体育面试说课稿2.docx

体育面试说课稿体育面试说课稿1 一、指导思想 本课以“安康第一”为指导思想，以“新课程标准”的教学根本理念以学生进展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，注意学生的实践体验，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮忙学生学会体育与安康的学习，具备终身体育力量。 二、教材分析 教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解; 侧手翻选自人教版体育与安康水平三体操工程技巧内容，该技术动作由助跑，踏跳，支撑，腾空，着地等环节组成。同时支撑跳动教学对于培育小学生的学习兴趣，进展协调、灵敏、上肢力气等身体素养有着积极的作用，还能逐步养成英勇克制困难的意志品质，战胜自我消退恐惊心理，感受胜利带来的喜悦。 三、学情分析 教师不仅要对教材进展分析，还要对学生的状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进展分析 水平三的学生的留意力不稳定、不长久，以无意识记、详细形象识记和机械识记为主。同时他们对详细形象的依靠性会越来越小，制造想象开头进展起来。思维从以详细形象思维为主要形式逐步向以抽象规律思维为主要形式过渡，但他们的抽象规律思维在很大程度上仍是直接与感性阅历相联系的，具有很大成分的详细形象性。身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时由于他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很简单冲动，意志活动的自觉性和长久性都比拟差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。 四、教学目标 依据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标： 【学问与技能】 学生能初步把握支撑跳动的动作要领，80%的学生能精确做出支撑跳动的动作。 【过程与方法】 通过讲解示范，合作练习，订正错误法等教学方法，进展协调、灵敏、上肢力气等身体素养。 【情感态度与价值观】 激发学习兴趣，逐步养成英勇克制困难的”意志品质，战胜自我消退恐惊心理，感受胜利带来的喜悦。 五、教学重难点 教学目标已经确立，教学重难点就显而易见： 【重点】 助跑与踏跳严密结合，提臀、分腿、顶肩。 【难点】 助跑踏跳连贯，快速有力;推手准时，抬上体。 六、教学方法 新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，基于此，我将引导学生采纳以下的教学方法： 讲解示范法、订正错误法、分解练习法、嬉戏法、启发式教学法、观看法，分组练习法。 七、教学过程 围绕以上教学目标，教学重难点，依据“教师指导学生主体训练主线”的原则，设计以下几个教学环节： (一)开头局部 首先我会进展课堂常规，内容如下体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。 在导入局部我会采纳提问的方式来激发学生的兴趣： 同学们，我们都做过俯卧撑，教师今日给大家带来一个技术动作和俯卧撑特别类似，想不想跟教师一起挑战一番呢?今日咱们就一起来学习支撑跳动。 2.队列队形练习：进展原地转法练习 设计意图：促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的留意力，使身心都做好上课预备。 (二)预备局部 1.嬉戏：单腿长龙赛跑 方法：以体育小组为单位，组内前一名同学抓住后一名同学的一条腿，形成单腿长龙，从起点跑向终点，每组的最终一名同学越过终点线时计时完毕，用时短的小组获胜，假如队伍在跑动的过程中发生了断裂，则必需要连接上才能连续参与竞赛，否则直接淘汰。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 设计意图：把平常枯燥的跑步活动寓于嬉戏活动之中，激发学生的制造性思维;把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的气氛，给学生以美的感受。 (三)根本局部 1.为了给学生呈现技术动作表象，我会实行教师示范技术动作，并提问启发学生思索动作要点 提问：大家认真观看教师在示范时，手臂是直臂还是曲臂? 通过教师示范技术动作为学生呈现动作直观表象，同时引导学生思索技术动作激发学生探究意识。 2.教师讲解动作要领：助跑，双脚踏跳，双手支撑器械，提臀，两腿伸直向两侧分开，快速推离器械，使身体向前上方越过器械，两腿向前制动挺身，两臂斜上举;并腿用前脚掌着地，屈膝成半蹲。 并介绍爱护与帮忙方法：爱护帮忙：爱护与帮忙方法:爱护者站在山羊斜前方，面对练习者，两脚前后站立，当练习者撑器械后，双手握其上臂，顺势向上提拉过器械并顺势后撤步至落地，换至一手扶腰背，另一手护其胸腹。