光科学教案8篇.docx

光科学教案8篇 光科学教案篇1 教学目标： 1、经受用电路检测器检测4接线盒子的过程； 2、学会依据检测结果，推想盒子里面电线的连接方法； 3、初步进展学生的逆向思维。 教学重点：学会用电路检测器检测。 教学难点：做一块电路嬉戏板。 教学预备： 每组：电路检测器一个、4个连接点的黑箱子一个； 嬉戏用：四跟导线； 演示用：6接口的黑箱子一个。 教学过程： 一、嬉戏引入 猜一猜，左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？依据是什么？ 二、探究过程 1、讨论：里面是怎样连接的。 盒子上面有4个接线头，里面有电线连接着，不翻开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？ （1）规划 说说准备如何去检验？怎样检验不对遗漏连接点的检验？ 想想也许需要检测多少对连接头？ 检测要求： a、组装检测器； b、试试检测器是不是灵； c、把检测结果记录在表中。 （2）推想盒子里的连接方法。 ?运用检测器检测。 ?我们能依据检测记录，推想4接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？请争论一下，把推想结果画在纸上。 ?沟通汇报。请将推想的图话在黑板上，并说说推想的依据。 ?统计全班一共推想出几种连接方法。 ?想一想，依据这些推想结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？ 2、讨论的连续。 （1）测试 4个接线头的盒子我们会测了，那么6个接线头的呢，需要检测接线头几对？请把接线头的对数和挨次写在白纸上。 （2）推想 假如知道哪两个接线头之间是怎么连通的，会推想盒子里的电线是怎么连接的吗？试试。 3、做一块电路嬉戏板。 （1）小组争论。 （2）合作完成电路嬉戏板。 三、小结 四、板书设计 1.7里面是怎样连接的 1、里面是怎样连接的 2、做一块电路嬉戏板 教学后记： 1.8我们选择了什么 教学目标： 1、经受用两节电池、1个小灯泡实行两种不同连接方法的活动过程； 2、经受1节电池、2个小灯泡实行两种不同连接方法的活动过程； 3、经受给模型房间设计电路，并能在科学文件夹中画出电路的过程； 4、经受给模型房间亲自安装电灯，并让其亮起来的活动过程。 教学重点：了解两种不同的电路连接方法。 教学难点：能设计一个房间的电路。 教学预备： 每个小组两节电池、两个灯泡、若干电线。 每组已设计好的纸盒房间，最好是两个房间。电池、电池盒、小灯泡、灯座、小开关各2个，长电线4根、短电线6根、胶带纸1卷、小剪刀1把、白纸若干张。 教学过程： 第一课时 一、引入 我们知道有关电的许多学问，会动手让更多的灯泡亮起来了。今日这节课，我们还要讨论有关电路的问题。 二、探究过程 1、比拟两种不同的电路连接方法 （1）电池的两种不同连接方法 比一比：用最快的速度，把2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、几根电线连接起来，让灯泡亮起来，看看能有几种方法连接。 在这两种连接方法中，我们发觉了什么？ （2）灯泡的两种不同连接方法。 比一比：用把1节电池、2个小灯座、2个小灯泡、几根电线，让灯泡亮起来，能有几种连接方法？ 在这两种连接方法中，我们发觉了什么？ 在串联、并联电路中，比划出电流的流淌路线。 2、分组争论，总结。 三、小结 板书设计： 1.8我们选择了什么 1、串联 2、并联 教学后记： 其次课时 教学过程： 一、引入 你们想自己动手设计房间里的电路吗？这节课我们来设计一下，看谁想的方法最好？ 二、探究过程 1、设计一个房间的照明电路。 （1）出示一个纸盒做的模型房间，用我们学过的电路学问，象电工那样为这个纸盒房间设计照明电路。 （2）小组争论：怎样设计？ 要解决哪几个实际问题？ 采纳怎样的电路安装？ （3）沟通汇报：全班沟通各组的设计方案。 评说别人的设计方案。 提出好的建议和意见。 （4）争论沟通后，把我们组想好的设计方案用简洁的电路图画下来。 2、安装我们房间的照明电路。 （1）提出安装的要求：各组安装要留意按肯定挨次进展，安装每一个线路看看电是否经过了用电器，特殊要留意断路现象。 （2）安装完毕后认真检查一遍照明电路的连接，在通电。 （3）每组作品展现，比一比哪组的小屋组装的电灯最亮。 三、小结 板书设计： 设计一个房间的照明电路 教学后记： 光科学教案篇2 设计背景 春天来了，万物清醒。许多小朋友都对昆虫很感兴趣，所以特设这个活动让小朋友熟悉青蛙。 活动目标 1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱惜、关注小动物的情感。 2、观看并描述青蛙的形状特征，通过故事小蝌蚪找妈妈了解青蛙从卵变蝌蚪最终变成青蛙的生长过程。 3、熬炼幼儿的肢体动作协调力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动重难点 蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是吃虫子的好蛙？ 活动预备 青蛙图片，小蝌蚪找妈妈挂图 活动过程 一、谈话活动 引导幼儿观赏图片并提问： 1、图上画的是什么地方？有谁？ 2、这些青蛙平常都是吃什么长大的呢？ 3、你们可怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？ 二、青蛙形状特征 1、自主探究：请幼儿认真观看青蛙图片、模型，幼儿观看青蛙的形状特征，如头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为茎绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳动，会游泳，多在夜间活动。 2、集体探究：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？ 三、探究青蛙生长过程 1、出示小蝌蚪找妈妈挂图，叙述故事。 2、提问：水草上沾着的一团聚圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？ 3、幼儿复述故事。 4、嬉戏：小蝌蚪变青蛙。 玩法：小朋友围成圆圈站好，教师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下很多圆圆的卵（幼儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈外形），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿伸出两只胳膊连续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最终成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。 活动反思 在本节课中，小朋友学到了青蛙的形状特征，以及它演化过程，也知道青蛙是由小蝌蚪变来的。但是由于活动预备只是图片，有几个孩子不积极参与，假如再添加几个相关动画视频，我觉得会调动起更多孩子的兴趣。本节课少讲了青蛙是好蛙，教育幼儿要从小爱护它们。假如让我重新上这节课，我会先告知大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。 光科学教案篇3 活动目标： 1乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣，小球站稳了（中班科学）。 2探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。 3能积极动脑筋想方法，解决问题。 活动预备： 物质材料预备：乒乓球和纸。 学问阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。 环境预备：体育区角投放的兵乓球。 活动过程： 一、嬉戏导入，发觉现象。 1. 幼儿自由玩球. 2幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。 二、提出问题，幼儿设想，幼儿教案小球站稳了（中班科学）。 1提出问题:怎样让小球站稳 ? 2鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。 3. 再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？ 4. 鼓舞幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。 三、动手尝试，实践想法。 1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮忙小球站稳 . 2.教师观看,引导幼儿叙述自己的做法。 四、沟通。 1.引导幼儿相互沟通自己的做法. 2.个别幼儿叙述自己的做法,展现成果. 3.将作品陈设在柜子上,幼儿集体观赏大家的成果,感受胜利的喜悦。 光科学教案篇4 设计意图 中班幼儿活泼好动，对动物爱护色的话题非常感兴趣，常常会问：“小动物遇到敌人怎样办”“小蝴蝶会爱护自我吗”但自然界中具有爱护色功能的动物离幼儿的生活有必需的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的进展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿宠爱的“捉迷藏”嬉戏贯穿活动始终。 教学目标 1.了解一些动物具有与环境全都的爱护色，理解爱护色的作用，增加探究动物神秘的兴趣。 2.学会观看、了解四周事物的动态，学会发觉问题。 3.加深爱惜动物的情感，共享嬉戏的欢快。 教学预备 1.课件、视频一段、电子白板。 2.两人合用一张动物图片，上头有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。 重难点 结合纲要和幼儿已有生活阅历，我将“引导幼儿明白动物爱护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的根底上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展现；为幼儿创设宽松、开心的活动气氛，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用嬉戏，引导幼儿经过观看查找小动物所在位置，建构进取、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与理解。 教学过程 一、故事激趣，在情境中导入 1.图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的形状。 师：今日教师给你们带来了一位朋友，看，它是谁？艾玛长得什么样？艾玛要和你们玩个捉迷藏的嬉戏。 2.图二：引导幼儿描述艾玛隐藏的位置，教师演示课件。 3.图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛其次次隐藏的地方，教师演示课件。 4.引导幼儿说出艾玛在图二、图三中隐藏的位置并进展标注。 5.提问：艾玛为什么会选这些地方？ 6.小结：艾玛非常聪慧，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不简单找到它。 （评析：以绘本故事艾玛捉迷藏导入活动，激发了幼儿对动物爱护色的兴趣。在幼儿与艾玛进展了两次捉迷藏嬉戏之后提问：“我们怎样会把那么多东西当成是艾玛？艾玛为什么会选这些地方？”引导幼儿思索、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了根底。） 二、动物搜寻，在探究中发觉 1.拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐蔽的动物，用笔圈出来。 师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一齐来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。 2.请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。 3.运用电子白板技术验证幼儿的发觉。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。 4.争论：认真看看动物和它们隐藏的地方，你发觉了什么？它们的颜色为什么跟四周环境这么像？有什么用处吗？ 5.教师总结：这些颜色是用来爱护自我的，我们叫它爱护色。动物世界很奇妙，为了爱护自我，很多动物都有和环境相近的爱护色，以此来隐藏自我。有了这种独特的爱护色，敌人就不简单找到它们，就能爱护它们的安全。 （评析：此环节实行两两合作的形式进展，幼儿合作观看，找出隐蔽在图片不一样背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与同伴沟通自我的发觉。在此根底上，教师充分运用电子白板的特别功能，实行放大、聚光等不一样的形式，进展重点演示与验证。并追随幼儿的答复，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和四周环境的颜色很相像，明白这就是动物的爱护色，是动物爱护自我的一种方式。直观形象的展现，使幼儿简便开心地获得了新阅历。） 三、视频观赏，在共享中提升 1.师：刚刚这些动物朋友仅有一种爱护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你明白是什么吗？我们来看一看。 观看视频“变色龙”。观看过程中提问：刚刚它变成了什么颜色？为什么会变成绿色？这次它会变成什么颜色？ 2.师：变色龙来到了我们的教室，我们一齐到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢？ 意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。 光科学教案篇5 【教学目标】 科学概念：不同的物质在水中的溶解力量不同。一些气体也简单溶解于水。 过程与方法：讨论食盐和小苏打在水中的溶解力量。进展气体溶解于水的试验。 情感、态度、价值观：在溶解试验中熟悉到细致地观看、比拟的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 【教学重点】了解不同物质在水中的溶解力量不同。 【教学难点】讨论气体在水中的溶解。 【教学预备】 分组试验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。 【教学过程】 1、讨论食盐和小苏打在水中的溶解力量。 1.学生观看：翻开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？ 2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解试验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解力量强？ 3.引导试验设计：怎样进展这个比照试验比拟公正？ 4.组织学生试验：提示学生做好试验记录。 5.汇报沟通： 2、观看气体在水中的溶解力量 1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观看液体中消失的气泡。 2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？ 3.学生试验：观看溶解在汽水里的二氧化碳 4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后渐渐地往外拉（往里推）注射器的活塞，观看注射器里的气体和液体的变化。 5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？ 6.