一年级数学的《找规律》课题的教案3篇 小学一年级数学找规律教案.docx

一年级数学的找规律课题的教案3篇 小学一年级数学找规律教案一年级数学的找规律课题的教案1 教学目标： (1)知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 (2)能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 (3)情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。 教学重点： 发现图形的简单(单层)排列规律。 教学难点： 找出稍复杂的图形排列规律。(既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。) 教学过程： 一：引入： 猜一猜：下一朵花?1朵红花2朵黄花 为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢?发现了什么有规律? 颜色又是怎样的规律?一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊? 揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。 二：教授新课： 1、教学例一：(第一关：“找一找”) 大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧! 把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。 2、汇报结果：(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形) 灯笼有什么规律?(把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。) 彩旗有什么规律?(我该怎么圈呢?) 花朵有什么规律 小朋友又什么规律?如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。 三、教学例二 1、(1)这个规律简单吗?想找个难点的规律吗?看看这两道例题，。 (2)两道题，我比一比：(体会规律的多样化) 1、小红旗和例2第二题比较，它们的规律有什么不同的地方? 2、总结： (1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组地在重复; (2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。 大家观察得非常仔细，说得非常好。看来大家不仅眼睛亮，而且也很善于思考总结。所以，第一关闯关顺利成功。 2、涂一涂，巩固升华(第二关：涂一涂) 想不想再闯第二关，手和眼睛一起用起来。 第二关就藏在你们数学书的第89页，上面的“做一做”。边涂边思考：你为什么这样涂?有什么规律? 涂一涂 涂完的同学，同桌两人互相检验一下。 3、集体交流(展示学生涂色卡)：你是怎么看出来的? 师：小博士同桌两人从中任选一组。 四、动手操作，创造规律 1、师：你们的表演真精彩，表扬自己好不好?(学生拍出_的节奏)再来一次好不好?(连续拍三次)从刚才的拍手中发现什么规律?原来用声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗?(一学生上台表演，其他学生跟做。) 师：，那么你们能不能自己来创造规律呢?用手中的学具，看哪名同学创造出来的东西最有规律且最美而且能和别人不一样。现在我们就一起进入(第三关：创意大比拼) 学生上台展示作品，并问：你们发现的图案有什么规律?相互评价。 五、感受生活中的规律(第三关：找生活中的规律) 小朋友已经学会了找规律，你再仔细找一找，你们身边有规律吗?看哪些小朋友是生活的细心人。 红绿灯、春夏秋冬、星期几、人行道线、衣服上的条纹、斑马上的条纹、 六、在总结中提高，应用规律 大家有什么收获吗? 一年级数学的找规律课题的教案2 教学目标 1、知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。 2、过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、情感态度与价值观目标：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。 教学重点和难点 1、教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是找规律这个知识点最基本的基本。 2、教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。 教学媒体的运用 1、课件用动画演示变魔术，激发学生学习兴趣。让学生在“玩”中“学”，“学”中“玩”。 2、多媒体教学，可以加深学生对抽象概念的理解。“规律”是一个比较抽象的概念，利用多媒体可以更加形象直观的让学生理解。 3、多媒体教学的方式多样，利用“闯关游戏”和“小小设计师”大大增加了课堂的趣味性和互动性。 4、多媒体教学提高课堂效率。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的效果。在练习过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。 教学过程 (一)、创设情境、激趣导入 1、师：小朋友们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天老师来变个魔术，找个小朋友来帮忙，猜猜老师今天会变什么?(学生说)说完后，教师先从魔术箱里变出一只喜羊羊，又问：猜猜老师还会变出会什么?接着教师从魔术箱里变出一只灰太狼，接着让学生猜猜老师下面一个是什么?学生说，老师出示一只喜羊羊，并说说自己的理由。继续让学生猜下一个是什么，接着出示一只灰太狼，让学生说一说这些图案是怎么排的(一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼)。 师：看来规律能告诉我们接下来的图案是什么。那么今天这节课我们就一起来学习找规律。 板书课题：找规律 2、课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师：一年级小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我们一起去看看他们，好不好?仔细观察，你看到了什么? 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的? 师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。 (二)、引导探究、认识规律 1、课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色) 师：猜一猜，这面旗会是什么颜色? 师：都猜是黄旗，看看对不对。 师：猜得真准!它们按什么重复排列，几个为一组? 2、课件出示花朵排列图。 师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。 师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。 3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。 4、师小结：像这样一个红一个黄，一个红一个黄这样的称为一组，像这样一组组重复三次以上我们就把它称为有规律。 让学生练习说“红旗是按一红一黄)重复排列，2个为一组。，花朵按一紫一绿重复排列，2个为一组” (三)、动手操作、巩固练习 1、闯关游戏 (1)第一关，圈一圈。 (2)第二关：猜一猜。 (3)第三关，画一画。 2、找找藏在身边的规律 3、小小设计师。 4、欣赏规律的美。 一年级数学的找规律课题的教案3 1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。 2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。 教具：白板课件找规律、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。 学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。 一、复习游戏，唤醒已有经验。 1、导入。 师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢?” 2、游戏“排队”，复习ABAB模式。 二、学习按规律进行4格间隔排序。 1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。 2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。 要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。 三、学习按规律进行9格间隔排序。 1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。 2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。 3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。 四、幼儿操作，展示作业。 1、出示操作材料。 2、提出操作要求。 (1)横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。 (2)谁住第一间房间自己决定。 (3)分房间时要注意小动物的排列顺序。 3、幼儿操作。 4、改错。 教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。 5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。 6、展示幼儿不同的排序方法。 8