自我爱护的方法：当落地不稳、身体过于前倾失去平衡时，应快速低头团身前滚翻。切勿用手撑地，防止戳伤、骨折。 3.练习 (1)原地起跳，空中分腿练习。 (2)助跑-支撑-分腿提臀-跳。组内一人爱护帮忙，2次一轮换。 纠错：在刚刚的练习过程中教师发觉了一个问题，大家在分腿跳的过程中，有曲臂的现象，这样会导致跳动的高度不够，支撑没有力气，大家可以来进展分腿立撑，推手挺身跳练习。 (3)完整的支撑跳动练习。 (4)个人技术娴熟后，可进展依据自身的状况，自由选择跳箱的高度完成动作。 4.教师选出优生进展展现，学生进展自评、互评。 5. 素养练习：“推小车接力” 规章：体育小组为单位，两人一组，一人俯卧，另一人抓住同伴的两条腿，从起点跑向终点的标志物，两人交换，回到起点，与下一组击掌接力，依次完成竞赛，用时短的小组获胜。 (四)完毕局部 1.放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 要求：放松活动，身心充分放松。 2.课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 八、场地器材 体操垫8块、跳台8个、体操馆。 九、估计负荷 练习密度：33%40%;平均心率：100次/分钟120次/分钟;运动强度：中等。 十、课后反思 体育面试说课稿2 大家好，我是XX中学的体育教师XX,今日我说课的内容是水平的双手胸前传接球。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进展说课。 指导思想：本课以“安康第一“为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的进展为中心，在教学过程中，充分运用体育嬉戏这一体育教育的好途径，通过嬉戏规章要求，教师言语鼓励，评价反应等，培育学生团结协作，公正竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在熬炼身体的同时，潜移默化地对学生进展德育渗透，表达体育的教育性原则。 教材分析：篮球运动是中学生特别宠爱又易于开展的运动工程，常常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到全面的进展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作精确性、敏捷性、协调性，以及动作力量的进展；而且使学生从嬉戏中感受到了无限的欢乐，从而对小篮球活动产生深厚的学习兴趣。 学生分析：五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依靠性强、仿照力强、奇怪心强且自我约束力量差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易仿照的体育课兴趣较高。 教学目标：认知：初步了解双手胸前传球的根本动作和练习方法 技能：使学生身体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到全面的进展； 情感：培育学生顽强的意志品质和良好的合作意识 重点：正确把握双手胸前传球的手型 难点：传接球动作的协调连贯 教法：依据教材的特点和学生的实际状况，本节课我将采纳语言诱导法、讲解示范法、尝摸索究法、分组练习法和嬉戏竞赛法来组织教学。 学法：本节课教师引导学生仔细的听一听，认真的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓舞学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得 教学程序：一、开头、预备局部 10 （一）首先体育委员以“快、静、齐“的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求 设计意图：为了更好的使学生集中留意力，端正学习态度，明确学习目标 （二）嬉戏“林中行军“,教师创设情景，语言引导，学生一路纵队，在篮球场地沿边线直线运球，在端线上设置4根标志杆，做变向运球 设计意图：进展学生灵敏性和协调性，培育学生学习兴趣。 （三）篮球韵律操，在音乐的伴奏下，师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节：上肢运动，左右交接球，体侧运动，踢腿运动，腰部绕环，全身运动，跳动运动，抛球运动 设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤 二、根本局部 25 （一）教师语言引导：刚完毕的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家特别熟识，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互协作，引出主教材。 