做一个幸福的教师心得体会1.docx

做一个幸福的教师心得体会做一个幸福的教师心得体会1 工作以前，以为教师的职业风吹不着、雨淋不着，假期又多，肯定特别幸福。可当过几年教师后，才真正感觉到当教师的辛苦和劳累。每天备课，学习，辅导，上课，批改作业，这学习，那反思，还要迎接这样那样的考试和竞赛日复一日无休无息。回家累了、困了，可还要坚持在孩子睡后查资料，批作业，搞讨论。每日的工作何止是8小时啊？ 做一个人民教师不简单。给学生一碗水，自己就得有一桶水。特殊是现代教育，教育改革、学问更新、理念转变等必需要求教师不断丰富自己的学问，更新教育理念，改良教育手段，在那8小时之外去花费更多时间、精力来洗脑，换脑，训练自己的业务技能，提高自己业务力量。不说教学，就是这些业务提高也确实不简单。读了陶教师的教育讲演录之后，深知自己做了十几年的教师，拥有的只是那么丁点专业学问，不仅术业无专攻，文化也不曾有啊，自己读的书太少了。 说实话自己特别清晰读书的好处，也一度下过决心要读好书，总是觉得没有时间，静不下心来读书，自从读了陶教师的书后，被陶老的读书精神所感染，陶教师能够在四十六岁时开头背论语，每天早上起床后都能坚持背古诗，所以我想我也要使读书成为我的生活习惯。 记得以前读到过这样一段话：对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是制造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不肯定要手成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，绽开是一朵花，分散成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，当意识到生奋的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应当投入到自我进展。自我完善的境地中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？现在看来，这段话说的是那么富有哲理，我们是大海中的一滴，只有懂得正确熟悉自己，发挥自己的价值，我们才会感到幸福。 教师们越来越忙了，困惑也好，幸福也好，都需要一种良好的心境来体会。我以为是每天要有阅读的时间，要有思索的时间。阅读，让我们归于安静，与伟人、名人对话；思索，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的才智。一位学者这么说过：“我坐在这里，就是我所看过的东西的总和，假如没有阅读，我将一文不值。”作家余华说：“没有一位作家的写作史长过他的阅读史。就像没有一种阅历长过人生一样。”美国认为二十一世纪劳动者最重要的素养就是会搜集和处理信息，也就是读书。阅读是学习之本，是立教之根、是生存之道。阅读应当成为教师最重要的事情。 做人应当做一个幸福的人，那么做教师同样应当做一个幸福的教师。做一个幸福的人需要做一个对生活布满憧憬的欢乐人；做一个幸福的教师需要做一个布满目标和志向的教师，做一个幸福的教师这本书就是教会我们怎么样做一个有目标和志向的教师，让我们从中学会成为幸福教师的秘诀。在自己工作的同时享受着工作中的乐趣，找到自己人生的价值！真是一本好书！ 教师们，投入书海，打点自己的幸福人生吧！ 做一个幸福的教师心得体会2 做一个幸福的教师是教育记者陶继新的教育演讲录，里边通过记录种种幸福的教育之事和幸福的教师，来向我们传达出他眼中的朴实而深刻的幸福观。共分三局部，分别是读书与教师生命成长打点幸福人生孔子的精神世界。其中打点幸福人生主要是讲人的自身修养，孔子的精神世界则主要是讲陶教师几十年讨论论语的成果和心得。 无论哪个行业，想要获得幸福与胜利，首先就是要把自己的角色给扮演好。作为教师这一角色，首先应当是一个文化人，文化的含义特别丰富，但站在教师这个位置上来说，就是“以文化人”。文化作为人的存在方式，根本的追求是做人“文”化，由人文来化人。人只有在学习和制造文化的活动中，才能成为永久幸福的人。这就是我们教师幸福的源泉所在。 然而，让教师扮演好文化人这个角色，并不是让大家不食人间烟火，而是要在当今这个物欲横流的社会保持我们的相对独立性，坚守教师这个职业应当坚守的高尚的师德、高雅的情趣、高远的目光、高洁的品位、高真个技艺、名贵的灵魂永不动摇。这样以来，我们教师在这个社会生活和进展所需的一切会自然而有尊严的获得。