信息技术2.0语文研修计划（6篇）.docx

信息技术2.0语文研修计划（6篇） 我从事小学语文教学工作22年了，是一名资深的语文教师，平常的教育教学工作都能应付自如，自我感觉良好。自从20xx年10月，我参与广东省20xx年小学语文骨干教师培训后，我才发觉原来的想法是多么的可笑，工作二十多年，我只能算是一个“教师匠”。我的教学理论是如此的薄弱，专业素养和专业学问有很多的缺乏。这次省级的培训，听了各位教育专家、教授的讲座，对我的启发很大，我决心通过这次培训，主动向导师、教授、同行们学习，令自己快速地成长，成为一名学生喜爱、家长敬重、社会认可的教师。为早日达成愿望，现制定个人研修进展规划。 一、自我分析 我是一名小学语文教师，参与教育教学工作22年来，我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的仆人翁姿势对待学校的各项工作，责任感强，工作中仔细踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待学生严格有爱。在教学工作上，我仔细钻研教材，潜心讨论教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学，形成了肯定的教学特色。作为一名学科带头人，我领先垂范，上好示范课，带着科组内教师共同进步。此外，我也积极参与了学校的教育科研工作。因而有丰富的教学经受，注意学习教育教学理论，留意了解和把握教学规律。固然，在语文教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业学问不很扎实，教育教学中的创新意识还不够，乐于从事教学科研，但往往停留在感性阅历的层面。我想，要胜任本职工作，必需加强学习，不仅要不断地更新和扩大自己的学问，还要能教给学生猎取新学问的方法;在实践中去摸索、去探讨，以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。 二、进展目标 树立终身学习的意识，合理安排好工作与学习的时间，加强理论与实践相结合，提升师德修养，立足岗位，持之以恒，努力充实自己，提升专业素养，增加理论底蕴，学以致用，大胆开展教育科研讨论，反复实践，勤于反思，努力使自己成为学习型、讨论型、全能型教师，争取三到五年的时间成为名教师。 三、研修措施 1.每天挤出20分钟读书，广泛地阅读各类有益的书籍，尤其是语文专业方面的书籍，教育专家的著作、名教师的课堂实录等，不断夯实自己的理论根底。 2.积极参加各级部门组织的语文教研活动，在培训中成长。 3.跟随丘红慧导师，仔细吸取各方面的阅历，在学习中成长。 4.深入钻研教材，仔细备课，多上公开课，在实践中成长。 5.充分利用网络资源，如：、博客等与名师工作室的导师、教育专家以及学友们保持联系，大胆向他们请教，多沟通学习。 6.常常反思自己的课堂教学、教育现象，准时把自己的心得体会、思索记录下来，发表在自己的博客空间。 7.注意学以致用，教学与科研相结合，深入开展课题讨论，把自己的课题讨论从实践层面提升到理论层面。在培训其中，重点完成与导师的子课题，连续讨论自己主持的小学中高年级语文课前预习的讨论。 8.勤于练笔，撰写论文，积极投稿，争取每学期写一至两篇高质量的论文，力争在区级、市级刊物上发表。 9. 深入学习信息技术，动手制作精巧、有用的教学课件，为提高教学效率效劳。 10.苦练根本功，如一般话、钢笔字、粉笔字，尤其是毛笔字。 通过本次为期一年的省骨干教师培训活动，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，决心仔细学习，不断更新自己的教学理念，丰富自己的文化底蕴，夯实教学理论根底，力争早日成为一名精彩的语文教师。 信息技术2.0语文研修规划2 本年度不断提升师德修养，丰富学问构造，增加理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生进展的高度积极探究新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为讨论型、开拓型、全能型的万金油教师。我制定了个人研修规划，内容如下： 一、多读对自己有用的书，进展读书研习。 广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 二、在实践中进展教学研讨升。 目前进展的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼时机。作为一名老教师，我将连续积积极参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师沟通学习。同时，积极主动地定期进展示范或讨论教学，在实践中提高自己的教学力量。 三、加强教育教学讨论，做创新型的教师。 在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣。准时对每节课进展反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，准时归纳、准时总结，写出教育教学研争论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学讨论力量。 四、详细实施方案 1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。 2、擅长思索，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长;端详今日在端详中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。 3、勤于动笔，提高教育科研水平。 (1) 准时积存专题讨论的第一手资料。 (2) 尝试进展教学案例的分析，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。通向将来的路不是回家的路;过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失败。我信任，自己有力量经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。 