人教三上《一幅名扬中外的画》教学设计附板书2篇(一幅名扬中外的画教学课件).docx

人教三上一幅名扬中外的画教学设计附板书2篇(一幅名扬中外的画教学课件)人教三上一幅名扬中外的画教学设计附板书1 教学目标 1、会认14个生字，积累多音字“都”“作”“乘”“笼”。 2、能从第24自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思，把一段话写清楚的。 3、能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图。 教学重难点 1、了解课文是怎么围绕一个意思，把一段话写清楚的。 2、能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。 教学课时 1课时 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1、导语：同学们，有人称清明上河图为我国“宋代社会的小百科全书”。这幅图到底画了些什么？有什么特点？让我们一起去探究吧！（板书课题） 2、读了课题，你最想知道什么？（学生质疑，教师梳理问题） 二、快速阅读，整体感知 1、默读课文，边读边想：这幅名扬中外的画指的是什么？作者是谁？ 2、根据“阅读提示”浏览课文，思考：为什么清明上河图会名扬中外？（小组交流） 3、赏读，展开想象。 （1）张贴挂图或课件展示清明上河图。 （2）清明上河图图美，文也美。课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏清明上河图。 三、细读课文，深入探究 1、默读课文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容。边读边做批注。 2、选你最感兴趣的内容，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 （1）重点引导学生看图上画了哪些行业的人物？（通过读句子，想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”再引导学生体会张择端花了很大功夫，画出来的画了不起。板书：人物多） （2）画上的街市的热闹表现在什么地方？（看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，从而体会张择端的画技高超，内容丰富。板书：街市热闹） （3）桥北头发生了一件什么事？（引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，看到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊”。板书：情景传神） 四、看图交流，内容拓展 1、清明上河图中像这样有趣的生活情景还有很多，谁能看图说一说？（学生自由发言，师生评议。） 2、教师小结：这幅画画得非常传神，我们能透过画中的内容看到北宋人民生活的情景，所以它被称为“宋代社会的小百科全书”，是一幅名扬中外的画。 3、为什么这是一幅名扬中外的画呢？ 五、布置作业，延伸课外 1、对照画面给爸爸妈妈介绍清明上河图。 2、了解我们生活中的传统文化，搜集资料，在下节综合性学习课上交流分享。 教学板书 12、一幅名扬中外的画 清明上河图北宋张择端 人物多街市热闹 情景传神古都风貌 生活情景 教学反思 在本课的教学中，我抓住三年级学生学习特点，紧扣阅读提示，半扶半放地进行本课的教学，努力提高略读课文教学的有效性。清明上河图这幅画远离学生的生活，因此我借助视频拉近距离，用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。这样学生既读懂了课文，又培养了语言表达能力，还有助于激发学生热爱祖国传统文化的感情。 人教三上一幅名扬中外的画教学设计附板书2 一、教学目标。 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3、培养自学能力。 二、教学重点。 通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 三、教学难点。 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。 四、教学时间。 一课时。 五、教学过程： （一）单元导入，揭题解题。 1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？ 2、（课件欣赏）说说自己的感受。 3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料） （二）初读课文，了解课文大意。 1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？ 生自由地读课文，指名交流。 2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？ （三）精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。 2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。 3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。 4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。 （3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？ （四）单元总结，延伸课外。 1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件） 2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？ 学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。 3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的"资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。 （五）板书设计： 20、一幅名扬中外的画 清明上河图 人物街市情景 六、课后反思： 本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了清明上河图，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练习。 7