托出诗人衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。即将离开故乡时的复杂情感。(做笔记）做笔记）诗人用诗人用“入入”“”“流流”两个动词的妙处？两个动词的妙处？夜夜发发清清溪溪向向三三峡峡，思思 君君 不不 见见 下下 渝渝 州州。夜夜发发清清溪溪向向三三峡峡，思思君君不不 见见 下下 渝渝 州州。出发出发夜间乘船从夜间乘船从清溪清溪出发，经出发，经渝州渝州向向三峡三峡进发，离进发，离友人友人愈远，就愈加愈远，就愈加想念想念。在四川犍为峨眉山附近在四川犍为峨眉山附近友人友人峨眉山月半轮秋，峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。思君不见下渝州。主旨主旨峨眉山峨眉山月半轮秋，月半轮秋，影入影入平羌平羌江水流。江水流。夜发夜发清溪清溪向向三峡三峡，思思君君不见下不见下渝州渝州。五个地名连用五个地名连用营造了一种清朗秀美的意营造了一种清朗秀美的意境境也造成空间迅速转移之感，让人感觉行也造成空间迅速转移之感，让人感觉行船之快船之快既传达出诗人江行的独特体验既传达出诗人江行的独特体验，又，又抒发了诗人对故乡的眷恋，抒发了诗人对故乡的眷恋，对友人的思念之对友人的思念之情。情。(做笔记）做笔记）主旨寓情于景，动静结合，连用五寓情于景，动静结合，连用五个地名个地名，通过山、月和江水展，通过山、月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，表现了一幅千里蜀江行旅图，表达了诗人即将离开故乡外出闯达了诗人即将离开故乡外出闯荡，内心的荡，内心的憧憬和喜悦憧憬和喜悦之情，之情，和对和对故乡的眷恋故乡的眷恋，对友人的，对友人的思思念的复杂感情。念的复杂感情。(做笔记）做笔记）背诵要求月，影入江水流。“”思此）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。了，展了，样，）发了本五，“影入江水流”“入”“流”处“”“发”“君”思背诵要求理解默写练习下不一 ）“月，影入江水流“一夜行见。本江行旅，了，思。本了江下见，“月”千里随，发了思。本，了。D D练习下不一 ）去了一，行江，随月，。“夜发”开。本“月”，“君”，不。，我们展开了一幅千里蜀江行旅图。B B此题有疑惑此题有疑惑练习下不一 ）月了，了月映清江，又了。“入”“流”月影映入江水，又随江水流去，夜行。本五，行，。本，月江水，开。C C练习下不一 ）”月”，了，“”月。“入”“流”月影映入江水，又随江水流去，夜行。本五，思，了清溪江三峡渝州。月里随，月不，不，思。C C练习下不一 ）“月”，月“”，月。“月”一，月处，发江行思。“月”“江水”，“发清溪”“向渝州”。处，一，见。D D境中有人境中有人练习下不一 ）了月，了清。，。，月了发。五，思。C C练习下不一 ），月，发。“月”，了。“思君不见下渝州”了思，。五，思，不，我们展开了一幅千里蜀江行旅图。A A再再会会联系我们：地址：某某路几号电话：1234567微信：WX