入党积极分子人选登记表4篇.docx

入党积极分子人选登记表4篇篇一：入党积极分子人选登记表党积极分子培育考察登记表 单 位 姓 名 年 月 日 说 明 一、 此表在申请人提出入党申请后， 经党小组或党支部委员会（未设委员会的应召开党员大会） 争论确定申请人为入党积极分子后填写。 二、 此表是入党积极分子的培育考察档案材料， 由申请入党人所在单位党组织妥当保存， 如入党积极分子在培育考察期间毕业或调开工作， 应转往其所去单位的党组织保存。 党支部接收入党申请人为中共预备党员后， 此表与入党志愿书一同保存。 三、 此表由本人及所在单位党组织填写， 填写时应用黑色字迹钢笔或毛笔， 不得使用铅笔、 圆珠笔或彩笔等， 字迹要清晰， 填写要标准、 仔细， 内容要详细、 实事求是。 四、“确定入党积极分子状况” 一栏填写内容： 根据入党积极分子群众推优制的规定， 确定为入党积极分子的过程和其他有关状况。 五、“培育考察状况” 一栏由党支部书记或党支部指定的联系人填写， 每半年进展一次考察， 内容包括： 积极分子的思想、学习状况、 工作表现和群众反映等。 精品与精品 精品与精品 姓 名 性 别 出 生 年 月 本 人 成 分 民 族 籍 贯 家 庭 出 生 文 化 程 度 入团时间 参与工作时间 学位或职称 单位职务或职业 居民身 份证号码 现 居 住 地 址 本 人 简 历 包 括 学 历 精品与精品 精品与精品 何 时 何 地 受 过 何 种 奖 励 或 处 分 主 要 表 现 精品与精品 精品与精品 确 定 入 党 积 极 分 子 情 况 党小组（ 或团组织） 推举意见 党小组长（ 团组织书记） 签名： 年 月 日 支委会（ 或支部大会） 审查意见 支部书记签名： 年 月 日 精品与精品 精品与精品 对 入 党 积 极 分 子 培 养 和 教 育 情 况 培育联系人签名： 单位及职务： 年 月 日 培育联系人签名： 单位及职务： 年 月 日 精品与精品 精品与精品 培 训 考 察 情 况 支部盖章： 签名： 年 月 日 精品与精品 精品与精品 确定为进展对象意见 党小组意见 党小组长签名： 年 月 日 培育联系人意见 联系人签名： 年 月 日 党内 外群众意见 年 月 日 党支部意见 精品与精品 精品与精品 确定为进展对象意见 支部盖章： 书记签名： 年 月 日 基层党委（ 党总支） 审查意见 单位盖章： 书记签名： 年 月 日 精品与精品 精品与精品 政 治审查状况 家庭主要成员的职业和政治状况 主要社会关系的职业和政治状况 本人的现实表现及政治历史和在重大政治斗争中的表现 基 层 党 组 织 意 见 盖章： 年 月 日 精品与精品 精品与精品 培训状况 党委盖章： 年 月 日 能否填写入党志愿书 支 部 意 见 支部盖章： 书记签名： 年 月 日 基层党委（ 党总支） 意见 单位盖章： 书记签名： 年 月 日 精品与精品 精品与精品 中共威宁县委组织部 2023 年制 篇二：入党积极分子人选登记表党积极分子培育考察登记表 单 位： 北京理工大学珠海学院机械与车辆学院 姓 名： 填表日期： 201年 月日 中共珠海市委组织部 2023年五月 制 姓 名 性别 男/女 诞生年月1988年5月 民族 族 籍 贯 文化程度 高中 个人成分 学生 家庭出身 工人/农夫/军人/ 干部 工作单位及职务 北京理工大学珠海学院 机械与车辆学院学生 职 称 无 何时参与何种党派或政治团体 无 （包括学历、说明时间、地点、职务）本人经受 （从小学写起， 起至年月要连接） 年月年月 在学校就读 任 年月年月 在学校就读 任 年月年月 在学校就读 任 年月至今 在北京理工大学珠海学院就读 任 （由党支部填写） 本人主要表现 该生在思想政治上能与党中心保持全都， 仔细学习党的理论学问， 积极要求进步,入党动机端正。 曾获“” 称号 仔细学习专业学问， 成绩优良， 曾获“等奖学金”。 关怀同学， 能和同学和谐相处。 工作上积极肯干， 任劳任怨。 现任机械与车辆学院机械二班团支书、 大学生调研协会副会长、 辅导员助理以及后勤校报发行部干事。 党支部意见 同意作为积极分子培育考察 支部名称： 机械与车辆学院年级学生党支部 党支部书记签名（盖章）： 年 月 日 养人联系人 党 龄 党 职 内 务 在本次考察期内， 同学在思想上； 在学习上；在工作上； 在生活上。 （要明确指出在培育期内存在的缺点和缺乏以及应当努力的方向。） 党支部书记签名（盖章） 年 月 日 （党支部每半年考察、填写一次） 培 养 考 察 情 况 在考察期内， 同学在思想上； 在学习上；在工作上； 在生活上。 综上， 我支部认为同学已根本具备了党员条件， 推举其列为进展对象。 党支部书记签名（盖章） 年 月 日 党支部意见 同意列为进展对象。 