设计意图：激发培育学生的篮球活动兴趣，进展学生共性 （二）自主分组练习，体会探究传接球方法 设计意图：探究学习，通过自己的体验找到适宜的传球方法 （三）看展板自主练习 两人一组，看展板自主练习 设计意图：通过观看比照，培育学生自主学习的力量。（不用的篮球准时放入篮球筐，留意安全） （四）教师讲解示范双手胸前传接球，订正错误动作 利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前“便于记忆。 学生以小组为单位进展探究式学习，并思索为什么要学习双手胸前传球，请3-4名学生进展示范，订正练习中的错误动作，学生练习，教师巡回指导、点拨。 设计意图：学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信念 （五）学生沟通练习体会，学生展现，教师点评 设计意图：以练习中完成动作要领较好的学生为典范，鼓舞其他学生改正错误动作，更好的把握动作技能。 （六）拓展练习： 四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的根底上进展练习。 设计意图：通过增加难度，培育学生积极进取的学习态度 （七）帮助教材：复习行进间运球，嬉戏“运球接力“,学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进展，以用时短，失误少的小组为优胜组 设计意图：通过引导学生做嬉戏，增加学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培育学生的竞争意识。 三、完毕局部 5 （一）学生一臂间隔围成圆形，在音乐让我们荡起双桨伴奏下，师生进展呼吸放松整理活动。 设计意图：借着美丽、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到宁静状态 （二）学生自评，教师用概括鼓励的语言综合评价 设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，表达评价的教育与鼓励功能 （三）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材 设计意图：培育学生的安全意识，养成善始善终的好习惯 场地器材：小篮球40个 标志杆4根 录音机1台 本课练习密度约为40%45% 运动生理负荷曲线为高山型 说课完毕，感谢各位领导和各位评委教师！ 体育面试说课稿3 体育：原地投掷垒球说课稿 一说教材： 原地投掷垒球内容选自人教版体育与安康课程水平二第三章，第三节。这是一节技能课，是小学中年级阶段体育课重点学习内容。在学低年级阶段学习的根底上，进一步进展学生的灵敏素养和协调力量。通过投掷的技能学习，学生能够把握科学的训练方法，培育良好的安康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。 依据小学学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度动身，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标： 学问与技能目标：学习投掷运动技能，把握科学健身的根本原理，树立科学熬炼意识，坚持常常参与体育熬炼。 过程与方法目标：在投掷技能的学习和练习的过程中，逐步培育学生运用所学方法进展评价，并熬炼指导自己或他人进展练习的力量。 情感态度与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的乐趣，学生的自尊和自信感得到增加，培育克制困难，拼搏进取的精神品质。 依据教材的分析以及教学目标的.设置，本节课的教学重难点为： 教学重点：正确把握投掷的运动技能，学生理解通过投掷练习能够形成正确身体姿态，增加心肺功能。 教学难点：留意滚、抛、掷、投、推、撇动作的连贯性以及与身体的协调协作。 二说学情 五年级学生能够积极参加体育活动，具有较强的规律抽象思维力量，能够把握简洁的技能动作理论，表现出较强的表现欲望；自控力量尚缺乏，需要积极引导，教学形式应多样化，身体发育较快，重点培育灵敏性和协调性。 三说教法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出表达体育教学的趣味性、嬉戏性、生活性，侧重学生的体验过程。针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，利用嬉戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习把握正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培育学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。 四说学法 科学的学法是学生猎取真知的重要桥梁。教学中积极引导学生观看、体验、争论、探究。