既然文化是我们教师获得幸福的源泉，那么我们应当通过什么渠道来进步自身的文化修养呢？ 根本方法固然是读书。师者，所以传道、受业、解惑也。传道即为完善人格，完善人格的途径不止一个，而读书是最正确最快途径。特殊是经典文化，恰正是人格培育的最为有效的载体。“经典文化一旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。由于经典的文化不仅流淌着聪慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。”“受业解惑”的真义在于文化升值，大量的经典阅读是一种文化存款，文化一旦在心灵里安置，就成为人一生幸福的储蓄。假设不读书，全部的文化升值都成为纸上谈兵，我们也就不会成为学生心目中的真正意义上的教师。所以教师必需关注读书，实现自己的文化升值。特殊是一些高层次的书，能使我们真正拥有聪慧人生。而学问和聪慧是不一样的，学问关乎事物，聪慧关乎人生，假设只有学问，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒海子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了聪慧，就可以从一块石头里发觉一道风景，从一粒沙子里感悟灵魂的律动。读什么书最正确?固然是古今中外经典。由于经典是已经流淌在我们人类血液里千百年的、经过期间考验筛选出的、对我们的文化引领和人格建立具有最高指导意义的珍贵财宝。 做一个幸福的教师一书，深深地启发和鼓励着我，坚决了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着才智的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断吸取养分，拓宽生命的维度，查找生活的幸福。 做一个幸福的教师心得体会3 什么是幸福？幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来欢乐。可作为一名一般的教师-幸福在哪里？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。 教师职业是幸福的，许多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特殊是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。 其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的很多不利因素都可以从学生对教师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 第三，要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个表达。 其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的表达。教师是精神的“传道士”，必需拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生沉醉，承受情感的洗礼、引导和鼓励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧“包裹”。 我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个荣耀的职业奉献毕生的精力。 做一个幸福的教师心得体会4 本学期上班第一天，学校就组织全体教师听支教育的讲座做个幸福的教师。每个人对幸福的追求可能会不一样，有的人认为拥有了金钱，权利和地位，就拥有了幸福;有的人认为能够拥有不劳而获的本事，就是幸福;有的人认为能够拥有胜利的事业，表达了人生的价值，就是幸福我的想法很简洁，就是能过上快乐、轻松的日子就是幸福。 教师的幸福感与教师的劳动特点有关。教师的劳动特点一是精神性的，其幸福感必定是建立在影响学生的精神世界上，这种幸福感是一种超越功利的境地，建立在牺牲的根底上。我们每天都在感受和经受这种超越，就是想多获得一点这种幸福感。二是集体性，教师的幸福体验除了具有一般幸福感 的特点以外，更具有集体的性质。一个进步或优秀的学生，既可以说是某位教师的学生，也可以说是某个班的学生，还可以说是某个学校的学生。 因此我们要学会感受幸福。首先把教书育人当成最幸福的事，感受工作的欢乐。