兔子舞教案6篇.docx

兔子舞教案6篇 兔子舞教案篇1 活动目标： 1、通过熟悉生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 2、能依据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 3、体会获得完成任务的成就感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、自制的标志若干、故事兔子先生去漫步中的图卡 2、活动前请警察叔叔叙述过安全爱护的学问。 活动过程： 一、出示标志，引起幼儿兴趣。 并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、当心斜坡、当心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友） 二、依据标志叙述故事兔子先生去漫步 教师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？ 三、出示一些生活中的标志并让幼儿熟悉。 刚刚我们熟悉了很多的标志，上次教师带小朋友到社区、公路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里消失的？（请幼儿依据生活阅历说出这些符号会在哪里消失？表示什么意思？） 四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。 五、预备数套标志。 将幼儿分成四组，由各组幼儿自行争论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。 1、留神火灾、火警电话、警止吸烟 2、报警电话、留神车辆、人行横道 3、制止触摸、留神触电、医疗急救电话 4、留意信号灯、保持宁静、图书室 鼓舞每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。 活动反思： 把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动完毕后，我发觉了许多的缺乏。教师们也给了我一些建议。 首先在活动目标上，根本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严峻。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。 再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比方，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。 我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于预备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进展一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。 兔子舞教案篇2 【活动目标】 1、认真观看图片，绽开合理的想象，并能依据图片供应的线索进展叙述 2、丰富词语“凶狠、慌张、撒腿就跑、架、又快又稳” 3、喜爱看图叙述活动，体验帮忙别人的欢乐心情。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 【活动预备】 4副图片、对话框若干 【活动过程】 一、引题 师：今日教师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个好玩的故事，请小朋友来听一听。 二、分段出示图片叙述 （一）出示图1 1、初步叙述图1 提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？ 2、详细叙述图1 提问： a、这是只怎样的大老虎（凶狠），看到小兔后会怎么说？（出示对话框） b、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（慌张、撒腿就跑） c、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框） 3、幼儿完整叙述图1 4、教师完整叙述图1 （二）出示图4，揭晓悬念 师：大象伯伯会帮忙小兔子吗？最终小兔子有没有被大老虎吃掉呢？ 小结：三只小兔子又高快乐兴地生活在森林里。 （三）出示图2 1、幼儿争论大象救小兔的方法 师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？ 2、教师依据图片总结大象救小兔的方法 师：小朋友说了那么多大象救小兔的方法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？ 小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。 （四）出示图3 1、大象怎么应付大老虎 师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么应付大老虎的呢？ 小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。 2、师幼共同表演大象的动作 3、大老虎又是怎样的呢？ 师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧” 三、完整叙述 1、幼儿完整叙述 2、教师完整叙述，吸取阅历 四、给故事取题目 师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字 五、延长活动：评价故事中的小动物，你最喜爱谁？为什么？ 教师小结：在故事中，我最喜爱大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。 【活动反思】 ?大象救兔子这是一个看图叙述活动。喜爱听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满意于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思索，创编合理的故事情节，并向他人叙述故事内容。新纲要中要求，教师应鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的”想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。为此，我通过为幼儿供应一套打乱挨次的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的根底上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和叙述故事的内容，培育幼儿制造思维和语言表达的力量。 在排图叙述大象救兔子中，我依据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性熟悉，运用描述性问题，“图上有谁？”、“它们在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、根本的理解，然后以设问的方式来绽开孩子们的思维和想象。“最终怎么了？”“它是怎样帮忙小兔子的？”等，对画面进展综合推断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说？”、“心情是怎样？”等，对画面外在内容进展推想、分析和推断。与此同时，还结合“为什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性问题使叙述由表及里，由里到外地深入开展。最终，采纳大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说；使孩子参加时机多、叙述顾虑少；从而孩子的叙述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也渐渐做到了言之有序。从而培育幼儿认真观看的力量。观看是熟悉事物的根底。观看力量是进展孩子熟悉力量的根底，也是构成孩子制造力的始发因素。认真观看是叙述的前提，只有把图片画面看清晰，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿认真观看图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领悟大致意思，在此根底上，充分发挥想象，进展分析和合理设想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观看图片、理解图片，为叙述做好预备。 在排图叙述救小兔活动中，在幼儿理解、分析的根底上，幼儿开头叙述。但幼儿的叙述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的叙述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲“你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进展有依据的猜测，进展由表及里的分析。在叙述中，幼儿一般会简洁表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩大自己的语言，在个别幼儿叙述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢？”，就给幼儿较多的表达空间，赐予幼儿回忆、学习词语的时机。同时也是幼儿间相互学习的好时机，一句美丽的语言，一个正确的动词，经教师的确定、表扬，会成为幼儿间追赶仿照的对象。 兔子舞教案篇3 ?幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、制造美的情趣。幼儿的思维以详细形象为主，对富有情趣的事物简单生美感和兴趣。