通过对运动技能动作的观看，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进展体验感受，并在争论中表达所想所感，了解运动参加对心情的影响。在探究中领悟科学熬炼的真正意义。 五说教学过程 依据熟悉事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四局部：开头局部、预备局部、根本局部、完毕局部，根本局部为本课的重点。 开头局部 我将安排三分钟时间完成开头局部，开头局部主要包括：整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。 通过整理队伍和点名了解班级整体状况，为实施教学奠定根底。安排无法参加教学的学生进展观摩学习，宣布上课开启教学。 通过开头局部加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的熬炼意识。 预备局部 在预备局部我将采纳体育嬉戏的导入热身形式。 通过扔纸飞机的嬉戏使学生感受投掷的根本动作感觉，并发觉学生在运用技能动作时所存在的问题。将嬉戏与生活实际相联系培育学生将所学学问应用于实践的力量，在轻松开心的嬉戏气氛中激发学生学习的热忱，体验运动参加的乐趣，活泼课堂气氛，启发创新思维。 根本局部 由于根本局部是整堂课的重要局部，因此，我设计了三个教学步骤： 讲解示范 首先向学生介绍原地投掷垒球这项运动的技术构造、技术要求和对进展人体各项素养的作用，以及在投掷运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热忱。 接下来我将进展完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程，并强调重难点。 分组练习 在学生对动技能概念有了根本的认知上，根据从简到繁、循序渐进的原则，我安排三组练习： 练习（1）滚、抛的练习。目的是让学生把握投掷的入门方法。 方法：把学生分成4组，每一组安排一名组长，在组长的带着下体会这组动作。在这一过程我会进展巡察指导，订正学生易消失的不标准动作，并强调技术动作的重点内容。 练习（2）掷、投的练习，目的是让学生把握投掷的根本要领。 方法： 我会逐步引导学生把握正确动作要领，并通过观看了解学生学习过程中消失的困难，并帮忙学生逐一克制困难，进而突破教学难点。 练习（3）推、撇的练习。目的是让学生建立完整的动作技术概念。 方法： 在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最终赐予表扬和鼓舞，鼓励学生坚持不懈的进展学习。 在练习完毕后，我会安排三名不同水平的学生进展动作展现。并启发学生进展针对性的讲评和分析。目的是培育学生学会利用技能学问进展评价的力量，进而实现运动参加的教学目标。 竞赛练习 最终我将组织一场竞赛，采纳竞赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步稳固动作技术要领。同时也能培育学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。 完毕局部 完毕局部主要分为三个内容： 1、放松运动：培育学生养成熬炼后要准时放松的良好意识，保证可持续进展，为终身体育打下良好根底，并调整身心，为下面的学习内容做预备。 2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，教师检验教学设计合理性。 3、整理场地：培育学生喜爱劳动、疼惜公共设施的习惯。 整堂课的练习密度为35%40%；估计课平均心率为130150次/分；练习强度为中偏后期到达顶峰；学生心情开心，参加活动积极主动。百分之八十学生把握根本跳的方法，百分之九十学生知道跳的根本常识，百分之六十学生能一般完成跳的动作。 我的说课完毕，感谢各位评委教师！ 华图教师面试封闭特训系列课程特色： 开设科目：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、幼教、文综、理综 体育面试说课稿4 一、教材概述： 耐久跑是九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲规定的必修教材，是广阔青少年熬炼身体、增加体质行之有效的手段，对培育青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋勉向上的精神有积极的作用。初中各阶段跑的各项教材，应侧重于进展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑的根底。体育科学讨论说明，初中阶段是进展耐力素养的最正确时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此根底上，促进快速跑的教学，逐步提高学生的快速奔驰的力量。 本次课的教学目标是：学生知道合理安排体力的方法，70%的学生途中跑时做到轻松自然，节约体力和加深呼吸克制“极点”现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。 