信息教学反思5篇.docx

信息教学反思5篇 信息教学反思篇1 本节主要学问是1、插入自选图形，2、组合旋转自选图形；3、幻灯片扫瞄视图；4、幻灯片的移动，插入和删除 经过教学我反思如下：1、导入局部不够自然流畅，没有很好地贴近生活，结合生活中的情景进展教学，节奏较快，有局部学生承受不了，没有充分地调动学生的自主学习和积极性，教师讲得过多，难点有欠突破，重点不突出。时间安排不够合理，由于本节内容较多，在教学过程中显得匆忙，没来得及对学生作品进展更多地展评。2、学生对重新组合图片，旋转和翻转把握得不够熟识，对文字的处理还不够娴熟。排版还要加强训练。 信息教学反思篇2 这个月四年级信息技术主要学习的是“wps演示”。 “wps演示”是wps家族中的一员，它功能强大，能将文字、图像、声音、动画、视频等有机地组合在一起，做出特别美观的具有动态效果的演示文稿。 在日常学习生活中，常常会有需要展现和沟通的活动，不管是在每个星期的班会活动上，还是班干部竞选，人人都有共享的时机，有演示文稿的帮助会起到事半功倍的效果。通过这段时间“wps演示”的学习，能让大多数学生学会制作自己的wps演示文稿，并能胜利的在班会课进展共享，是我这段时间的教学目标。 我在教学中印象最深的就是在学习奇妙的“小手”这一课时，在我进展演示的过程中，学生们纷纷发出哇的声音的时候，我觉得自己努力备课是值得的。其实在学习者一课之前，我自己对超链接这个学问点也是一知半解，为了讲好这个内容，我提前进展备课讨论，知道了在演示文稿放映室，只要单击设置了超链接的对象，就可以轻松地从一张幻灯片跳转到另一种幻灯片或其他链接对象时。幻灯片中的文字、图片、图形等都可以设置超链接。在教学中我不仅教给孩子们如何设置超链接，还教给他们课本上没有的学问点：如何取消超链接。 虽然我个人的计算机力量有限，但是能多教给孩子们哪怕多一点点的学问，我也会付出更多的时间进展备课、讨论计算机技能。 信息教学反思篇3 本学期我担当小学四年级的信息技术课教学，四年级讲授的幻灯片制作内容。依据四年级学生的学问构造及学习特点，我现将本学期以来的教学体会总结如下： 教学策略：合作探究学习，体验学习乐趣。 四年级学生已经学习了肯定的计算机学问，具备肯定的根底学问和根本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要实行的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作工程。每个小组选取一个主题制作工程，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题工程。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时帮助各小组，供应技术上的支持。依据各小组的完成状况，学生根本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，学生不但能把握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家相互协作的意识，增加了团队精神。固然，工程完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，我信任经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。 教学是一个长期简单的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得讨论的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。 信息教学反思篇4 上周我上了一节五年级的信息技术课牵牛花儿开，我把整堂课都录了音，课后在听录音时我发觉了自己在教学中存在的各种问题。 首先，我的教学环节不够明晰，在备课的时候，虽然我明确分好了每个环节应当如何进展，而当我真正的实际上课的时候，发觉学生的水平参差不齐，为了照看学得慢的学生，我就将各个教学环节一同绽开，本是想照看到大多数，结果由于教学环节不清楚，许多学生不知道自己该练习什么，也始终不清晰本节课学习了什么内容。从这点上，我意识到，课堂上必需有大局意识，当大多数学生都把握了之后，就坚决的进展下面的内容，使教学环节更加明晰。但这并不意味着放弃那局部领悟的比拟慢的同学，在布置了新的任务让学生做的时候，可以对那局部学生单独辅导，这样会在不耽搁整体进度的根底上照看到更多的学生，使每位同学都在课堂上有所收获，虽然收获的多少不同，但到达了学习的目的。 其次，我上课时的声音过于平淡，没有轻重、缓和，声调平淡，没有通过声音的变化吸引学生的留意力，致使有些学生上课感觉无趣，进而不仔细听讲，以后我会在这方面加强，留意将我的语言变得丰富些，带些神奇感，争取让学生有始至终能够跟着我的教学过程，更好的完成学习任务。 