实施措施： 1、注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 2、依据社会的变化与教育改革的进展，准时讨论自己的缺乏(盲点)，调整自己的学问构造与力量构造，以自己的进展促进社会的进展、学校的进展。 3、注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生制造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的进展供应便利。 4、加强人文学习，多读书，读好书，提高人格修养。 信息技术2.0语文研修规划3 作为麻城市小学语文湖北省中小学教师信息技术应用力量提升工程的一名学员，本人将借助湖北省中小学教师信息技术应用力量提升工程这个平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素养，进展教育教学探究和实践活动，积极投身新课程改革，实现自身的专业成长。为进一步明确自己的进展目标，我制定了以下规划： 一、指导思想 本学年以麻城市小学语文湖北省中小学教师信息技术应用力量提升工程20xx学年度工作规划为指导，结合学年教学教研工作，立足校本实际，以“课堂探究式教学有效性的讨论”为载体开展活动，努力提高自身的专业化水平。 二、详细措施 （一）、勤于学习，树立终身学习的观念。 1、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习优秀教师丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。常常阅读小学语文教学等有关教育教学方面的书刊，准时更新教育理念。 2、 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息教育技术，不断构建、丰富自己的学问构造。 （二）、擅长思索，在实践中探求、感悟。 时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。 （1）准时仔细地总结个人在教育教学中的得失，争取每月写一篇教学随笔。 （2）通过撰写论文，把自己的教育教学讨论从实践层面提升到理论层面。不断提高论文质量，至少有一篇高水平的教育教学讨论文章在市级以上正式刊物发表。 （3）结合教育教学实践，有明确的讨论专题，定期总结出讨论成果。 （三）、借助团队力气不断进取。 作为研修团队的一员，我将虚心向同行教师等成员学习，并恳请他们指导自己上好一节实践课。每次学习活动后写出心得，将团队成员的教育教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。 （四）、讨论课堂教学。 1、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思索，切实解决“教什么、学什么、怎么教、怎么学、教得怎么样，学得怎么样”的问题。并一如既往地准时参与校内外的教育科研培训活动，提升教学讨论力量。 2、积极主动的定期进展讨论课教学，参与工作室的备课、说课、上课、评课等教学研修，增加课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力，渐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学力量，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 （五）、提升科研水平。 1、撰写小学语文教育教学方面的论文1篇。 2、在本学校开设一次专题学习报告讲座，将自己的学习、探究成果与同校教师一起共享。 3、结合课题讨论规划，做好阶段性讨论小结。 信息技术2.0语文研修规划4 作为一名一般的小学语文教师，能够成为小学语文10坊的坊主，我感觉万分荣幸且任重而道远，我唯有勇于进取，不断创新，借助工作坊这一平台不断地拓展学问视野，更新教育理念；反思自己的教学实践才能不断成长。为使我们小学语文10坊的全体成员在名师的引领和指导下，不断提高自己的教育教学讨论水平，为此特制定小学语文10坊研修规划如下： 一、指导思想： 以参与工作坊为契机，不断提高自己的工作力量和业务水平，争做讨论型、创新型教师；以本坊研修主题为主要载体，进展积极探究，在工作坊“自主研修、专家引领、同伴互助、反思实践”的教师个人专业成长模式中更好地实现自身的专业成长。加强师德修养，学习名师高尚的师德师风，历练自己的文化修养，积极参加新课程改革，坚持理论与实践相结合，积极参加新课程改革，确立与根底教育改革相适应的现代教育理念，不断完善自己，提高自身的教育教学水平与综合素养。 二、学习目标： 1提高教育教学的力量与水平，增加教育教学的评估与指导力。 2提高理论修养和文化修养，努力成为有思想有品位的教师。 3提高本专业素养，在现有根底上上一个台阶。 三、学习方式： 1以自主学习为主要方式，增加个人学问储藏。 通过网络查阅相关学问、阅读理论书籍、阅读订阅的杂志等形式拓宽视野，融大语文观于自己的日常学习之中，提高个人的文化修养。 2在名师引领、同伴互助的学习方式中，向名师学习、互帮互学，借助众人的才智提升自己的素养。以课题讨论为载体，深入讨论课堂教学，在讨论中发觉自己的问题，提高教育教学力量。 3以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，加大信息技术的应用，不断提高信息技术素养，通过业务力量的提高，促进整体素养的提高，进而更好的”精彩地完成工作。 信息技术2.0语文研修规划5 为了不断增加个人教科研力量，促进自身专业技术增长，强化理论素养和实践水平，扎扎实实做好校本研修工作，更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务，特制订个人校本研修规划如下： 一、指导思想 全面落实区教研室校本研修工作规划，瞄准前沿，结合实际，注意特色，多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作，并在自主进展、同行互助、专业引领、平台沟通等方面积极有所突破，实现内涵进展、研修进展，促进个人专业成长。 二、对专业现状的自我分析 教学改革以来，特殊是调入区级教研室两年多来，在单位领导和同志们的支持下，在上级专家的引领下，通过仔细不断地学习，个人的教科研水平和实践力量有了一些进步和提升，得到一线教师的好评，体会深刻。