会说话的手教学反思5篇.docx

会说话的手教学反思5篇 会说话的手教学反思篇1 ?动物说话这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面： 第一、歌曲中不用演唱歌词的地方，xxxxx，学生还没有把握，简单连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是遗忘做摇头或是耸肩的动作，而是连续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清晰。以后的教学中要留意讲解到位。 其次、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，掌握不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于新奇事物总是布满奇怪，教师在开课的时候要留意这样的细节问题。 第三、对于表演的概念，还是不怎么清晰。明明说了边唱边做动作，可是，很多小朋友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，肯定要留意引导学生改正。 第四、在编创歌词的时候，往往是简洁地说出那个动物的名字，却不能根据之前唱的节奏来仿照，而是要我举例说出其中一个，才能仿照唱。以后也要多熬炼孩子的动脑和编创力量。 但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小朋友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得确定的。 会说话的手教学反思篇2 ?动物说话一课的设计理念是以审美为核心，以兴趣为动力，抓住学生宠爱的小动物的心理特点，注意学生的音乐实践，鼓舞学生大胆制造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发学生喜爱自然、关爱动物的情感。 在教学过程中，我围绕教学重、难点，让学生在律动中感受节奏，在仿照中激发兴趣，在表演、制造中将兴趣学习进展究竟。 1、播放动物说话伴奏音乐，让学生踏着轻愉快泼的音乐进展律动，创设轻松开心的教学气氛。紧接着为解决间奏的节奏难点，让学生通过肢体语言（拍手、跺脚、拍大腿点头、耸肩）进展练习，娴熟把握，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。 2、宠爱动物是孩子们的天性，让孩子们在仿照中激发兴趣， 小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵一下子，课堂里喧闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。 3、新歌教学中，重点让学生倾听、比照，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己宠爱小动物的心情用歌声表现出来。 4、鼓舞制造，展现成果。趁着孩子们表演的兴趣正浓，利用小动物演唱会引导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。 5、课堂尾声，小结，引导学生应喜爱自然，关爱小动物。 整堂课，学生学习的兴趣较为浓郁，都能积极地参加到音乐实践中，到达了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在缺乏： 1、学生在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。 2、有个别几个学生还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。 3、学生在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓舞。 在今后低段教学中，从兴趣学习动身，调动学生的积极性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的协作、表演的完整性，养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、制造音乐，从而享受音乐的美！ 会说话的手教学反思篇3 ?动物说话是小学人音版第4课得意的动物的第一课时。在设计动物说话的时候，翻阅了大量的资料，也看了许多胜利的案例，受到了肯定的启迪，但我们的教学需要依据学生特点设计课堂，也就是备课首先要备学生的理念。依据我们一年级孩子奇怪心强，活泼好动，而且教师能较好的把握学生的动和静，所以我设计了一系列的律动和表演，让孩子们在轻松、开心的音乐气氛中感受音乐的美。为孩子们翻开音乐的大门，培育他们对音乐的兴趣做了较好的铺 本课设计以村庄里将进行一场动物声音比美的故事一条线的方式进展一系列好玩的活动。 首先，新奇好玩的教学导入，是胜利课堂的前提。本节课教师和学生一起表演动作播放火车开了把学生引入教室，学生宁静的找到座位后，教师把全班分五小组，让孩子们分别戴上不同的小动物头饰，做着快乐列车去参与今日将要进行的动物竞赛，学生一个接一个，表演开火车的动作，在教室里绕圆圈。”嬉戏是孩子们特殊喜爱的形式之一，既可以培育他们的感受力量又熬炼了他们的协调力量，还能调动他们的积极性。 其次，设计适合学生年龄特点生动好玩，形式多样的教学活动。依据学生身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。本课设计的课件都是孩子们特殊宠爱的卡通图片和卡通动画，孩子们在看到画面后立刻就有一种新颖的感觉，留意力很快就集中了。通过小组竞赛，小组代表表演，全班竞赛等形式稳固课堂。在观看、倾听动物的音乐，进展声音仿照、体态律动、表演，培育学生自主合作、探究、团队意识。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈兴趣与爱好，培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的力量。 第三，丰富学生的想象力和创编力量。要让学生充分发挥他们的想象力和创编力量就要放手给学生一个自由发挥的空间，使学生的思维始终处于一种积极、活泼的状态。本节课从学习歌曲开头，观看头饰仿照动作，小动物来到村庄。到一个个小动物间续登场，声音的仿照。