其次，教育不是我们谋生的手段，而是我们生活的本生，要积极地面对生活。 做一个幸福的教师心得体会5 “读书教师生命成长的必需”。这是我读做一个幸福的教师印象最深的一句话。这本书是陶继新教师教育讲演录的精选，包含了“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神境地”，而“读书与教师生命成长”是陶教师讲得最多的，旨在提倡通过取法乎上的诵读，来提升教师的生命质量。而关于诵读内容，他主见的是古今中外经典。 “经典为伴，幸福一生”。陶教师在第一章的第一讲、第三讲、第七、八、九讲都提到了读经典，第三章的“孔子的精神境地”也是十多年学习与讨论孔子与论语的一个结晶。经典诵读可以使人趋真向善，诵读多了，耳濡目染，一些真善美的东西就会不知不觉间走入心灵；经典诵读可以使人安静致远，保持一颗寻常心，能够安静地对待生活的琐事烦事，做到宠辱不惊；经典诵读可以使人气质高雅，大凡读好书多的人，在举止言谈中都会呈现出来，甚至会写到脸上，给人一种精神名贵的感觉。 作为“人类灵魂的工程师”，教师不仅要多读书，而且要多读经典之文，由于教师肩负着“教书育人”的重担。我们知道教师的工作是繁忙的，备课、上课、批改作业、治理班级等一系列常规之事就经常令人应接不暇。在劳碌的工作中，与经典文章来一次亲切的接触，就是跟圣人贤士进展跨越时空的对话，疲乏的心田慢慢得到滋润。陶教师提出，品读经典重在“品”，要在渐渐细嚼中咬出浓浓的香味。读书重要的是感悟和体会。我们要在品读中时刻进展自我反思，把内涵深厚的作品精华进展内化和汲取，进而化为己用。教师在不断的读书和反思中，学问面拓宽、思索力提高，不知不觉中个人的素养得到了熬炼和提高！ “让经典走进孩子”。假如说教师是经典诵读的得益者，那学生也是受益者。经典诵读能让儿童承受传统优良文化熏习的教育，在他心灵最纯洁、记忆力最好的时候接触最具才智和价值的经典，在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，引用圣贤的才智，教育禀性淳良的孩子，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福胜利的根底。就如陶教师所说，一个每天读好书的孩子，即是坏也坏不到哪里去。 通过读做一个幸福的教师，我领悟到读书不是一时的事情，也不单是为了教学，还为了终身的幸福。假如不读书，就没有精神寄予，就不能自己定好位，就会笨拙地应对工作，身体会疲乏，会垮掉。所以，我们要为奠基一生的幸福规划，就应当去诵读古今中外的经典！让我们与经典为伴，幸福一生！ 如何理解幸福？就像一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，不同的人会有不同的理解。陶继新先生这样来形容：“假如我们把安康当作1的话，那么，就有了幸福的根底，其他的呢，都是0，有了安康之后再有爱情，幸福指数就成了10，再有了胜利的事业，就成了100，再有了财宝，就成了1000。如此等等，可以依次推展下去。但是，假如没有了1，后面的0再多也无济于事，归根究竟都是0。拥有了安康，再有精神的名贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境地了。” 做一个幸福的教师心得体会6 最近我有幸拜读了陶继新教师的做一个幸福的教师一书，感受颇多。最主要的是被的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望欢乐，追求幸福”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今日，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业，职业倦怠心情大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲乏心力憔悴，在这种状况下，又何谈幸福。 人人渴望幸福，但作为教师的我们在工作和生活中又有许很多多的苦恼，那么怎样才能做一个幸福的教师呢？为了孩子们，也为了自己，做一个幸福的教师我认为应从以下几个方面做起： 一、阅读经典，陶冶自己的情操。 陶冶情操最重要的就是阅读经典！为教师终生幸福准备，幸福地活着。是的，陶教师将他思索的“读书与教师生命成长的关系”所得，引导教师们读书写作，从而唤醒了教师们感受幸福的力量，使教师们走上了终生幸福之旅。