《小兔和狼》教学反思6篇(小兔和狼的教学反思).docx

小兔和狼教学反思6篇(小兔和狼的教学反思)小兔和狼教学反思1 本次教学活动目标： 1、感知音乐的游戏情节，熟悉乐曲旋律，知道A段音乐跳跃，B段音乐沉重的特点； 2、能根据音乐旋律的特点，用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏； 3、愿意参加演奏活动，在于同伴一起演奏中，体验共同活动的"快乐。其中我以目标2作为本次活动的重难点。 我首先运用故事导入，同时以幼儿参与游戏的形式，帮助幼儿深刻的感受感受AB两段音乐的不同特点。在活动中，我引导幼儿尝试用动作（拍手、转手腕、拍腿）表现音乐节奏，并用语言（蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞）作为辅助提示，为幼儿打击乐演奏做准备。在出示打击乐器时，我让孩子充分感受乐器的音色，并与乐曲的旋律特点向匹配，引导幼儿制定演奏方案，并在演奏的过程中，有针对性的提出问题，教师不断的退位，让幼儿不断地提升改进。活动中，我注重了以幼儿为主，教师的语言和肢体动作都能起到较好的引导的作用，幼儿在活动中都能积极参与体验，活动效果良好。 存在问题： 1、活动的前半部分幼儿用动作伴奏不够紧凑，稍微有点拖沓。 2、在幼儿选择乐器时，在拍铃鼓和摇铃鼓部分，缺少一个让孩子把两种演奏方式与动作、音乐结合起来练习的环节，在重难点突破上做得不够。 小兔和狼教学反思2 活动目标： 1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。 2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备： 1、背景图 2、大灰狼头饰、小兔头饰 3、小图片若干 活动过程： 一、故事导入 1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子） 师：我们和小兔子打个招呼吧！ 2、师：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？ 一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。 3、师：谁来说说在故事里你听到谁？（出示小兔子） 师：小兔子在那里玩？ 师：小兔子到森林之后怎么样了？为什么？ 师：它听到了什么？ 4：学念歌词，熟悉歌词，为下面学唱歌曲做铺垫。 二、熟悉旋律、学唱歌曲 1、师：老师还能把它编成一首歌呢，你们想听吗？ （教师跟着琴声进行第一次范唱） 2、师：好听吗？你们想学吗，什么一起来唱一唱吧。 3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！（教师边唱边手指图） 4、师：孩子们唱的可真棒，声音真好听，现在我们加上动作来试试，好吗？（师幼一起在座位上唱两遍） 三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。 1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作） 2、师：我们一边唱一边来完整的表演这个故事。（引出大灰狼） 四、游戏小兔和狼。 1、师：你们听到谁来了？（大灰狼） 听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到"哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发现的。 2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。 3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。 五、结束部分。 师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。反思： 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。 首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。 整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。 在教学过程中也存在着不足的地方：在熟悉歌词的环节当中，幼儿没有很好的掌握歌词，导致在学唱中，有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中，我说的太多，示范的太多，创编动作时没有做到位，孩子的想象空间不怎么开阔，让他们自己创编动作时，他们都是按照我的动作来模仿。在创编动作时，应用提问的方式让幼儿进行创编动作，这样他妈就能用自己的方式来进行创编。 小兔和狼教学反思3 一活动目标 1尝试与朋友合作进行游戏，体验共同游戏的乐趣。 2运用已有经验，用兔跳、手腕转动等动作表现歌曲内容。 3在游戏时，与同伴保持一定的距离，不相互碰撞。 二活动准备 教师准备：小兔和狼的头饰。 三活动过程 1教师引导幼儿学唱歌曲。 （1）幼儿倾听歌曲旋律，合拍地随音乐做拍手动作。教师：这段音乐说的是什么动物？让我们仔细地听听，边听边拍手。 （2）教师根据歌词内容讲述故事情节。 （3）教师完整地范唱歌曲一遍。 （4）教师逐句演唱歌曲，并引导幼儿为歌曲创编相应的动作。 2幼儿边唱歌曲边表演自己创编的动作。 3幼儿带上头饰，玩游戏“小兔和狼”。 （1）游戏的玩法及规则：一名幼儿或教师扮演狼，躲在场地边。其他幼儿扮演小兔，站在场地中间。音乐起，“小兔”边演唱歌曲边做自己创编的动作。当唱到最后一句时，“小兔”要赶快蹲下不动，“狼”随音乐走到场地中间寻找还在动的兔子。如果“小兔”动了被狼捉到，就要停止游戏一次。 （2）教师根据幼儿游戏的情况，强调游戏规则。 四活动提示 1教师可根据孩子的情况，将学唱歌曲和游戏分为两个活动进行。如将学唱歌曲单独列为一个活动，还可以加入多声部演唱的环节。 2教师可结合小兔和狼的主题，带孩子玩体育游戏“老狼老狼几点钟”。 3提请家长配合：给孩子讲相关的故事，引导幼儿讨论：勇敢的小兔是怎样战胜大灰狼的？提高孩子的语言表达能力，增强孩子的自我保护能力。 小兔和狼教学反思4 小兔和狼是一节小班音乐游戏课，这节课的整体效果比较好，小朋友们的参与度很高，能积极进行游戏，有极大的兴趣。