以及歌曲的命名和改编歌词等，都充分激发了学生的主体意识，使学生学得快乐、学得主动，大大的提高了孩子们的自信念。激发了孩子们在今后的学习中勇于创编、积极创编的精神。 会说话的手教学反思篇4 ?音乐课程标准指出“音乐课应当发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生的身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣”。基于这种理念，在课的一开头，我就说“张教师今日要带同学们参观一个漂亮的村庄，村长里有一群得意的小动物们，他们立刻要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了学生的学习兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的根底。 在本节课中，我引入了“小木偶”来做客，突破了以前沉闷老套的教学方法，孩子们的学习兴趣很高，对“小木偶”的到来非常的兴奋，开心的学习。整个过程都围围着“小木偶”这个导线进展各个环节。在倾听时，让学生仿照小动物的各种形象，并在表演的时候让学生上台上来表演，扮演小动物的形象，引导他们参加音乐实践活动，这样，无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。 新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进展。教学时应注意学生的自主探讨，使学生成为学习的仆人，注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一局部，我先让学生充分而完整的熟识歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟识xxxx|xxxxxx|的节奏特点，再进展歌曲的学唱，让学生通过听音乐来拍击节奏，这样极大地提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但是由于平常注意这一方面的训练，所以还是到达了很好的效果。 鼓舞学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力和制造力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把“小鸡说话”改编成“小xx说话”，充分发挥了孩子们的想象力和制造力。另外，鼓舞学生自己为歌曲编创歌词和动作，打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学、想学的教学气氛。 会说话的手教学反思篇5 一、教学目标 1、 培育学生能留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应当和谐相处。 2、 营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达对小动物的爱惜之情。 3、 通过各种音乐活动，鼓舞学生制造性的参加，发挥学生的想象力和制造力和表现力。 二、教学重点 1、 学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 2、 唱歌曲动物说话，精确演唱有间奏穿插的歌曲。 3、 启发学生创编歌词，表现自己宠爱的小动物。 三、教学预备 1、 教材选自第一册第四课得意的动物 2、 电子琴、图片、课件 四、教学过程 （一） 组织教学 一堂欢乐的音乐课又开头了，同学们，今日教师预备了一首特别欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带着最欢乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：我是草原小骑手 二、创设情景 谈话：同学们，今日教师的心情真好啊！教师打算带着你们到大森林去玩，你们想去吗？在动身以前，教师先给你们介绍一下漂亮的大森林。（课件上出示漂亮的大森林的画面，教师再边画边介绍漂亮的大森林）。 同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着漂亮的大森林动身吧！音乐：星光恰恰恰 二、初步感受音乐 谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告知我，一年级一班的小朋友真得意，它们想跟你们交朋友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给教师问好。 叽、叽、叽教师好！ 嘎、嘎、嘎教师好！ 呱、呱、呱教师好！ 现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好朋友，它们将对你们说什么呢？ （初听音乐动物说话引导学生想象） 三、探究思索，学唱歌曲 谈话：动物小伙伴邀请我们参与它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应当预备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱动物说话吧！ 1、 用琴教唱 2、 讲解间奏并做节奏嬉戏（学生到公园玩）引出节奏：x x xx x 3、 引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。 4、 边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。 5、 引导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进展边唱边表演和边拍节奏练习。 五、创编活动 1、 教师和学生争论，如何将自己喜爱的小动物请进我们的歌曲中，并争论怎样用动作表现它们。 2、 将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。 3、 表演展现：学生随音乐尽情呈现自我 （鼓舞学生依据自己的想象用自己的动作表现动物） 六、总结 教师：动物是人类的好朋友，我们要爱惜动物，爱护动物，同时也要爱惜环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参与动物狂欢节吧！音乐：星光恰恰恰走出教室。