陶教师告知我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，幸福一生”。为什么这样说呢？首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人安静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的幸福。 二、要布满自信，体验胜利。 陶教师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道漂亮的风景。只要始终布满自信，不管遇到多么大的困难，遭受多少曲折，最终就肯定能够胜利。他认为通过背诵，激活大脑，从而使自己的生命消失奇迹。在教学中，有时候许多内容需要学生背诵。在要求学生背诵的同时，自己也和学生一起背，与学生竞赛，相互促进，相互提高，从而增加自己的信念。信念是胜利的根底，有了信念就会有胜利体验，在胜利的体验中收获幸福。 三、宽容学生，建立新型师生关系。 小学生正处于不定性的时期，推断力量、理解力量相对较差。作为一名教师对待学生，无论成绩好坏，只要以博大的胸怀去包涵他们，以公平的态度去对待他们，就像对待自己的孩子那样，急躁地帮忙他们改正缺点、缺乏，才能建立起和谐的师生关系。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去鼓励学生自己改正错误，追求进步，争取胜利。在工作中、生活中，学会宽容，也是为自己留下一份轻松，一份欢乐，一份幸福。 最终，我认为读这本书最大的心得在于熟悉到：对于教师来说，是否能感到幸福是很重要的，这不仅仅影响着自己的人生是否欢乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。这种安康成长，对于教师而言是身体和心理的安康，而对于学生，这种安康的成长更主要是学生人生观世界观的安康，一个安康的教师，就会带出安康的学生，我应当学会微笑放脸上，幸福于心间！ 做一个幸福的教师心得体会7 什么是幸福？是有无尽的财宝，是有衣食无忧的生活，还是有受人注目的地位？假如都不是，那么幸福是什么呢？ 对于幸福，不同时代的人有不同的理解和阐释。 黄帝轩辕认为幸福就是：治五气，艺五种，抚万民，度四方。帝尧放勋以为幸福是：百姓昭明，合和万国。虞舜重华的幸福观是：父义，母慈，兄友，弟恭，子孝，内平外成。秦王嬴政最大的幸福就是：朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 这些或许距离我们有点长远，大家不很熟识。 但久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时，这四句话大家应当是很熟识的，抛却其中蕴含的阶级性，它同样也提醒了幸福的含义。 大地干旱，恰逢一场酣畅淋漓的大雨，自然万物得以生长连续，这雨给了万物生长的时机，这是自然万物的幸福；单独飘落在外，为生活四处奔波，能够在他乡遇到自己的朋友，是游子的共同愿景，这是游子的幸福；结婚是一个人美妙家庭生活幻想的开头，所以洞房花烛夜是每个人都会拥有的幸福；学而优则仕，金榜题名时正是一个人步入仕途，开创事业的开头，怎么能不是一种幸福呢？ 幸福其实就是一杯白开水，平平淡淡，却孕育着无限生气。不同的人放进不同的作料，品尝不同的味道，体验不同的幸福。作为一名教育工，教师的职业幸福又表达在哪里呢？ 我认为教师的职业幸福有三种源泉： 一、得天下英才而育之的幸福。 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。“看看孟老夫子的人生情怀，假如能得英才而教育之，即便能当国王，他也瞧不上眼。所以作为教师，每年都能遇到一批天之骄子、一批英才坐在教室里，共同探讨学问、探讨社会问题，这是人生的一大乐趣。 二、探求未知之幸福。 教育家苏霍姆林斯基说：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位教师从事讨论这条幸福的道路上来。“每一位教师为了自己的专业成长，都应当从事教育教学讨论，不断努力，不断探究，在满意奇怪中工作，这是教师职业生活的特别价值之一。 三、共享生命成长的幸福。 教育活动是一个有机的生态整体，这一整体包括课堂、内容、方法，更包括教师和学生。教师工作的对象是一个个鲜活的生命个体，他们每天都在成长，都在变化。而教师参加了其中。看到学生的每一点进步，看到他们渐渐走向成熟，我们教师总会抑制不住内心的幸福。 