《乡间的小路》教学反思3篇 乡间的小路感悟.docx

乡间的小路教学反思3篇 乡间的小路感悟乡间的小路教学反思1 乡间的小路教学反思五年级下册第二单元的乡间的小路这首歌曲是由叶佳修创作的一首轻快、优美，又不失演唱激情的一首校园歌曲。这是继上半学期欣赏的赤足走在田埂上（同为叶佳修词曲创作）后，又一首让学生喜爱的一首充满田园乡土文学气息的一首好歌。那么，如何让学生理解歌曲的情感和用怎样的方式演唱，成为教学的难点。如果五年级还在一直纠缠节奏、音准，老师一定很累，这也需要一个很连贯、有计划的教学实践，才有可能在欣赏过两三遍后学生基本会唱歌曲。 我目前面临的情况是基本会唱的基础上如何让学生把歌曲唱好听。依据往常的经验，当然是词曲的分析，逐句的演唱情感、声音表达的引导。在这节课中，我围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”的个人课堂教学改进目标，从学生感兴趣的问题入手，通过语言的描述，创设了情境，同时通过关注学生的学习兴趣，激发学生创造性学习热情。本课没有花哨的课件，在教师的弹唱和与学生的交流中，随时可以对不同情况进行反馈，使教学的每一步都有我教学的目的性。让学生先听乡间的小路的原唱齐豫演唱的版本，让学生对比分析和教材学唱的版本的区别，学生马上听出齐豫演唱的速度更慢、更抒情，教师引导这是由于齐豫声线优美，更适合用这样的感情方式诠释歌曲的内涵。 接下来，请学生欣赏原创叶佳修和原唱齐豫现场演唱的版本，学生明显听出速度适中，情感表达更为丰富。所以，在听过这两个版本后，学生既是有新鲜感的欣赏，又是带着对歌曲情趣的审美去赏析，同时，也是熟悉和再创造地学习过程，在这样的张力之下，学生会自然而然的倾听自己的演唱的版本，情感自然的流淌在旋律间。师生都很满意。 无论什么事情都需要主次分明，课堂也不例外。所以一堂课应该有一个很清楚的主线，让学生和听课的人能很好的明白这堂课要说的是什么，要解决一个什么样的问题。一堂课涉及的点太多了也会让人糊涂。一节课只要让学生有一个较大的收获就可以了。想得再多，再好，不做是不行的。我想在平时的教学中我就应该从各个方面多思考，多实践。亲其师而信其道，做一个让孩子喜欢的教师。 乡间的小路教学反思2 本周我们五年级学习的是歌曲乡间的小路，这是五年级上册第五单元的一首歌，这首歌曲是由叶佳修创作的，是一首轻快、优美，又不失演唱激情的校园歌曲。也是继外婆的澎湖湾（同为叶佳修词曲创作）后，又一首让学生喜爱的、充满田园乡土文学气息的一首好歌曲。 在这节课中，我围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”进行教学，通过复习歌曲外婆的澎湖湾导入，引导学生说说你还知道哪些校园歌曲呢？从学生感兴趣的问题入手，通过我们语言的交流，创设了教学情境，同时通过关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。在歌曲处理环节，我让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。在歌曲创编环节，我引导学生练习捻指，出示节奏，让学生跟着节奏练习，给歌曲配简单的声势律动。等学生能够很好的为跟着歌曲来完成律动后，我让他们自己来想办法，在不借助外物的情况下，自己创作声势。他们各小组分工合作，想出了很多小妙招，有的动作我也没有想到过。各小组展示后，我们全班同学一起，一边做自己小组创作的律动，一边演唱歌曲，将课堂气氛推向高潮，课堂在欢乐的气氛中结束了。整节课的安排节奏紧凑，各个环节衔接自然，声势创编环节中，音乐节奏小游戏，让孩子们爱上课堂，爱上音乐，让他们在学中玩，玩中学！最后我们师生在音乐游戏中共同翻转音乐课堂，同时让大家深深地感受到“让音乐属于每个孩子”的新体系教育理念。 我想一堂好课，教学环节都需要主次分明，所以一堂课应该有一个很清楚的主线，让学生们能很好的明白这堂课要教的是什么，要解决一个什么样的问题？老师有一个预设和生成的过程才是最好的，学生能学有所获才是最重要的。我想在平时的教学中，应该从各个方面思考，无论是教案设计还是PPT的制作，都要做到最好，多实践和反思自己的课堂。亲其师而信其道，努力做一个让孩子们喜欢的音乐教师！ 乡间的小路教学反思3 这节课是我第一次进行教学，因为这是一首刚刚加入课本演唱的新歌，没有太多的教学经验，另外学生是刚接触，对学生的情况还不是特别了解，在备课上不能很好的根据学情备出一节适合学生的完美的好课。这也是我讲这节课最大的困惑。 乡间的小路旋律流畅，但是音域较宽，前边音低，中间音较高，如果弹F调，学生唱中间部分会吃力，如果降调，前面的低音部分学生唱着又不太舒服，我最终选择的是D调，当然对学生而言还是稍有点低，这也是学生唱起来不怎么有朝气的原因，下次教学我可以尝试把调升高，教学生用假声歌唱。我想会更能表现歌曲欢快活泼的情绪。 高年级学生有种不太爱表现的心理，在跟音乐跳舞环节，气氛烘托得还不够，以后我会加强这方面的练习。培养学生的自信心。 总之，五年级学生我才刚刚接触，还有很多需要养成的音乐习惯，还有很多需要培养的能力，我要让他们真正爱上音乐。这是我音乐教学努力的方向。 4