第三，作为一名信息技术教师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探究掌学习软件的操作，增长信息素养。在这个课堂上，教师者应当是一个完全的引导者，让学生自己发觉，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生把握操作的步骤与过程。我在课堂上总是担忧学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探究出来的，下节课可能就遗忘了，所以，教师还是应当更多的引导学生，这样才是他们真正的学会了。 第四，本节课堂上的纪律不是非常的好，究其缘由，我的语言平淡是一方面，另一方面，我没有通过对学生进展适当的表扬，或树立学生学习的典范来约束学生的行为。现在学生的已经有了很强的竞争意识，假如课堂上教师表扬了哪位同学，他们都会有种超过他的想法，这种不自觉地竞争意识就使他们更好的上课，更仔细地听讲。 纵观全课，我在许多方面存在缺乏，这使我意识到，我必需尽快加强各个方面的学习，用先进的教育思想指导自己的工作，不断地向其他教师学习，多听他们的课，提高自己的教学水平。当我的教学水平到达肯定的高度后，注意形成自己的教学风格。 信息教学反思篇5 xxxx年5月18至xxxx年5月25日，我在浙江金华参与了区教体局组织的“校长信息技术领导力提高培训班”，倾听了教授和校长的讲座。19日上午，到金华环城小学参与了信息技术课堂观摩。三位信息技术教师分别为我们呈现了三节不同形式的信息技术课程。我认为在信息技术的课堂教学改革中除了要运用根本的教学模式之外还应留意以下几方面： 一、允许学生在犯错误中学习信息技术课，启发学生制造性的思维 教材内容应从学生特点动身。多年的教学实践我们发觉学生特别喜爱计算机课，特殊是上机操作，由于上机操作为学生供应了实践的时机、满意了人本性所特有的表现欲、为其制造了展现自我的空间。另外，有时上机操作常常消失错误，这种操作中的错误带给学生的是意想不到的结果（图形、动画、美丽的界面等），而往往学生们就是想知道这意想不到的结果究竟意味着什么，使学生在不自觉中养成了良好的观看问题、思索问题、解决问题的力量，而这正是信息技术课的教学目的，也是教材中应增加的内容，即让学生在不断犯错误中学会如何正确操作计算机、这一过程本身就是对学生力量的培育过程。 在课堂上，周教师将学生错误操作展现给每一个学生看，让学生们一起思索这样操作为什么小猫不动？应当怎么操作？由学生自己总结出方法和规律。屡次试验证明，后者对提高学生思维力量和想象力量大有好处，后者注意的是对学生力量的培育。这才是改革教材的目的，也是教育的根本。 二、留意树立学生自信念、培育学生学习兴趣 在教学过程中，应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简洁好玩的实例入手，引导学生进入学习状态；而后要注意学生兴趣的保持，适当变换问题的角度，加深学生对学问的理解和技能的把握；最终要留意学生潜力的挖掘，激发他们开拓进取、不断创新的精神。教学中还可适当安排学生间的竞赛活动，以培育学生的竞争意识，同时有利于调动学生学习的积极性。 三、上好操作课，培育学生的动手操作力量 计算机是一门实践性特殊强的学科，不动手是学不会的。学生通过手、眼、心、脑并用的上机操作而形成剧烈的专注，会使大脑皮层产生高度的兴奋，并将学问高度化，同时，不断的实践胜利，能刺激学生的成就感，在这样激扬的心情气氛中，简单培育与塑造学生勇于进取的心理素养，增加自学力量，提高创新素养。所以在计算机信息技术学科的教学中，教师要最大限度地启发学生的联想和想象，尽可能在让学生自己的联想、想象的思维，通过上机验证得以不断的修正和完善。这样，学生就会越学越轻松、越学越有兴趣，既动手又动脑，形成生动活泼的学习气氛。 四、培育学生的自学力量 很多科学家的胜利之路无不显示出自学力量的重要性。学生是国家的仆人，祖国的将来都寄予在他们的身上，他们的自学力量的强弱、素养凹凸直接关系到国家的将来。自学力量对于计算机学习尤为重要，缘由就是计算机进展奇快，把握了自学方法，具备了自学力量，才能应付计算机日新月异的进展形势。 五、激发学生的制造力量 在课堂上，教师在学生把握了根本的操作方法后，布置了一个课堂作业。让学生尽情发挥你的想象力，用今日学过的方法让小猫完成2个或2个以上的动作。这一要求既让学生稳固了学到的信息技术操作方法，又充分地让学生发挥想象力、制造力，激发学生的学习兴趣。熬炼学生在操作中消失问题，解决问题，并在完成任务后获得成就感。 总之，信息技术任课教师应从提高自身素养、明确课程目的入手，处理好课堂中师生的关系，留意培育学生学习信息技术的兴趣，树立学生自信念，尝试使用行进的教学法等。