《芣苢》课件 统编版高中语文必修上册.pptx

诗经国风周南统编高中语文必修上册第二单元第六课教学目标：教学目标：1.积累基础知识，掌握诗经的相关文学常识。2.领会诗歌中比兴的艺术手法；提高鉴赏诗歌的文学形象的能力。3.了解诗歌的主旨，体会诗中热情、喜悦的劳动气息和传承下来的劳动之美。导导入入 诗，是人类用语言传情达意的一种重要形式。诗，是人类用语言传情达意的一种重要形式。“不学诗，无以言；不学礼，无以立。不学诗，无以言；不学礼，无以立。”圣人以为不圣人以为不习诗，都无法说话，一开口便是粗陋庸俗。诗，习诗，都无法说话，一开口便是粗陋庸俗。诗，使人回归本性，通过礼散发人性的光芒。我们已经通使人回归本性，通过礼散发人性的光芒。我们已经通过蒹葭和关雎两篇诗歌倾听了来自先秦先民过蒹葭和关雎两篇诗歌倾听了来自先秦先民的歌唱，今天，就让我们一起欣赏诗经中的一首的歌唱，今天，就让我们一起欣赏诗经中的一首明快而优美的劳动之歌明快而优美的劳动之歌芣苢。芣苢。回忆初中所学回忆初中所学回忆初中所学回忆初中所学诗经诗经诗经诗经篇目篇目篇目篇目关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。诗经诗经周南周南关雎关雎 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。诗经诗经秦风秦风蒹葭蒹葭文化常识复习：关于文化常识复习：关于诗经诗经 诗经是中国（）的一部诗歌总集。诗经是我国（）作品的源头。它汇集了从（），也就是（前1100年到前600年），约五百多年间的诗歌（）篇，所以诗经也被称为（），先秦叫做（诗）。从汉代起，儒家学者把诗当作经典，尊称为诗经，列入（“五经”之首）。诗经中的诗当初都是配乐的歌词，按当初所配乐曲的性质，分成（）三类。主要内容：反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。最早现实主义西周初年到春秋中叶305诗三百风、雅、颂诗经诗经“六义六义”诗经“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。诗经根据乐调的不同分为风、雅、颂三类。风是不同地区的地方音乐。风诗是从周南、召南、邶、鄘等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。按音乐的不同又分为大雅31篇，小雅74篇，共105篇。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。颂诗又分为周颂31篇，鲁颂4篇，商颂5篇，共40篇。全部是贵族文人的作品。诗经诗经“六义六义”诗经中运用的三种主要表现手法，是“赋比兴”赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。如邶风击鼓所言“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。比：比喻。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）如魏风.硕鼠通篇用比，“硕鼠硕鼠，无食我黍。”兴：以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。如：国风周南桃夭中“桃之夭夭，灼灼其华。”四书四书：论语、孟子、大学、中庸：论语、孟子、大学、中庸五经五经：诗经、尚书、礼记、周易春秋：诗经、尚书、礼记、周易春秋（诗书礼易春秋）（诗书礼易春秋）六艺六艺：礼、乐、射、御、书、数礼、乐、射、御、书、数六义六义：风、雅、颂、赋、比、兴风、雅、颂、赋、比、兴 “四言诗四言诗”指每句四字或以四字句为主的诗体，是中指每句四字或以四字句为主的诗体，是中国汉代以前通行的诗歌形式。诗经中的部分诗歌是国汉代以前通行的诗歌形式。诗经中的部分诗歌是这种诗体的代表，这种诗体的代表，四字一顿，节奏鲜明，简单明快，单四字一顿，节奏鲜明，简单明快，单纯纯诗经中而有天籁的意味。但是，因为节奏过于短诗经中而有天籁的意味。但是，因为节奏过于短促，缺少内部变化，也显得有些呆板，不适于表现日益促，缺少内部变化，也显得有些呆板，不适于表现日益复杂的生活和情感。复杂的生活和情感。四言诗盛行于西周。春秋时期以后，四言诗逐渐衰四言诗盛行于西周。春秋时期以后，四言诗逐渐衰 落，但仍有不少诗人写作四言诗。如东汉末年的曹操父落，但仍有不少诗人写作四言诗。如东汉末年的曹操父子，魏末的嵇康，西晋的陆机、陆云，东晋的陶渊明等。子，魏末的嵇康，西晋的陆机、陆云，东晋的陶渊明等。同时，也出现过若干佳作，同时，也出现过若干佳作，如曹操的步出夏门行如曹操的步出夏门行.龟龟虽寿虽寿!“!“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”人们至今吟诵不绝。人们至今吟诵不绝。四言诗：关于芣苢关于芣苢l芣苢（芣苢（f yf y）：植物名称，即车前）：植物名称，即车前草，多年生草本植物，叶子和种子皆草，多年生草本植物，叶子和种子皆可入药，有利尿、清热明目、止咳等可入药，有利尿、清热明目、止咳等功效。功效。