整理本节课的熟悉记录到科学笔记本上。 拓展：怎样观看溶解在水中的空气？ 光科学教案篇6 活动目标： 1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、 进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 活动预备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。 1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。 2、 幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，教师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？ 2、 依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。 教师小结： 排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、abbabb、abcabc 光科学教案篇7 【活动目标】 1、知道长颈鹿、马、牛、羊是草食动物，初步了解植物、动物、人类之间的关系。 2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 【活动预备】 幅员，各种动物卡片、草地。 【活动过程】 一、请听一首儿歌(看幅员) 蓝蓝的天上白云飘绿绿的草地动物跑，长颈鹿吃树叶，马儿、牛儿和羊儿，都爱把那草儿嚼，草儿嚼。 提问： 1、这首儿歌中都有哪些动物? 2、它们喜爱吃什么? 3、树叶、草儿都叫植物，以植物为食的动物叫草食动物。 4、你还知道哪些动物也是草食动物?请你找一找，相互说一说。(投放动物卡片，幼儿找一找，说一说。) 二、嬉戏：辨别草食动物 小朋友特殊的聪慧，现在咱们来玩一个辨别草食动物的嬉戏。(教师学动物的样子、或出示动物卡片幼儿辨别。) 三、争论： 1、小朋友可真棒，假如没有了植物，草食动物会怎样? 2、草食动物对人类有什么好处?请大家相互争论一下。 (1)骑，拉车 (2)皮衣、羊毛衫 (3)可以喝奶、吃肉 (4)粪便可以做肥料 3、假如没有了植物，没有了草食动物，人类将会怎样? 4、嬉戏：动物、植物与人类的关系。 我们要爱惜植物同时还要爱护动物，不随便捕杀它们我们的世界才能越来越好，越来越和谐。 四、嬉戏：送草食动物回家。 今日有很多草食动物迷路了，请你们把它们找出来并且送回家。(幼儿找出草食动物的卡片，把它们送到草地上，幼儿相互检查) 五、完毕局部 草食动物回到了家，很欢乐，让我们一起唱起来跳来吧! 光科学教案篇8 活动目标： 1、根本把握钟面的主要构造，熟悉整点时钟，在故事的情节中，帮忙幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、通过嬉戏的体验、初步感受时间的珍贵。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： 各种钟若干好玩的钟表ppt水彩笔若干支 活动过程： 一、熟悉时钟，把握钟面的构造： 1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝） 2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？ 总结：从121这个方向叫顺时针，假如倒过来这个叫逆时针。 3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6：00）现在几点了？ 总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。 4。、训练幼儿拨整点：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？查找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上 总结：我们熟悉了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！ 二、分别介绍各种名称的钟表： 1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿争论） 2、进钟表店，分别熟悉：挂钟，台钟、落地钟、并观赏手表、卡通钟。 总结：其实啊，人们给钟起名字很便利，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不便利就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示：手表） 叔叔们真聪慧，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了许多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟） 三、观赏故事喜爱钟表的国王 1、教师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜爱吗？你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看，就是他（出示国王） 2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是特别喜爱各种各样的钟表，所以人们叫他喜爱钟表的国王 3、今日教师带来了一个故事，教师利用ppt叙述故事，幼儿观赏： （1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事？ （2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡察，为什么没有人出来欢送他？ （3）最终国王打算了什么事，你们知道吗？ 总结：假如我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？ 四、嬉戏：体验一分钟“长“与“短“ 1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？ 2、假如我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说） 3、体验一分钟长：今日我们就来感受一分钟究竟有多长？我们利用一分钟来做个嬉戏“憋气“谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？ 4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些美丽的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个美丽的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短？ 总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是由于我们做的事情不一样，时间就安排的不一样。 五、拓展：设计卡通钟 教师盼望通过今日的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导） 【活动反思】： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以竞赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小仆人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发了幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协作精神的培育。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。