教育是一项直面生命的事业，在与生命共舞的教育历程中，共享学生生命成长的欢乐，这是教师职业的最大特点。 让我们做个幸福的教师吧，幸福没有指标限制，只要有真爱和付出，只要有心灵的感应，就有许多的时候，许多的细节，让我感受到一个教师的幸福。我可以骄傲地说：我是一个一般的教师，可我是一个幸福的教师！ 做一个幸福的教师心得体会8 我是一个欢乐的人：上班的时候，观察孩子、观察同事我经常是笑脸相迎;工作一天走出校门，觉得浑身是疲乏，我还是经常笑着想：早点睡觉，明天我还要“笑得像花儿一样“;很多次我上班前笑着对自己说：“加油！你会做得更好！“有人说，做幼儿教师是幸福欢乐的。是啊，可以每天与孩子相处，与得意的小天使们在一起做嬉戏讲故事，听他们甜蜜稚嫩的声音，多幸福啊！ 但也有人说，下辈子下辈子都不要再做幼儿教师了，由于只有真正做了幼儿教师，你才可以体会工作的琐碎和繁忙！每天都有忙不完的活，每天都会把自己的心紧紧揪起，身体和心理在极度疲乏的状态中完成着大量的工作。 同样是幼儿教师，而感受却完全不同。谁都想让自己幸福欢乐，既然同为幼教中人，多吸取别人的优点和特长，调整自己的心态，平衡好生活，感受幼教这份职业所带来的幸福感，才能让自己从压力和焦虑中走出来，做个真正幸福的幼儿教师。 书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯。我想平常我们也该的确如此，就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了。笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦， 使别人愿意与我们相处;见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了冲突，要主动化解。除此还要真诚地帮忙别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮忙她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮忙。平常，要多向积极追求进步、工作成绩显著、工作阅历丰富的同事学习，我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业力量方面的提高，更重要的是可以受到他们那种安康的、不断追求进步和事业胜利的应世态度的感染，这样，不仅有利于我们形成积极安康的工作心态，而且有利于我们在共享这些同事们工作的欢乐和幸福的同时，不断地发觉自己工作中的欢乐和幸福，所以，我们要想享受到工作中的”欢乐和幸福，就应当向那些欢乐地工作、幸福地工作的同事看齐。 做一个幸福的教师心得体会9 幸福，什么是幸福？同样的问题有着不同的答案。对于社会中不同群体，幸福感更是千差万别。我个人感觉幸福其实有个公式，幸福等于欲望除以满足度，假如结果是个分数，幸福感就剧烈，反之幸福感就少。就像那段相声说的，什么是幸福我饿了，有饭吃；你饿了，没有饭吃；我就比你幸福。其实，归根结底，幸福是人们内心的一种感觉。带着这些疑问，我翻开了这本书做一个幸福的教师，随着阅读的步步深入，陶教师在字里行间流露出的沉着淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我许多的人生启发。 读完这本书，给我的感觉是陶教师对人生的豁达和独特的人生领悟。在这本书中，无处不渗透着陶教师吸取经典精华所洋溢的幸福感。作为一般教师的我们，如何打点自己的人生，查找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福？与陶教师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗？我们做到对万事万物的宽容大度了吗？我们拥有那种与人为善的名贵精神了吗？细想起来，没有，真的没有。所以我们不时地感慨工作之劳累，心灵之疲乏，甚至埋怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有安康的身体，安静的心灵，幸福的人生呢？ 读做一名幸福的教师一书，书中从六个方面谈如何做一名幸福的教师。总结说来： 第一，幸福要从心里开头； 其次，把做一名优秀教师当成自己的抱负才会真正幸福； 第三，有一颗博爱之心，接纳世界，喜爱生活，才会增加幸福感； 第四，在家庭里，懂得经营夫妻关系、孝顺父母、教育好孩子， 才会幸福； 第五，用爱心教育学生，教学中注意情感教育，才会成为一名幸 福教师； 第六，生活中，友情常在，与同事和谐相处、互帮互助，才会更加幸福； 第七，教师在思想、内心、外在气质、学识上不断的修炼、提高会让自身越加幸福。 