第13课《古建筑的保护》教案（新人教版小学美术六年级上册）.pdf

新 人 教 版 小 学 美 术 六 年 级 上 册 第 13课 古 瘦 筑 的 保 护 数 学 设 计 教 学 导 航【教 材 分 析】古 建 筑 的 保 护 是 人 民 教 育 出 版 社（2011版）六 年 级 上 册 第 13课 中 的 内 容，它 是 12课 保 护 文 物 的 延 续 有 许 多 共 同 点，但 是 按“文 物”概 念，很 多 古 建 筑 现 在 不 一 定 是 文 物，但 是 成 为 文 物 的 可 能 性 都 极 大，而 能 否 成 为 文 物 绝 对 离 不 开 合 理 的 保 护。但 是，不 管 身 边 的 古 建 筑 是 不 是 文 物，它 们 都 有 一 个 重 要 的 功 能 一 一“不 仅 会 将 它 的 历 史 写 在 书 上，还 会 将 它 的 历 史 通 过 古 建 筑 告 诉 世 人，并 流 传 后 世”。所 以“历 史”是 本 课 的 一 个 关 键 词。正 因 为 需 要“历 史”，所 以 就 需 要 认 真 了 解 古 建 筑 的 过 去，通 过 书 中 提 供 的 图 片 和 信 息 让 学 生 感 受 到 建 筑 物 的 历 史 与 文 化，建 筑 的 整 体 美 与 能 工 巧 匠 们 精 湛 技 艺 带 来 的 无 穷 魅 力。从 自 己 身 边 的 古 建 筑 体 会 古 建 筑“历 史”学 生 容 易 接 受 也 容 易 产 生 共 鸣。在 活 动 环 节 中 表 现 的 形 式 十 分 多 样，如 可 制 作 手 抄 报，调 查 报 告,绘 画，立 体 造 型 等 等，课 时 可 以 设 计 为 两 个 课 时。本 课 时 中 的 美 术 活 动 我 设 计 了 制 作“保 护 古 建 筑 爱 心 宣 传 卡”。只 有 感 受 了 古 建 筑 的 历 史 和 美 才 会 油 然 而 生 的 对 古 建 筑 产 生 情 感 想 去 保 护 它 的 强 烈 欲 望。【学 情 分 析】在 现 代 建 筑 文 化 簇 拥 下 成 长 的 孩 子,对 古 建 筑 的 感 情 淡 薄。在 崇 尚 拆 迁 重 建 的 当 下,很 少 见 到 有 一 定 年 龄 的 古 建 筑,而 现 在 部 分 地 区 对 古 建 筑 的 恢 复 和 重 建,正 是 崇 尚 文 化、尊 重 历 史 的 一 种 意 识 苏 醒。鼓 励 学 生 用 探 索 的 目 光 去 追 寻 古 建 筑 背 后 的 文 化 与 生 活,可 以 唤 起 他 们 对 古 建 筑 的 欣 赏 与 保 护。考 虑 到 教 材 容 量 较 大，内 涵 丰 富，若 面 面 俱 到，不 免 隔 靴 搔 痒，因 此 建 议 本 课 分 两 课 时：第 一 课 时:可 以 从 具 有 安 徽 徽 派 古 建 筑 着 手,学 会 欣 赏 学 会 表 现；第 二 课 时:用 第 一 课 时 学 会 的 方 法 学 习 探 索 研 究 中 国 各 地 具 有 代 表 性 的 古 建 筑,并 进 行 综 合 材 料 粘 贴,表 现 出 不 同 古 建 筑 的 特 色 韵 味。教 学 方 式、手 段:直 观 欣 赏、对 比 法，讲 解 法,实 践 操 作 法,多 媒 体 演 示 法 等 等。【教 学 目 标】1.知 识 目 标：欣 赏 了 解 古 建 筑，正 确 认 识 古 建 筑 的 价 值，整 理 本 地 区 古 建 筑 资 料，用 宣 传 保 护 古 建 筑 的 爱 心 卡 来 表 现 对 古 建 筑 的 热 爱 与 保 护 意 识。2.技 能 目 标：培 养 学 生 收 集 资 料、分 析、探 究、总 结 问 题 及 动 手 操 作 的 能 力。3.情 感 目 标：培 养 热 爱 家 乡 的 自 豪 感，树 立 保 护 身 边 古 建 筑 的 意 识。【教 学 重 点】认 识 自 己 身 边 的 古 建 筑“甲 秀 楼”和 它 的 价 值，用 自 己 喜 欢 的 方 法 发 表 对 古 建 筑 保 护 的 看 法。