本次课的教学重点是如何正确安排体力，教学难点是如何克制“极点”。 盼望通过本次课的教学，使学生能运用所学的正确的跑的姿态，轻松自然的跑完全程。 二、学情分析： 我们都有知道，学生宠爱上体育课是不争的事实，但大多数学生可怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进展耐久跑练习时有肯定的难度。 三、教学过程： 在本次课的开头局部，通过嬉戏的方式进展预备活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个开心的心情；调动学生学习的积极性，嬉戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。 根本局部由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半局部，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理安排运动量的原则。由于本次课是耐久跑的第一次课，为了使学生能克制畏难心情，削减练习的枯燥感，我采纳了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但依据学校的地形特点，细心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避开单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺当完成全程跑的任务，我对班级学生进展了分组，力量较强的同学在一组，力量较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我实行用一位成绩较好的同学跟跑，进展不断的鼓舞，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，符合区分对待的原则。 为了使同学们难知道合理安排体力的.方法，我在不同的跑段，设置了不同的标语，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在观察不同的标语时，自觉调控节奏，合理的安排体力。 为了使同学们能克制“极点”现象，在“极点”到来的时候，我先用语言对他们进展鼓舞，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进展练习的同学，在一旁呐喊助威，使他们顺当渡过“极点”难关。 在根本局部的后半局部，采纳的是柔韧素养的练习，通过柔韧素养的练习，进展身体各局部肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的成效。 课的完毕局部，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，实行的嬉戏形式的教学方法，这个嬉戏就是“反口令”练习，课堂气氛轻松活泼，身心也得到了调整。 四、教学流程设计： 五、教学方法： 示范法、完整法、分解法、讲解法、评比 法、典范法、启发法、预防订正法、重复法 体育面试说课稿5 一、教学目标 【学问与技能】 学生能够说出正面上手发球的动作要领，85%能够精确做出该动作。 【过程与方法】 通过分组练习，学练结合，进展力气、协调等身体素养。 【情感态度与价值观】 在练习过程中形成团结合作的意识，培育勇于克制困难的优良品质。 二、教学重难点 【重点】 发球动作抛球要稳、准，挥臂路线精确，击球点正确。 【难点】 上下肢协调用力。 三、教学过程 (一)开头局部 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。 导入：同学们，你们知道传球的五大根本技术中最有效的得分方式，唯一不受他人限制的技术是什么? 对!是发球。今日我们就一起来学习一项根本发球技术正面上手发球。 (二)预备局部 1.听数接球 方法：将学生分为四组，围成一个圆圈依次报数，选出一名队长站在圆圈中心，喊出一个数字，相对应数字的同学过来接球，假如没有接住球，角色互换。 规章：按要求进展，留意安全。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。 要求：拍节精确，动作到位，节奏感强。 (三)根本局部 1.示范 提问：发球抛球的高度?发球的发力挨次? 学生答复：右肩上方4球高;转体挥臂，成鞭打动作 组织教学：四列横队，前两排蹲下。 2.讲解 身风光对球网站立，两脚自然前后开立，手臂弯曲，托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩上方，高度适中，抛球瞬间，右臂抬起，屈肘后引，肘关节略比肩高，转体收腹带动手臂，挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部，击球后做推压动作，身体顺势入场。 3.练习 (1)原地做正面上手发球的徒手练习。 