书中全面透彻地为当代教师提出了工作及生活的珍贵意见！海量教育名人、名事，让我心灵真正得到洗礼。更加坚决自己要做一名优秀教师的信念。记得书中介绍了一名大学生周海康，他本可以在大城市找到一份很好的工作，然而他毅然放弃了这个时机，回到自己的家乡，在一个偏僻的小山村里安心地当起了“孩子王”。他的许多同学在大城市有车有房，过着富足的生活，只有周海康在大山里，过着艰难的生活。同学不理解，父母更不理解，说白供自己的儿子上大学了。 周海康是一名从大山里走出来的苦孩子，大学毕业后回到家乡，他的愿望就是为大山里的孩子们制造更好的学习环境，帮忙孩子们削减与兴旺地区同龄人的差距。起初上课的孩子少，校舍简陋，周海康就用自己的工资帮忙孩子们，后来孩子们的家长被感动了，也就更加支持他的工作。 周海康最大的愿望就是为孩子建筑一所好一些的学校。教书之余他自己到山下，挑砖头上山，一点点地累积。后来家长和学生一起动手建起房子。经过八年的坚持，他的事迹被更多人知道，在教育局的帮忙下，建立了盼望小学，几年后这山村出了六七个大学生。信念让周海康为山村的教育坚韧地坚持下来，并帮忙许多山村孩子圆了读书梦，改写了自己的人生。 这故事告知我，一个人需要坚决的信念，才能拥有不断前进的力气。信念的力气是宏大的，它可以让一个人从两手空空走向坐拥巨大的财宝；让一个人在浩瀚无垠的沙漠中突然发觉生气勃勃的绿洲，获得重生；让人们在无望的深渊中找到光明的出口。 作为一名教师，学会经营夫妻关系很重要。书中叙述了李腾教师与妻子阿祖的故事。由于李腾教师经常忙于工作，加班加点，老婆经常责备他回家晚，对他发脾气，而李腾教师总是低声劝慰，仔细处理夫妻关系，不让后院起火。他对老婆细心照看，被丈母娘发觉，得到了认可，并在丈母娘的帮忙下，李腾与啊祖的夫妻关系越来越好。 通过对做一名幸福的教师阅读，我多了一些对工作的熟悉，对家庭的熟悉，对学生的熟悉，对抱负与信念的熟悉。今后的工作中，要坚持信念，树立目标，努力学习，潜心讨论，力争做一名优秀的中学教师。 做一个幸福的教师心得体会10 暑假降临，闲在家里没事把以前买的旧书拿出来认真阅读，才发觉任何一本书都有它特定的价值。以前买书总是心血来潮的买来看两天就不想再看，买了那么多却没有真正看完一本。年龄的增长让自己能够静得下心来仔细的去品尝一本书，也让我有更好的毅力去坚持自己定下的目标。任何事只要静心坚持仿佛也不是我们想象中的那么难！ 还是回到书，这本做一名幸福的教师从一个个真实的事例动身，引起你的思索，在给你提出幸福指导，让你与一起感同身受。看完这本书也让我不得不去反思我的生活和工作。 生活这方面我想从三个方面来说家庭，亲人，朋友。 一、家庭。在家庭中告知我我们要多赞美和包涵我们的另一半，不要试图用自己的思维去转变任何一个人，同时也要做到爱屋及乌！在家庭里不要只去关注自己的收获而更应当关注我们付出了多少，只有不断的付出才能体会到赐予的欢乐，在自己的婚姻生活里我也常常常问自己如何才能做到大家都满足，昨晚的谈话给我的感受很大， 几年的感情换来的就是“就你一个人受委屈”，瞬间我就觉得这些年的坚持不知道是为了什么？可静下心来认真想想，我们之间确实是存在许多问题，从他的哄骗以及和他家人的争吵开头我们之间就有了许多不行跨越的鸿沟，在这些日子的日积月累变得越来越难以逾越。为了挽回这早已面目疮痍的爱情我要努力的让自己振作起来！ 脾气不好我改，曾经的过往我也既往不咎。假如一切依旧不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如扬了吧”来的痛快！ 二、亲人。以前总认为父母和我的想法老是不全都。而自己也总是那样为所欲为的永久叛逆。现在尝尽了生活的酸甜苦辣，也拾得了哪些因叛逆所滋长的苦果，才明白原来前辈的话是那样的中肯。就如书中所说“家是幸福的港湾，亲人是你永久的依靠”。曾经多少次依偎在妈妈的怀抱，任由的在妈妈的怀里撒娇；曾经多少次跟妈妈述说工作、生活中的苦恼，苦痛，妈妈总是那样细心的倾听，生怕错过你人生的片刻；曾经我是那样的莽莽撞撞的和她说话，可她却从没有放在心上，依旧尽心尽力为我们减轻负担而辛苦的工作着！现在和她们分开住了，家里也就剩下了父母两个人，我时常在想她们吃的什么，饭桌上会有交谈吗？穿的什么？晚饭过后会怎样来消遣那冰冷的长夜？