在选择活动内容时要以孩子熟识的已有生活阅历为前提，而兔子是小班孩子喜爱的形象，大灰狼凶狠的性格使孩子们特别憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我选择了小兔子乖乖这个活动内容来让幼儿观赏。 依据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际进展状况、阅历、需要为依据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、力量方面进展积极的引导。 1、在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。 2、能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 3、培育遇到困难不可怕，主动想方法。依据目标，我将活动的重点放在在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 围围着目标，我设计了五个教学环节：1、以律动形式进入教室导入活动。活动一开头，我就以兔妈妈的角色向小朋友说：“兔宝宝，今日兔子妈妈要带你们到树林里玩？快乐吗？（快乐）好，那么我们现在就动身吧！“我首先利用小朋友喜爱的兔子身份帮忙幼儿导入到轻松愉悦的气氛中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提示幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小朋友所提出的要求做好铺垫工作。接着，我又说：“你们要跟好哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌动身吧！“ 在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的阅历：跟着妈妈，再配以幼儿感兴趣的形象“兔子“，以角色扮演的形式帮忙幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室，这样既激起参加的兴趣又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。 2、在嬉戏中观赏曲子，帮忙幼儿熟识乐曲的旋律，学唱歌曲。（1）请幼儿听音乐做嬉戏。我采纳嬉戏法，让幼儿在玩嬉戏的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟识音乐旋律，歌词内容，既避开生硬教唱的教学方式，让孩子在轻松开心的气氛中学习，又满意小班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参加活动的兴趣与乐趣。这也是本次活动的重点（2）请幼儿其次次听乐曲学唱歌曲。由于小班幼儿年龄小，对观赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的留意力和兴趣，因此我在这里就提示幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，帮忙幼儿在听的过程中培育了对乐曲节奏的了解，同时我采纳示范法可以帮忙幼儿清晰地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。 3、倾听音乐，联想音乐情景。 （1）请幼儿争论:风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来? （2）请幼儿听歌曲和狼的音乐进展联想。 为激发幼儿的兴趣，我利用幼儿的奇怪心，运用启发联想法让幼儿猜猜“是谁来了?“来吸引幼儿的留意力，使他们能仔细倾听有关狼的音乐并进展联想为接下来的嬉戏制造条件。 4、尝试创编简洁音乐嬉戏。 这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，自编、自创嬉戏按自己的意愿嬉戏，大胆想象，表达幼儿的主体地位，让幼儿充分体验嬉戏的欢乐 活动反思： 如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人“，因此本次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的欢乐体验，通过在嬉戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中，激发幼儿的欢乐情感体验，让幼儿真正自主欢乐地参加到音乐中。 歌曲小兔子乖乖简洁活泼、形象鲜亮、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色心情变化,简单激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参加歌曲表演和嬉戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、嬉戏的、律动的方式帮忙幼儿理解音乐。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐 , 使幼儿始终保持活泼、开心的积极心情，在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得进展。 兔子舞教案篇4 活动目标： 1、在情境嬉戏中学习并正确使用量词。 2、通过情境调动幼儿参加活动的积极性。 3、进展幼儿思维和口语表达力量。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 1、展现柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把 2、 相应的图及字卡及头饰数个 活动过程： 一、 创设情境，感受儿歌内容 1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢送大家光临。我的铺子里有很多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容） 2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿订正。 3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。 二、感受儿歌并运用量词。 1、按挨次看图与字卡，朗读儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。 2、重新布置展现柜，请幼儿参加。 “货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观看都有哪些货物，鼓舞幼儿正确运用量词来买货物。 三、全休幼儿都参加活动。 1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提示幼儿留意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。） 2、幼儿自主嬉戏，鼓舞幼儿正确使用量词。 活动反思： 在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，教师给以适当的帮忙。 兔子舞教案篇5 一、活动目标： 1、能依据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。 2、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。 3、爱惜嬉戏材料，学会正确整理和整理嬉戏材料。 二、活动预备： 1、阅历预备： 有布置场景的阅历和表演的阅历。熟识故事的角色对话语言。 2、物质预备。 （1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。 （2）兔子的房子7座。 三、活动过程： 1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。 2、全班进展练习角色对话和分角色进展练习，重点引导幼儿要留意角色的表情、语气及动作，更加逼真地表达故事的思想。 3、请一组力量强的幼儿进展示范表演，其他观看并进展评价。 4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的叙述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。 四、观看与推动： 观看：本次活动设计了一个环节，让一些表演力量较强的幼儿在活动前排练好局部情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对嬉戏中的语言对话把握较好。孩子们表演的积极性特别高。 幼儿表演时比拟局限在语言上的叙述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些力量差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了嬉戏常规。 推动：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强嬉戏时的常规教育。 兔子舞教案篇6 活动目标 1.培育幼儿互帮互助的精神。 2.培育幼儿反响的灵敏性。 3.进展幼儿敏捷跑动的力量。 活动预备 1.音乐：小兔子 2.兔子、狐狸头饰，不规章彩色图片若干，数量比人数少。 活动过程 一、导入 1.律动兔子舞，让幼儿练习头、胸、四肢、腰部等预备动作。 2.带着幼儿边做律动边念儿歌 春天到，花儿笑，兔子哥哥起得早。 东蹦蹦，西跳跳，团结友爱乐陶陶。 二、绽开 1.听信号变方向跑（向前、后、直线、s线跑）根本动作练习。 2.教师讲解嬉戏玩法： 请一名幼儿扮演狐狸，其余幼儿扮演小兔。 嬉戏开头，教师与幼儿一起念儿歌。 扮兔子的幼儿自由拘束在场地的图片上跳来跳去，过一会，狐狸进场，小兔踩住硬纸片， 则不受狐狸的侵害，没有踩到纸片的幼儿，在场地上躲闪逃跑，狐狸捉小兔， 在纸片上的小兔可准时让出位置救援小兔。被捉住者，离开场地。 规章：教师念完儿歌，狐狸才能追小兔。 3.幼儿嬉戏，交换狐狸再进展嬉戏。 三、完毕 1.讲评：重点讲评嬉戏中反响灵敏，又能相互互助的的幼儿。 2.放松活动：小兔休息了。整理材料回活动室。