初二语文《陋室铭》教案设计大全3篇(短文陋室铭教案设计).docx

初二语文陋室铭教案设计大全3篇(短文陋室铭教案设计)初二语文陋室铭教案设计大全1 教学目标： 1、理解托物言志的写法。 2、体会精妙新颖的构思。 3、当堂背诵全文 教字方法： 导读法(通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文) 教学课时： 一课时 教学步骤： 一、教学铺垫 导入 师生问好;板书课题陋室铭(刘禹锡)及教学目标; 二、学习课文 (一读理清思路)(学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文) 本文题目是什么意思? 明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。 学生试读课文 学生质疑(由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的) 如果给课文分三个层次，该怎样划分? 明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。 (二读品析诗句) “山不在高”，“水不在深”类比什么?“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么? 明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。 陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点，用一个词(字)概括。 明确绿色，青色，景色别致幽雅(幽) 与作者交往的人有何特点? 明确鸿儒，无白丁(雅) 作者身居陋室的生活是什么?有何特点? 调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(安) 作者用什么来类比自己的陋室? 明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭 品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。 “鸿儒”可否换成“群儒”? 不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。 (三读领悟内涵)(男、女生分角色各读一遍) “往来无白丁”含什么感情? 清高自赏(含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定) 能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么? 明确不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。 首尾句有何关系? 首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。 本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”?这些不矛盾吗? 不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。 引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。 文章托物言志(借陋室以言志)，表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。(文章主旨) 三、全班竞背(学生自由背，小组中相互背，全班竞背) 初二语文陋室铭教案设计大全2 一、教学目标 1.理解课文内容，积累文言字词，背诵本文 2.在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言 3.体会本文托物言志的写法 二、教学重点 1.疏通文意，分析文章内容 2.理解作者在文中所寄托的思想感情 三、教学难点 背诵并默写课文 四、教学方法 诵读法、讨论法、讲授法 五、教学过程 (一)课堂导入(3分钟) PPT展示图片金箍棒和羽毛扇，问同学们是否认识这两样东西，是否也想拥有它们。大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空，也可能是因为它本身能够变化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知，流传千古?原来是因为它的主人诸葛亮。这样说来，某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系，今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间，微妙的关系，一起学习陋室铭。导入课题，并图解“铭”这一文体。 (二)听读课文，整体感知(5分钟) 1.听示范朗读。要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏 2.自由朗读。要求读准字音，注意停顿。 3.齐读。要求声音洪亮，整齐划一。 (三)分组合作，疏通文意 过渡：读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗?如果不能，也没关系，可能对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。 具体操作：本文共计九句话，全班12个小组，前9组，每小组翻译一句话，其余三组做评委。然后每组推选一位发言人分享成果。要求：先解释重点字词，再翻译整句话。 (四)抽丝剥茧，感悟情思 经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗?(ppt展示问题)作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗?请说说理由。(学生一边回答，老师一边板书) 1.“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承认屋子简陋，又不觉得简陋，因为主人品德高尚。 2.“苔痕上阶绿，草色入帘青。”描写陋室环境清幽 3.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写主人交往之雅 4.“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写主人情趣高雅，生活悠闲，同时也看出作者较清贫，但作者却苦中作乐，体现出作者的安贫乐道。 5.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”运用类比，引古贤之名，定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己亦有古代贤人的志趣和抱负。 (五)远观全文，探究写法 问：作者这篇文章的标题是在写物，可真实情况是写物还是写人呢?答：写人。 问：主要写人的什么? 答：品德高尚 问：那同学们，作者借陋室来表达自己的志向，这种写法叫什么? 答：托物言志 (PPT展示)托物-陋室 言志表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣 (六)回顾全文，归纳主旨 揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。 本文主旨：作者以“陋室”不陋，表达了自己高洁傲岸的节操和安平乐道的志趣。 (七)当堂背诵 比一比，看谁背得准又快 具体操作：以大组为单位，每人背一句，以“接龙”形式背诵，比比看哪一组最流畅、清楚、快速。 (八)拓展延伸 (PPT展示两组寝室图片，一组是巴蜀中学的，另一组是本校的。前后豪华与简陋相对比) 教师：虽然我们住得没有其他学校豪华舒适，但我却希望这简陋的屋子因为有了优秀的同学们而绽放无限光彩。老师期待有一天你们能成为柏家中学的骄傲。让我们深情齐读：“斯是陋室，惟吾德馨。” (九)板书 陋斯是陋室 主人品德高尚 陋环境清幽安贫乐道 室不陋交往之雅 铭情趣之雅高洁傲岸 反问引用 托物言志 六、教学反思 本堂课的最大优点在于朗读环节，每一次朗读都给出了明确的目标。其次是重点较突出-翻译课文。但是仍有许多不足之处，还需改进。首先，课堂整体气氛不活跃，尤其是在翻译环节的发言，形式过于单调，没有充分发动大部分同学积极思考，鼓励学生提出质疑，说出自己的想法;其次，在翻译过程中没有给予学生必要的方法指导，本课较简单，可以让学生只看原文自行翻译，有疑问时看课后解释，若不能及时解决，可提出来让同学们一起讨论，若还是没有结果，老师再进行点拨指导;再次，本课采取小组逐句翻译的形式，这不适用于简单的文言翻译，不妨大胆让学生自行翻译;最后，本堂课最大的弊病是教学时间掌握不当，内容不够精当，故导致教学任务没有按时完成。今后的教学任重而道远，希望能在各位前辈的指导下取得更大进步。 初二语文陋室铭教案设计大全3 课件简介: 作家作品简介 本文选自全唐文，作者刘禹锡(772842)，字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了陋室铭一文。 今天修复的安徽和州刘禹锡陋室 花香不在多 室雅何须大 关于文体 “铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。 本文韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing， 丁ing，经ing，形ing，亭ing 座右铭 写出来放在座位旁边的格言。 给下列红色的字注音 德馨xn 鸿儒hóngrú 苔痕tái 案牍dú 解释下列字词 名:有名望。 惟吾德馨：惟，只;德馨，品德高尚。 鸿儒：指知识渊博的学者。鸿，大。 白丁：无官职的平民。这里指缺乏文化的人。 金经：指用泥金(一种用金箔和胶水制成的金色颜料)书写的佛经。 丝竹：丝，指弦乐器;竹，指管乐器。这里泛指乐器发出的声音。 案牍：指官府的文书。 9