【教 学 难 点】收 集 古 建 筑 的 相 关 资 料，思 考 保 护 古 建 筑 的 措 施。讨 论 提 出 不 同 的 保 护 方 法,用 保 护 爱 心 卡 或 手 抄 报 等 形 式 表 现 出 来。【教 学 准 备】教 师：课 件，古 代 建 筑 资 料。学 生：收 集 古 代 建 筑 的 图 片，资 料，绘 画 用 品。【课 时 安 排】1课 时 教 学 过 程 一、课 题 导 入 一 座 具 有 历 史 的 城 镇，不 仅 会 将 它 的 历 史 写 在 书 上，还 会 将 它 的 历 史 通 过 古 建 筑 告 诉 世 人，并 流 传 后 世。我 们 伟 大 的 祖 国 历 史 悠 久，古 建 筑 是 古 代 劳 动 人 民 智 慧 和 技 术 的 结 晶，珍 惜、保 护 好 古 建 筑，是 现 代 人 的 职 责，今 天 就 让 我 们 一 起 来 学 习 古 建 筑 的 保 护。导 出 课 题 一 一 古 建 筑 的 保 护。二、欣 赏 感 知 欣 赏 图 片：中 国 古 代 建 筑 欣 赏 一 一 北 京 故 宫、贵 州 地 坪 风 雨 桥、北 京 四 合 院、江 南 水 乡 等。引 导 学 生 观 察 图 片 并 说 出 这 些 古 建 筑 的 名 称、地 理 位 置，初 步 感 受 建 筑 风 貌 及 艺 术 价 值。三、整 理 交 流 学 生 交 流 课 前 搜 集 到 的 古 建 筑 资 料 或 相 关 故 事。谈 谈 自 己 对 于 亲 身 游 历 过 的 古 建 筑 的 认 识、感 想。欣 赏 课 件 中 展 示 的 家 乡 古 建 筑，感 受 家 乡 古 建 筑 的 艺 术 美。在 欣 赏 过 程 中，细 致 观 察 古 建 筑 的 造 型 特 点、结 构 特 点 及 装 饰 色 彩。四、保 护 活 动 以 小 组 为 单 位，讨 论 古 建 筑 的 保 护 方 法，并 以 多 种 形 式 展 现：宣 传 画、手 抄 报、古 建 筑 模 型 等。或 尝 试 撰 写 简 单 的 调 查 报 告。五、展 示 赏 评 组 织 学 生 以 组 为 单 位 展 示、赏 评 保 护 古 建 筑 的 作 品。六、总 结 交 流 建 筑 是 人 类 文 明 的 重 要 组 成 部 分，是 珍 贵 的 文 化 遗 产，一 旦 毁 坏 就 不 可 能 复 原，我 们 要 重 视 对 古 建 筑 的 保 护，因 为 它 们 是 古 代 文 明 幸 存 的 见 证，我 们 有 责 任 将 它 们 尽 可 能 完 整 地 保 存 下 来 留 给 我 们 的 子 孙 后 代。七、拓 展 延 伸 欣 赏 古 建 筑 模 型 图 片（课 件），探 究 其 制 作 方 法。与 家 人 旅 游 时 注 意 观 察 古 建 筑,将 本 课 的 保 护 方 法 应 用 于 实 践,爱 护 古 建 筑。【评 价 建 议】教 学 评 价 内 容 主 要 看 学 生 是 否 积 极 参 与 了 教 材 中 有 关 美 术 资 料 的 查 找 和 收 集；是 否 利 用 课 余 时 间 主 动 发 现 并 考 察 身 边 的 古 建 筑；另 外 还 要 看 在 讨 论 中，学 生 是 否 可 以 感 受 到 这 些 古 建 筑 的 多 方 面 价 值，对 城 市 发 展 与 保 护 文 物 能 够 提 出 自 己 的 观 点。教 学 评 价 点 主 要 有 三 点：一 是 是 否 较 准 确 地 掌 握 了 古 建 筑 的 特 点；二 是 学 生 在 学 习 中 是 否 提 高 了 认 识 能 力，理 解 这 些 作 品 的 艺 术 价 值 与 人 文 价 值；三 是 学 生 是 否 对 于 这 些 古 建 筑 有 较 好 的 保 护 意 识，对 目 前 的 文 物 保 护 状 况 有 一 定 了 解，并 且 有 自 己 的 正 确 观 点。