l这首四言十二句的古代民歌，将女子这首四言十二句的古代民歌，将女子采摘芣苢劳动的过程和心情，自然且采摘芣苢劳动的过程和心情，自然且有味的表达出来。有味的表达出来。解题：同学朗读，注意停顿和轻重音同学朗读，注意停顿和轻重音采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/采之。采采采之。采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/有之。有之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/掇之。采采掇之。采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/捋之。捋之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/袺之。采采袺之。采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/襭之。襭之。注意轻重音、停顿，带着欢欣的情感自主朗读，结合注释，疏通文本意义自主朗读，结合注释，疏通文本意义采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采：茂盛的样子。采采：茂盛的样子。薄言：薄言：“薄薄”“”“言言”都是助词，无实义。都是助词，无实义。有：取得，获得。有：取得，获得。掇（掇（dudu）：拾取，摘取。（）：拾取，摘取。（一个一个一个一个）捋（捋（lulu）：从茎上成把地取下。（）：从茎上成把地取下。（一把一把一把一把）袺（袺（jiji）：提起衣襟兜东西。）：提起衣襟兜东西。襭（襭（xixi）：把衣襟掖在腰带上兜东西。）：把衣襟掖在腰带上兜东西。思考：诗歌描写了一幅怎样的画面？思考：诗歌描写了一幅怎样的画面？“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。”清清方玉润在方玉润在诗经原始诗经原始讨论：本诗中的几个动词？其顺序是否可以更换？讨论：本诗中的几个动词？其顺序是否可以更换？这六个动词用词连贯，按劳动这六个动词用词连贯，按劳动情景的推进来写的。从最开始的情景的推进来写的。从最开始的“有有”“”“采采”再到再到“掇掇”“”“捋捋”，最后，最后“袺袺”“”“襭襭”，是一个完，是一个完整的劳动过程。整的劳动过程。展现了劳动人民展现了劳动人民从开始劳动到满载而归的场景，从开始劳动到满载而归的场景，富有诗情和画意。富有诗情和画意。运用运用“赋赋”的表现手法的表现手法 “采采芣苢，薄言采之采采芣苢，薄言采之”这个句式贯穿始终，反复铺陈，把采这个句式贯穿始终，反复铺陈，把采芣苢热闹，欢乐的场面充分展现了出来。芣苢热闹，欢乐的场面充分展现了出来。运用重章叠句的手法运用重章叠句的手法 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法。全诗一共三章十全诗一共三章十二句，只有六个动词是不断变化的，其余全是重复。虽看似重复，二句，只有六个动词是不断变化的，其余全是重复。虽看似重复，但却有特殊的表达效果。在不断重复中，诗歌产生了简单明快、但却有特殊的表达效果。在不断重复中，诗歌产生了简单明快、回环往复的节奏感。回环往复的节奏感。诗歌的写作特色？采摘芣苢的人是当时的劳动者，即生活在下层的平民。周朝采摘芣苢的人是当时的劳动者，即生活在下层的平民。周朝实行实行“井田制井田制”，劳动人民生产所得的很大部分要上交给贵族阶，劳动人民生产所得的很大部分要上交给贵族阶级。再加上当时生产力低下，人们对物质的需求也仅仅是最基本级。再加上当时生产力低下，人们对物质的需求也仅仅是最基本的生存需要，能保证最基本的吃穿需要就是最大的幸福。但是留的生存需要，能保证最基本的吃穿需要就是最大的幸福。但是留给自己的粮食是有限的，人们也会采摘野菜来补充。芣苢既是有给自己的粮食是有限的，人们也会采摘野菜来补充。芣苢既是有食用价值的野草，也是能治病的药材。因此当人们见到既能填饱食用价值的野草，也是能治病的药材。因此当人们见到既能填饱肚子，又能治病的芣苢，心情是愉悦的、欣喜的。人们看到了生肚子，又能治病的芣苢，心情是愉悦的、欣喜的。人们看到了生存的希望，于是哼着这首歌，将草丛中的芣苢采了又采。因为这存的希望，于是哼着这首歌，将草丛中的芣苢采了又采。因为这样的劳动成果是属于自己的，所以人们样的劳动成果是属于自己的，所以人们幸福快乐地幸福快乐地唱着歌谣。唱着歌谣。小结小结 ：芣苢芣苢无论是从其简练的语言还是独特的艺术手无论是从其简练的语言还是独特的艺术手法，都堪称十五国风中的经典篇章。法，都堪称十五国风中的经典篇章。芣苢芣苢即车前子，古即车前子，古人认为车前子可以治疗妇女不孕或难孕之症，这使得文人认为车前子可以治疗妇女不孕或难孕之症，这使得文中的主角是妇女变得顺理成章，同时也由此反映了当时中的主角是妇女变得顺理成章，同时也由此反映了当时社会的和谐稳定。社会的和谐稳定。请选择一种生活中常见的植物，请选择一种生活中常见的植物，例如校园内的蒲公英，薰衣草等，用例如校园内的蒲公英，薰衣草等，用心观察并以此为题写一首四言小诗。心观察并以此为题写一首四言小诗。结束