三年级下册数学教学计划3篇(三年级下册数学教学计划).docx

三年级下册数学教学计划精选3篇(三年级下册数学教学计划)三年级下册数学教学计划精选1 班级学生情况分析 我们生活的世界到处都蕴含数学知识。三年级的学生目前正经历从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重实质，强化体验，鼓励感悟，是现代教学之道。 教材分析 本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。 1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。 2、认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。 3、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。 4、加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。 5、24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。 6、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。 7、乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。 8、观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。 9、统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。 10、认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。 教学目标 1、知识与技能方面 认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法; 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法; 了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算; 了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长; 知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到3个面; 能用比较有效的方法收集、整理数据; 初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。 2、数学思考方面 在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点; 能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。 3、情感与态度方面 进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动; 学习客观地评价自己与评价他人。 教学措施 1、重视基本口算和笔算饿训练，培养和逐步提高学生的计算能力。 (1)讲清算理，揭示规律。 (2)加强基本训练，大好计算基础。 (3)培养良好的计算习惯。 2、分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题饿能力。 (1)加强基础训练 (2)教给学生解题思路 (3)设计多种形式的练习。 3、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。 4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 5、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。 教学进度 单元 教学内容 课时安排备注 一除法9课时 二认数5课时 三千克与克4课时 四加和减7课时 五24时记时法3课时 六长方形和正方形5课时 七乘法11课时 八观察物体2课时 九统计与可能性4课时 十认识分数3课时 十一整理与复习4课时 三年级下册数学教学计划精选2 一、学情分析。 我班共有46名学生，经过两个学期的学习，学习能力与习惯有了显著的提高，从平时的课堂观察和学习效果反馈来看，两极分化现象比较严重，成绩差别较大。整体来看，其中50%学生是学习态度非常好;思维敏捷;对新知识的接受能力强;接受的速度也比较快;而且对学习过的新知识能学以致用。完成作业的效率高，在平时的测试或者练习中，经常达到优秀甚至满分。有30%的学生一直处于中等水平，他们的智力也是不错的，只是由于各种原因，如：学习态度不端正;学习兴趣不高;自信心不足;懒散等毛病，导致成绩上不去，很少或难得可以达到优秀，一直处于中间水平。他们的身上，可以挖掘的潜力其实还是有的，需要教师去发现，去挖掘。还有10%左右的学生是在学习上还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有七、八十分，甚至还会出现六十几分，还有10%的学生在班级中是属于极差的，测试考察很少及格，严重地影响了整个班级的总体水平。这些同学身上的缺点就是：上课开小差;做作业速度慢，课堂学习效率低;偷工减料;碰到难题不肯动脑筋，爱依赖老师或家长;学习的兴致不高;自信心不足等。 二、指导思想。 在期末复习时，我们要紧紧围绕新课程标准的基本理念和基本要求，结合青岛版教材内容和学生自身实际，优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，让学生在轻松、愉快地整理与回顾中，形成对所学的数与计算、空间与图形、统计知识的理解、掌握与运用。全面落实三维目标，注重查漏补缺、提优辅差，激发学生学习数学的兴趣和热情，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。 三、复习知识体系梳理。 本学期主要有以下几块教学内容： 1、数与代数。 数与代数主要包括：万以上数的认识;小数的初步认识;数的认识。计算器;三位数乘两位数;除数是两位数的除法;数的运算。年、月、日常见的量。 2、空间与图形。 空间与图形主要包括：观察物体、平行与相交;图形的认识。 3、统计。 统计主要包括：条形统计图。 四、复习的重、难点。 1、复习的重点：主要是三位数乘两位数;除数是两位数的除法以及解决问题。 2、复习的难点：24时计时法、四舍五入法求近似数、积的变化规律、商不变的规律、平行与相交以及解决问题。 五、复习教学目标。 1、通过系统回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解、巩固本学期所学的知识，熟练相关内容。 2、经历整理与复习的全过程，初步学习归纳、整理知识的方法，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 3、在参与对知识整理与复习的活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。 六、方法与措施。 1、引导学生体验分类整理知识的必要性，加强对回顾与整理方法的指导，初步掌握复习的方法。 本册的知识点比较多，学生在回顾整理时，充分利用综合情景图中的内容为线索，对本册知识和形成这些知识的过程与方法进行回顾整理，提倡方法和思路的多样化。复习时，遵循教学规律，充分考虑学生身心发展特点，结合他们的认知特点和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。在整理知识的过程中，教师可一边引导，一边示范，借助分知识板块的形式，帮助学生初步学会按知识体系整理知识的方法。 2、采用独立回顾整理、小组合作交流的复习方式。 课前回顾整理，使学生有足够的时间回顾获得知识的过程和方法，系统整理所学的知识，在课堂交流汇报的过程中，完善各自回顾整理的内容。对学生自己喜欢的方式要加以鼓励、表扬，并对学生的整理方式提出和理化的建议，使每个学生都有提高，以激发学生对回顾与整理知识的兴趣和主动性。 3、灵活运用综合练习题，提高复习效率。 复习时，根据本班学生的实际，突出重点，不能平均用力，做到既全面、系统，又重点突出。对于教材中的综合练习题，可以根据学生的实际情况灵活处理，既可以打乱顺序，也可以适当的调整、分解、改动和补充。例如，计算课，精讲算法，引导学生用高效的方法进行计算，并提高计算速度;概念课，加强对学生的理解能力的培养，用举例、画图、联系实际、结合生活经验等方法加深对概念的理解和掌握，并促使学生做到灵活运用。空间与图形，可以通过实物观察、比较、操作，掌握图形的一些特征，并能从不同方向观察物体，并能正确的画垂线和平行线;统计知识的教学可以利用学生熟悉或喜欢的事和物进行分类统计，掌握条线统计图的方法和作用。 4、注重学生的个性差异，帮助学生查漏补缺。 在回顾整理和运用知识解决实际问题的过程中，学生在方式、方法和解决问题的能力方面存在有差异，应对暂时有困难的学生加以引导，并进行适当的帮助，及时查漏补缺，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。 5、注意发挥教师的主导和学生的主体作用，采取灵活多样的形式，调动学生的积极性，让学生积极参与复习，注意处理好以下几个关系： 教师与学生的关系以学生为主;讲与练的关系以练为主;提高优生与辅导学困生的关系辅导学困生为主。 七、具体安排。 (一)复习课课堂教学模式的实施方式： 归纳整理小组交流全班汇报梳理勾通形成网络综合应用。 (二)内容及时间安排。 根据本学期时间和内容，复习约安排19天左右的时间，根据实际情况也可能进行适当调整。 平行与相交;观察物体6月7、8日。 年、月、日;大数的认识，小数的初步认识6月9、10日。 统计;计算器6月13日。 三位数乘两位数与除数是两位数的除法6月14、15、16日。 综合练习6月177月1日 三年级下册数学教学计划精选3 一、教学重、难点 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。 二、学困生辅导 1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。 2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。 3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。 三、教改措施 1、积极学习新课程标准，把握课标要求。 2、积极开展学生互帮互学活动。 3、充分发挥小组长的指导作用。 四、课时安排 (一)测量(课时)9课时左右 (二)万以内的加法和减法(2) 12课时左右 (三)四边形9课时左右 (四)有余数的除法7课时左右 (五)时、分、秒6课时左右 (六)多位数成一位数15课时左右 (七)分数的初步认识8课时左右 (八)可能性5课时左右 (九)数学广角5课时左右 (十)整理和复习6课时左右 11