儿童的人格教育读后感范文1000字.docx

儿童的人格教育读后感范文1000字 近期，我有幸拜读了奥地利心理学家阿德勒的儿童的人格教育一书，读完此书让我获益匪浅，感受颇多，现共享如下。 阿德勒在书中有一句话说得很好：了解儿童，并在把握丰富学问的根底上去指导和引导他们，这是我们读心理学的主要目的。我深以为然。而这本书，给了我许多理论方面的指导，让我的教育实践有了理论的支撑，也让我更全面地熟悉某些儿童心理，以便今后更成熟地面对问题学生和学生所产生的困惑和疑难。其中最让我印象深刻的是阿德勒对儿童自卑感的阐述。他提到：儿童对于盼望图景的追求，还源于另一个重要的心理事实，即人的自卑感。全部儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，鼓励儿童通过各种方式来消退自卑感，追求优越感。所以自卑感是儿童进展的根本动力。他的这种全新的观念完全推翻了我之前的认知。在阅读本书之前，我始终认为自卑感大多弊大于利，要想孩子安康、阳光地成长，就要帮忙他把自卑感渐渐消退。而种种对儿童心理学的片面、单一的狭隘的理解，致使我的教育实践只能停留在外表，缺乏理论的支撑，注定无法深入地理解和剖析问题，最终问题的解决也只能流于外表。 在我们的日常教育工作中，多给学生一些鼓舞，多一句赞美，可能就在他的心里开出一朵花，赐予他巨大的力气和士气。在银河补习班里，开设的最重要的一节课不就是对孩子真正的爱吗？奠定马飞人格底色的是父亲马皓文对他真正的爱，即理解和观赏。真正的爱让马飞超越了自卑而以正确的方式追求优越感，获得人生的胜利。固然，这里需要留意一个度的问题。每个儿童都会追求优越感，这是来自对自卑感的补偿作用，安康的儿童通过正值的途径追求优越感，问题儿童则用不正值的畸形的方式来追求优越感。我们在爱孩子，鼓舞孩子，发觉他们闪光点，并给他们更正确的指引的同时，应努力做到从整体人格入手，帮忙他们平衡自卑感和优越感，从而安康成长。读了这本书，我意识到之所以我没有十足的把握，是由于我的底气不够，而底气，不是靠大声，不是靠严厉的脸，而是对儿童心理的进一步、全面的理解。不管是自卑还是优越感过剩的孩子，作为一名教师，只要能了解到自卑感和优越感是同一根本事实的两面，难以截然分开。每个儿童都会追求优越感，这是来自对自卑感的补偿作用，安康的儿童通过正值的途径追求优越感，问题儿童则用不正值的畸形的方式追求优越感。教师要做的就是从整体人格入手，帮忙他们平衡自卑感和优越感，让他们能安康、阳光地成长！