确实“孝在行动”在多的语言也不及一句问候来的暖和，再多的语言也不及一次回家来的贴心。只愿我们都能关怀呵护哪些曾为我们献出青春与无私呵护的亲人。 三、朋友。 “友情之灯，照亮你前行的路”。这是书中的一句话，以前读书时朋友总是许多，后来疏于联系就慢慢的淡了。工作后老公总是说我身边没有几个朋友，要帮助的时候总找不到人，但我却不以为然，由于我知道在我的身边不乏有很擅长帮忙我的同事，他们就是我的朋友；我还知道不管我做什么身边也始终有个她在悄悄的关怀我，支持着我，有时还不等我开口她就主动的提出；我还知道一旦我觉得委屈你总在我身边悄悄的听我述说，并给我相应的建议，替我感到委屈并为我打抱不平。对于你们我只想说“朋友，有你真好”。正是你们的大公无私才让我在教学上有所进步，正是你的扶持才让我有了前进的动力，正是你的关注才让我觉得我的世界并不孤独。感谢你们的一路同行。 工作方面我也想从三个方面来说： 一、心态。 书里曾提到“不以物喜，不以己悲”。虽然这句话我们很早就能背诵，可要真正的体会这句话的含义却是要漫长的一个过程。 “教育不是一簇而就的事”，作为教师我总是急于的让孩子有所成就而忽视了教育本身的真谛。由于我的急于求成那些“后进生”自然不能让我满足，因此对于他们我总免不了发火以至于对他们做出过激的举动。其实有时回头想想读书未必是唯一的出路，何苦这样既犯难孩子又犯难自己。 工作中我曾时不时的埋怨事情多，工资少。但“一屋不扫何以扫天下”，假如连自身的工作都做不好又怎能有所提高呢？曾经看到一篇文章中提到“教师要守得住清贫”。确实在我们进入教师行业的时候教师的工资就并不好，但当时的义无反顾却成了今日的借口，这样是否是对当时的自己的挖苦呢？所以心态打算行动，心态打算命运。“世上不是没有美，而是我们缺少发觉美的眼睛”。 二、学习。刚工作的时候总认为自己教小学确定是搓搓有余了，可第一年下来才知道自己要学习的真的还有许多，那时的天真还没能深刻的熟悉到“活到老，学到老”的重要性，慢慢的在这个岗位上工作了五年，才深刻的意识到不断的学习对于一个教师的重要性。不仅是文化，专业学问。教师的涉猎的范围面广对学生来说也无疑是一个“以身作则”的典范示范。“渊博之学问，海纳百川方成大器”。正如歌里所唱“假如你渴求一滴水，我情愿倾其一片海；假如你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云海”。假如自己都没有“两滴墨”又怎能让孩子勾画漂亮的图案呢？ 三、因材施教。现在的备课很关注备学生，也提倡不同的学生有不同的进展。可在教学中我却总想让我的孩子都能到达我给他们的要求，随也依据个人状况制定，但有时也不免太过武断。对于“优等生”我太过放任，对于“中等生”我又缺少关注，对于“后进生”我又太过严峻苛刻。其实“每个孩子都是独一无二的”，不同的人的身上都有不同的闪光点，只要我们能抓住他们闪光的地方加以合理的利用，那么“整个宇宙的潜能都藏在孩子心中”。 最终以书中一段话来作为完毕语。“做一名幸福的教师其实很简洁，与物质无关，与地位无关，与别人无关，把急躁和虚荣逐出内心，把阳光和雨露迎进来，做好自己的工作，尽到自己的职责，幸福就在你身边。” 做一个幸福的教师心得体会11 昨天，听了一成天的课，我们学校又组织了腾飞杯竞赛。这次是从我们六年级开头的，组里的语文教师们都很仔细的在备课。我是星期二其次节课讲，讲课对于我来说真的很头疼。虽然，出去学习，听了许多名家的课，可是，终究是名家啊，我哪能一下子就学到手？出去学习，的确能学到东西。可是，当我应用到实际的时候，我觉得那些不管是理论上的还是技巧上的，都不是简单学到的。 名家，但但凡名家，就不是一般人物，都有独特的共性。我么们这些人为什么不会成为名家呢？就是由于我们缺乏共性，不仅是人格魅力方面，还有教学的共性风格。真是艳羡，这也只能艳羡，你想学名家，生搬硬套的话，那只会是东施效颦，自找难看。名家说了，你听专家报告、名师讲课，你能学到一点就能受用一个学期。 在读了做一个幸福的教师之后，我有了更深的感悟。我想，在做教师方面，我还要学习更多。其实，让学生幸福了，做教师的也就实现幸福了。 书中，告知我们怎么治理好班级，我想这是很有必要的。作为班主任，我深深的感觉到治理班级的重要性。我想进步，我就要自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境地靠拢。”看到这里，我想到了自己，自己始终在埋怨中渡过着：埋怨学生太上课吵、作业不仔细、卫生清扫不自觉、家长不协作，但从来没有动脑筋想方法，如何去转变现状，让学生喜爱你，从而喜爱你的管教，喜爱你的课，以其在埋怨中渡过不如静下心来，思索自己的教育方法、自己的上课。