但是应当看到，在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些缺乏：一是实践的多，研修的少。“教无研不深”。作为我个人，要从从前一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”；二是实践告知我们，作为一个现代教师，每一个教育工不仅仅是一个课堂上的实践者，而且应当是一个理论的探究者。作为一名教研员，尽管自己有23年的基层教学阅历，但仅凭阅历的传承和“吃老本”是远远不够的，应当不断学习教育教学理论，潜心讨论教育教学规律；三是学无止境、教无止境。工作阅历告知我们：只研不修是教研工作之大忌。作为一个教研员应准时洞察新课程标准的变化，聚焦课堂发觉的新问题，确定课题深入讨论，真正成为广阔教师专业成长的引领者、指导者和效劳者。因此，持之以恒的积极广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。 三、研修时间 1.坚持每天专题学习三小时，做好学习记录，准时总结反思、概括归纳，形成自己的校本研修讨论成果。 2. 深入基层、深入一线，坚持上好示范课、探究课，坚持每学期不少于四课时。 四、研修目标 1. 加强教育理论学习，勇于课堂实践，获得第一手讨论资料。 2. 通过学习，提高个人校本研修力量，引领广阔教师提升执教力量，向讨论型教师迈进。 3. 深入基层，有力推动各校的校本研修力度。 五、研修方式 1. 基于自主进展的微格教学、案例分析、教学反思、教育阅读、教育协作； 2. 基于同行互助的示范观摩、听课评课； 3. 基于专家引领的专题讲座、案例点评、询问诊断、沟通探讨等； 4. 基于专业力量进展的技能训练、课题讨论、论文撰写； 5. 基于网络平台的博客协作、沟通。 六、研修内容 1. 特定的学科专业学问，包括：学科学问的更新拓展；学科教学讨论的最新动态与成果；不同学段学科学问的有效连接；课程标准解读；学科教材分析；学科课程资源开发和利用等。 2. 教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的学问，包括：德育原理；进展心理学；学科教学心理学；学科教学论；教育教学评价；现代教育技术与应用等。 3. 教育教学活动中处理各种情景与问题的才智及阅历，包括：师生沟通技巧；课堂治理策略；班主任工作阅历；班主任工作与班集体建立；班级活动的组织与班务治理；教学设计；作业布置等。 4. 师德修养和学识为主的教师个人素养，包括：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业抱负与专业进展规划；教师心理调适与心情调控；教师保健学问；教师礼仪；个人兴趣、爱好、修养等。 5. 解决教育教学实际问题所需要的方法和学问等，包括：教育科学讨论方法；课题讨论的实施；行动讨论、叙事讨论的实践；教学反思技巧等。 七、研修策略 1. 细心研读新版的语文课程标准。 2. 潜心阅读佐藤学的静静静的革命等教育理论书籍。 3. 积极开展校本教研活动4次，围绕专题开展“名师大篷车”活动。 4. 开展专题讲座2次。 5.通过跟进、培育、引领等有效途径打造长安名师2名。 XX年x月x日 信息技术2.0语文研修规划6 学期教学教研活动立足于教师个人的自我进展，充分表达了当前素养教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个熟悉自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的时间力量和创新力量。 一、研修目标和内容： 1、进一步研读语文课程标准，深入理解、把握新课程的根本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探究语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培育学生学习语文的力量。 4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。 二、研修方式： （1）专题培训 沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践严密结合起来。 （2）专题总结 结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的根本原则、培育学生创新思维习惯和学习力量的教学模式、在教学中实施素养教育的课堂教学评价标准等方面进展探究和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进展分析与系统整理。 （3）网上学习 充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进展相互学习和沟通。 三、研修内容： （一）积极参与教师集体学习活动。 1、仔细参与每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动沟通。 2、参与教师读书活动。补充新学问，转变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。 3、积极参与教研室组织的公开课听课、评课的活动。 （二）进展自主讨论 1.在研读语文课程标准的根底上，学习新教材，通过与旧教材比拟，把握新教材的编排体系。 2.要把握每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，到达把握传授学问的深浅程度。 3.在传授学问的同时，更要注意对学生语文素养的培育，及自学力量的培育和终身学习的意识的养成。 4.仔细总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材 料，在不断反思中积存阅历，提高教育教学水平。 （三）进展自我剖析 1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。 2、每节课后仔细完成反思。 3、积极与组内教师沟通。 （四）参与各种形式的校本培训 1、教育教学课题讨论活动。 2、以学校进展和教师进展为主旨的讲座、研讨。 3、专题培训。 4、收看教育教学的光盘、录像。