在上完这节课之后，各位老师们对我这节课进行了评价，我也对自己上的这节课进行了反思，总结了一些好的方面与不好的方面。 这节课的优点有： 第一，流程清晰，用小兔子手偶导入能够引起幼儿的兴趣，之后播放音乐，能使幼儿的注意力高度集中。 第二，对幼儿回答的评价具有很强的针对性，能够让幼儿认识到自己是具体因为什么受到了表扬。 第三，在进行游戏之前，先对规则进行了讲解，所以在进行游戏时大部分幼儿表现的都很好，能遵守游戏规则。 这节课的不足有： 第一，歌词中最后一句是“狼来了”，针对这句歌词，没有让幼儿进行发散，而是直接告诉了幼儿在听到这句歌词之后要直接躲在椅子后面。更好的方法是，可以对幼儿进行提问，让幼儿自己来回答小兔子在遇到狼时会怎么办。 第二，对于一些问题的提问，没有很精练，有些幼儿会回答不上来，我也没有对幼儿进行很好的引导，导致上课时有些紧张尴尬。这种情况，可以请一些比较优秀的、机灵的孩子上来做个示范，这样可以打开孩子的思维。 第三，在上课的时候，我不太自信，总是害怕自己讲不好，忘记流程，全程没有放开。往后，上的课多了，经验也多了，这种情况就会好很多。 每上一节课，都能从中发现一些问题，进行反思改进，才能够一步步变得更加优秀。 小兔和狼教学反思5 我们小班组正进行着行为跟进式活动，其中我执教了语言活动香香的被子，现在我就说一说我的执教情况和执教体会。这个活动选至我们“冬天来了”这个主题活动中的一节课，我的活动目标有两个方面：1、倾听故事，学说故事中角色的对话。2、了解太阳的好处，喜欢在阳光下活动。在开始导入部分，第一次我选用了第三人称“小猪”，让它来引出故事，第二环节，我安排的是出示挂图，让幼儿理解故事内容，在出示挂图时，我没有让幼儿仔细看图，只顾自己讲述故事，幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透，对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显，第三环节是完整欣赏故事，由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完整的说这句话了，最后我是用了一个角色表演，幼儿自由选小动物练习故事中的对话，孩子们对于小动物很感兴趣，但是不能完整的说故事中的话，孩子的注意了就转移到了动物的图上，整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显，进过组内的老师分析、交流、指导，第二次就变成了，导入部分我利用幼儿的已有经验来提问，“冬天了，太阳出来了，我们小朋友都去晒太阳了，小动物们去干什么了呢？”引出故事，第二环节，我先出示图(1)让幼儿先自由观察，发现小动物们都在干什么，再有老师讲述故事，依次来出示其它图片，第三环节是教师完整讲述故事，练习故事中角色的对话，第四是角色表演。图片的出示，再通过故事的讲解，对于故事的理解十分容易。在第一次试教时，重点的不突出，对于故事的不理解，孩子在练习角色表演时，对话就不是说的很好，第二次把图片出示先让幼儿观察，再讲述，幼儿对于故事的理解就吃得透点，对于动物的对话就做好了铺垫，把幼儿的积极性调动起来，一个有生活来的故事，再有故事回到生活，把活动升华，让幼儿的经验也有所提升。 我们教研组内的研课活动，提高了我的自我反思的能力，让组内全体教师相互交流教学活动中的经验，反思自己的教育教学行为，提高了教师的课堂教学能力，提升教师的专业素质。 小班的计算好吃的水果 这次活动通过看一看、说一说、做一做、尝一尝四个环节让幼儿正确辨别水果的颜色，区分红、黄、绿三种颜色和幼儿正确的点数，复习了3以内的数数。教师亲切的教态，自然的语气让孩子们始终沉浸在轻松愉快的氛围中，整堂课用游戏贯穿，有认识数字、分类、认识颜色等，在老师的引领下，环环紧扣，使小班的幼儿想说想动，整个活动表现的很完整。 不足之处：数字1、2、3，这是作为目标要完成的，但是教师在执教过程中并没有很明显地 让幼儿来念一念，认一认这些个数字。是否可以在第二环节数一数时适当时候出示一下，当诱饵回答红红的苹果有几个后，应出示相应的数字，请幼儿先认一认数一数，然后在第三环节时再根据老师的要求操作。在最后操作前的讲解，教师是请小朋友们看着自己，然后说等下要给大家一个调羹一个碗什么的。而当时调羹和碗的位置在小朋友的后面摆着。所以是否可以让小朋友们转过来，教师拿着工具来讲解，这会比较符合小班幼儿的认知特点。 建议：在数量、颜色的认识方面，是否考虑一下侧重点，重点要让幼儿掌握什么，不需要面面俱到，各方面学习比重一样。 小兔和狼教学反思6 在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。活动一开始，我就以兔妈妈的身份带幼儿到森林里玩，自然地进入活动室。在欣赏音乐时，我引导兔宝宝们分辨小兔和狼不同的音乐形象，发现躲藏的时机。在玩游戏的过程中，当有兔宝宝被大灰狼发现抓住时，我又以兔妈妈的身份及时把孩子救回来，这也是从小班孩子的年龄特点出发，避免了幼儿由此产生恐惧感而不愿参与游戏，让他们在安全的心理氛围中更主动地去感受和表现。同时，在提问幼儿“你为什么被大灰狼发现了？大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖，那我们怎样才不会被它发现呢？”中，来引导幼儿自己去发现躲藏时不能动也不能有声音等规则。最后减少遮挡物数量再次游戏，增加了游戏难度，让幼儿从周围环境中找躲藏的地方，有一定的挑战定。可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好。活动目标达成较好。 当然，在活动中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应。由于有点紧张，心里只想着活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他们，没有给他们思考的空间。其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时，他由于不开心，没有回答我的问题。我又急着把我的发现告诉大家。其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规则。 如何接好孩子抛来的球，这是一门很难的艺术。我觉得，只有眼中有孩子，心中有目标，在实践中慢慢摸索、思考，一定会找到接好孩子抛来的“球”的技巧。 10