组织教学：在教师口令下练习(数1时预备，数2时转体引臂，数3时挥臂击球)。体会发球正确技术动作。 (2)抛球练习。 组织教学：每人10次自抛球练习，抛球平稳。 (3)排球两端发球区发球。 教学组织：两端线两组分别站在两端边线对发。要求动作动作完整掌握球的落点。教师巡察指导订正击球的位置，发球动作完整性。 (4)分组竞赛。 方法：划分发球，将排球场中间画一条直线，把场地一分为二，发直线与斜线球。要求掌握球的落点，提高发球的精确性。 4.教师选出优生进展展现师生进展自评、互评。 5.检验发球积分。 方法：将学生分为4个小组，站在发球端线每人发球4次，以小组得分最高的获胜。 规章：发球时不能踩线，按教师要求进展。 (四)完毕局部 1.放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形。 要求：放松活动，身心充分放松。 2.课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 四、估计负荷 练习密度：30%35%;平均心率：120130次/分;运动强度：中等偏上。 五、场地器材 排球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、排球场。 六、课后反思 体育面试说课稿6 一、指导思想 依据“安康第一“的指导思想，真正促进学生身心安康，让学生在欢快中精神得到陶冶，身体得到熬炼，技能得到进展。在实际教学过程中，我将着重对学生的力量进展培育，在探究与思索中体会体育的欢乐，为终身体育打下良好的根底。 二、教材分析 教材是上好一堂课的根底，因此我先谈一谈对教材的理解。 双手头上前掷实心球是出自人教版体育与安康课程水平四第一局部田径，通过对“双手头上前掷实心球”的学习，能够为今后学习侧向滑步推铅球打下根底，把握投掷技术也能够培育学生上下肢力气以及身体协调性，培育学生顽强的意志。 三、学情分析 课程还需要遵循学生的身心进展规律，因此我对学情进展如下分析。 水平四的学生具有较强的表现欲望，自尊心、自信念、争强好胜心渐渐增加，并具有肯定的互助合作观念。生理方面处于快速发育时期，内脏机能不断增加。因此，在日常教学与熬炼中，很多技术动作要以把握技术为主，对于运动成绩方面不要过多的去要求。且特殊留意学生心理发育，培育学生正确向上的运动观与竞争观。 四、教学目标 基于教材与学情的分析，我设定了以下教学目标： 学问与技能 能够说出双手向前投掷实心球的动作方法和根本要领，90%的学生能够做出动作。 过程与方法 通过多种力气练习方式进展投掷力量和全身协调用力，提高学生的力气素养。 情感态度与价值观 培育学生对投掷动作技术学习的兴趣，提高参加体育熬炼的积极性。 五、教学重难点 教学目标已经确立，教学重难点就显而易见： 重点 用力挨次和出手速度。 难点 最终用力与合理出手角度的结合。 六、教学方法 为了突出重点，突破难点，我的教法为：讲解示范法、订正错误法;学法为：观看法，分组练习法。 七、教学过程 下面，主要谈谈对本课教学过程的设计： (一)开头局部 首先我会进展课堂常规，内容如下：体委整队，报告人数，师生问好，检查服装，安排见习生，强调课堂纪律及安全事项。 (二)预备局部 针对本课教学内容的特点，预备活动我将采纳徒手操和沙包掷准嬉戏的专项练习。 首先是徒手操练习，四列横队体操队形，教师边做边示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞，通过徒手操练习促进体温上升，提高机体兴奋性与敏捷性，集中学生留意力，调动学生的积极性。 其次是沙包掷准嬉戏的专项练习，四列横队，每列为一组，在10-15米处设置区域，进展沙包投准嬉戏。通过专项练习，可以提高学生的参加热忱，降低肌肉的粘滞性，避开运动损伤的发生，同时进展学生的上肢力气，为本堂课的主要内容做铺垫。 (三)根本局部 根本局部是一堂课的关键环节，接下来我说说这局部的设计： 1.导入：我会采纳原理导入的形式进展导入。我会提问学生：“影响投掷远度的因素有哪些?”依据学生的答复引出本节课的学习内容双手头上前掷实心球。 原理导入的形式能够从技术动作的特点和原理动身，激发学生对于该动作的思索与学习兴趣，到达启发式教学的目的。 2.示范 首先，我会采纳八字形队形进展示范，学生站在两侧观看，并提问学生教师在进展示范时，掷出实心球之前，身体呈什么形态呢?学生能够依据观看答复出是上体后仰，身体形成反弓形。 美丽的动作示范能够激发学生的学习兴趣，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，对动作技能的学习有促进作用。 3.讲解 示范完毕后为了加深学生对动作的理解，我会分步骤讲解动作要领。 (1)握球和持球：两手十指自然分开把球放在两手掌，两手食指小指放在球的两侧将球夹持，两大拇指紧扣在球的后上方成“八”字。握球后，两手下垂自然置于身体前下方。 (2)预备姿态：两脚前后开立，前脚掌离起掷线约20-30厘米，身体放松，重心落在两脚中间偏前，目视前下方。 (3)预摆：1-2次，最终一次预摆时，实心球依次从前下方经过胸前至头后上方，加速球的摆速，此时上体后仰，身体形成反弓形，同时吸气。 (4)最终用力：预摆完毕时，两手握球用力，积极从后上方向前上方前摆，蹬腿、送髋、腰腹收缩用力，两臂用力前摆并拨指和腕。 分步骤的讲解形式能够帮忙学生更快的理解动作要领，并快速与之前的示范动作结合起来，建立头脑与四肢的联系，从而到达理论应用于实践的目的。 4.练习 为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节： (1)原地徒手仿照练习，体会用力挨次。我会组织学生成体操队形散开，进展一动一令的动作仿照，我喊“一”时，学生成预备姿态，喊“二”时身体呈反弓形，喊“三”时做投掷动作。 (2)拨球鞭打练习：我会组织学生一人一球，向空中垂直拨球，体会手指拨球的感觉。期间我会进展巡察指导，对学生可能消失的抛、投等错误动作进展指导，并提示学生留意安全。 (3)跪抛实心球练习：我会为学生安排体操垫，一人一球一垫，学生跪立在体操垫上，向前抛实心球，体会腰腹发力，以及球出手角度。每一列为一组，一组投掷完毕捡球后，下一组在开头。期间我会强调腰腹带手臂发力的过程。 (4)反弓完整动作练习：我会组织学生进展双手头上前掷实心球动作的完整练习，体会身体由下至上的发力挨次，以及身体的协调连贯。对于局部学生球出手前身体没有成反弓形的问题，我会用腿部顶住该同学的腰部做搭桥的练习。 循序渐进的练习环节能够帮忙学生由易到难、由简到繁的把握该动作的技术，纠错以及改正环节的.设置可以标准学生动作，更好的完成。且练习过程中体操垫的运用以及巡回指导能够充分避开意外的发生，避开运动损伤。 5.检验优生展现 在检验优生展现环节，我会让各小组成员自己推选出完成动作较好者进展动作演练，教师加以鼓舞性评价。 让学生自由推选代表可以培育学生间团结互助的意识，同时更加突出以学生为主体的地位，该环节也能够检验教学成果，一举两得。 6.嬉戏：50米接力跑 最终进展50米接力跑嬉戏，全班学生分为四组，设置50米起止点，进展迎面接力跑。以此促进学生上下肢的协调进展，增加学生对体育学习的热忱，构建良好的师生关系，将这堂课气氛推向高潮。 (四)完毕局部 本堂课的最终局部是完毕局部，包含的内容有： 1.放松活动：随音乐的拉伸练习。 2.教师小结：梳理归纳课堂教学内容，对教学过程、情义与合作进展评价。 3.回收整理器材、宣布下课、师生再见。 这样的安排的目的是通过放松环节帮忙学生恢复疲惫，为下节课做好身心预备。教师对学练状况进展针对性总结，赐予学生鼓舞、确定，帮忙学生建立学习自信，并为学生指明白努力的方向和要求。 八、估计负荷 本课的练习密度：30%35%;平均心率：125135次/分;运动强度：中等偏上。学生表现良好，积极主动参加，达成我的教学目标。 九、场地器材 本课所采纳的场地是：实心球40个、体操垫若干、田径场。 以上就是我的说课，感谢各位考官的倾听! 体育面试说课稿7 敬重的各位评委教师！大家 好。（我是第几号考生） 今日我说课的题目是（ ）。我说课的内容将从指导思想、教程分析、教学目标、教学重点、难点及教学流程进展叙述。 一、首先说指导思想 本次课的指导思想是，坚持安康第一的指导思想，促进学生安康成长，激发学生的运动兴趣，培育学生终身体育意识，以进展学生为中学，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。 二、说教材 本次课选择九年制义务教育版，（ ）是人类日常生活中最常见的运动形式， 又是现代奥林匹克运动的重要竞赛工程之一，所以在中小学教学中占有很重要的地位，对培 养学生体质、增进安康起着很好的作用。 三、教学目标 依据本次课的教学内容以及此阶段学生的体育力量状况，生理和心理特征，我特列定以下三个教学目标。 1、认知目标：让学生初步了解技术动作概念。 2、技能目标：初步把握技术动作，提高学生的综合素养。 3、情感目标：培育学生团结合作，吃苦耐劳的精神。 四、教学重、难点 针对本次课的教学对象和内容，本次课的教学 1、重点是： 2、难点是：全身协调用力。 五、教学对象 本次课所面临的教学对象是年龄都在十几岁左右，他们的体质普遍较弱，运动技术较差，在体育课中极易兴奋，但留意力不易集中，对于说教过多，技术动作难度过高，强度过大是学生不易承受，随着课的渐渐深入，学生心里更简单产生反感现象，相反对于直观易于仿照的技术动作，更简单提高学生理解和学习的兴趣。 六、教学方法 利用学生仿照力量强，好动及好表现自己但体质较弱和留意力不易集中的特征，我特制定一下教学方法。 教法 1、讲解示范法 通过此方法可以让学生更简单理解和建立完整的动作表象，同时应用美丽标准的动作示范来吸引学生的运动兴趣，提高学习效率。 2、指导、订正错误法 在学生练习过程中，通过集体与个别的指导、订正错误的方法，引导学生学习标准美丽的技术动作。 3、口令提示法 在学生练习过程中，教师通过多字或单字提示学生，加深学生的动作记忆。 学法 1、仿照练习法 针对学生仿照力量强、直观力量强的身心特点，采纳此方法更加适宜。 2、重复练习法 通过对技术动作的