李教师是这样想的“既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高快乐兴也是当，我固然选择后者！”是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢？可是，每天消失的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能快乐得起来呢？我常常想，这些学生怎么越大越不懂事啦？但是李教师却是这样想的：多想孩子们得意的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个布满爱的环境中，又怎么能不快乐呢？造成这种状况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓舞孩子的方法有许多种，尤其是对行为偏差生上的鼓舞教师更应当多想想方法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能承受的好方法。 总之，我们应当像李教师那样，用真心、爱心、诚意、急躁，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。 做一个幸福的教师心得体会12 让更多的教师阅读教育经典，为广阔教师搭建沟通读书心得的平台，第五届全国教师暑期阅读 借助这个平台，我选择了一本与自己本职工作相关的书籍做个幸福欢乐的幼儿教师。为什么选择这本书? 始终以来，我都感觉在学前教育工作方面感觉有点吃力。由于自己不是本专业。纵使看到孩子们天真的笑脸也偶感很快乐，可是这种快乐不时又被不和谐的一些音符打乱，经常是我很生气幼儿也很不快乐。我时常在想如何让自己做一个幸福欢乐的幼儿教师，这时我的指明灯消失了。 这本书首先让我调整好心态，让自己干一行爱一行。有了积极向上的态度，我想这时干好工作的第一步。由于态度打算一切。在消失问题时学会掌握自己的心情，看到幼儿一点小小的进步就要学会感恩，知足。由于每个孩子都有不同的成长阶段，对其自身的进展也有不同的阶段性特征。作为我们年轻教师往往很急于求成，不够急躁。所以在工作中会对现实有所埋怨，不会调整自己的不良的心情。 这本书同时教会了我如何与同事相处，学会赞美同事，美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本性中最深的企图之一是期望得到赞扬。“渴望赞美是深藏于人们心中的一种根本需要。每个同事都有闪光的地方，所以不要吝惜你的赞美，这是你获得良好同事关系的捷径。假如在同事交往中人人都乐于欣赏他人，擅长夸奖他人的特长，那么，同事间的开心度将会大大增加。在赞美同事时，请留意以下几点：赞美要详细化 ,空泛的赞美，虚幻而生硬，使人疑心动机，而详细化的赞美，则显示真诚，如，你说她的眼睛美丽，比说她美丽要有效得多。这种赞美的方法一般是这样的：“我很少佩服别人，你是个例外“;“我一生只佩服两个人，一个是××，一个是你“;“在我们幼儿园，我只佩服两个人，一个是××，一个是你“. 赞美要准时 ,见到、听到同事得意的事，肯定要准时去赞美。同事参与竞赛获大奖了，当场或其次天见到她，你肯定要对她伸出大拇指夸她，并由衷地对她的获奖表示庆贺。与自己做比照 ,通常状况下，一般人很难贬低自己，假如你压低自己同他做比拟，那么就会显得非常真诚，这一招特殊适合于领导使用，会给属下一种莫大的鼓舞。 这本书也教会我要树立正确的幸福观。理解幸福既是拥有幸福的根底，又是拥有幸福的前提。千百年来幸福问题始终是被哲学伦理学研讨的重要课题，但幸福是什么至今依旧没有一个准确的定义。人们应当熟悉到：幸福是学问渊博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最为长久的幸福。而要取得精神的财宝，读书是最有效的方式。幸福是知足常乐擅长感恩的淡然心境。知足常乐是一种豁达乐观的人生态度，是一种能够理性对待自己得失的价值观。以寻常心来淡看庭前花开花落，以求索心，来追求学问力量的提升，以感恩心来对待组织、对待工作、对待生活。 与其说幸福是孜孜以求、费心尽力得到的报偿，不如说幸福是一种才智，是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗寻常心，用幸福眼看世界，那么他就会拥有幸福。要常怀敬畏之心做一个谦逊的人。敬畏使