党支部书记签名（盖章） 年 月 日 党总支部意见 党总支部书记签名（盖章） 年 月 日 是 否 列 为 发 展 对 象 党委意见 党 委 盖 章 年 月 日 单位意见 培训状况及培训 培训单位（党校） 盖章 年 月 日 备 注 篇三：入党积极分子人选登记表积极分子培育考察登记表 （ 填写范例 ）姓名 与身份证全都性别诞生年 月与身份证全都民族 X X 族籍贯眦长期 居住地出 生 地学历高中毕业学位或 职称无单位职务或职业 湖州师范学院文学院邱班学生 任 XX居民身份证号码现居住地址 入学前户籍所在地本人简历填写木人主要经受 （ 参考 ）1988 年 9 9 月一 1994 年 7 7 月 浙江省湖州市安吉县上壁多中心小学 任 X X X X1994 年 9 9 月 一 1997 年 7 7 月 浙江省湖州市安吉县上墅乡中学 任 X X X X1997 年 9 9 月一 2023 年 7 7 月 浙江省湖州市安吉县安吉二中 任 XX2023 年 9 9 月一 2023 年 7 7 月 浙江省湖州市安吉县职业高中高复2023 年 9 9 月一至今 湖州肺学院人文学院 任 X X X X培育 联系人 姓名工作单位职 务 确定入党积极分子状况（ 掺考 ）XXX 同学 ， XX 级 XX 专业学生 ， 自 XXXX 年 X X 月 X X 日向党组织遂交入党申请书以 来 ， 各方面积极要政治上 （ 政治方向性 、 理论学习等 ） 思 学习上 （ 学风 、 纪律 、 成绩等 ） ，工作上 （ 工作力量 、 责任心 、 集体荣誉职 奉献效劳精神等 ） ，郎生关系 文明礼貌 校纪校规 要于以上表现 ， 该学院学生支部会议通过确定 X X X X X X 同学自 XXXX 年 X X 月 X X 日起列为 入党积极分子 ， 连续承受党组织的考察 、 培育和教育 ，2 第四次 ： 内容略培育考察状况联系人 ：2023 年 9 月 10 日联系人签名 ： _年 月曰培训状况党团校学习培训的时间 ， 取得的成绩 。 支 委 会 意见支部书记签名 ：年 月曰党 委 审 查 意 见组织委员 （ 组织员 ） 签名 ： 年 月曰4 4 赠送以下资料幼儿园教师读书笔记 读 捕获孩子的敏感期 有感马文平这几天 ， 我读了一本特别好的书 捕获孩子的敏感期 ， 读过之后才发觉 ， 许多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解 。 其实 ， 读过此书之后感受颇深 。 许多时候成人自以为是根据成人世界的法则教育孩子 ， 而我们并没有发觉是我 们有意识的闯入了他们的世界 ， 破坏了儿童世界的法则 ， 还沾沾自喜的认为我 们是为他们好 。 其实 ， 作为 “ 异物 ” 闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按 照成人社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做 ， 而是要仔细了解孩子的 世界 ， 读懂他们的内心 ， 当孩子们能够安心放心的放开心扉接纳你的时候 ， 你 才能和他们成为朋友 ， 开头发挥你来此世界的引导者的作用和目的 ， 而在这之前 ， 一切都是徒劳无功 。孩子的敏感期即为关键期 ， 而幼儿关键期的进展是打算孩子一生的关键 ， 作为一名教师 ， 要在充分了解幼儿各年龄层进展关键期的方面的同时， 也要在 日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿 ， 最大限度促进幼儿更快更好的成长 。 幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的进展关键期 。0-2 岁 ： 新生儿从刚刚诞生就开头敏感的对待这个世界 ， 无论从视觉 、 听 觉 、 口腔 、 手 、 还是行走和语言方面 ， 都是幼儿在这个年龄阶段的关键期 。 当 新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开头观看这个布满阳光的世界 ，这时 的我们要为幼儿带给科学的视觉环境 ， 这不仅仅单纯的是为幼儿熬炼眼睛的潜 质 ， 更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的进展都 有必需的关联 。 视觉是人脑获得外界信息的重要渠道 ， 能显著影响脑部发育 。 这一时期的幼儿开头用口熟悉外部世界 ， 因此吃手指的现象不断消失 。 当我们 发觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候 ， 要正视这个问题 ， 而不是肯定性 的制止 。 幼儿在不会用语言表达的阶段 ， 他们用口去探究这个未知世界 ， 从口 到手这需要一个时刻过程 。 当我们在安全的条件下 ， 实行满意孩子口腔的味觉 和触觉 ， 给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长 ， 孩子的手 及其他器官也会消失敏感期 ， 到那时 ， 孩子用口探究世界的方式就会静静的退 居二线了 。 相反 ， 许多幼儿到了上幼儿园的年纪还是消失 “ 吃手 ” 这一现象 ， 这很大一局部因素是家长的制止的缘由 。2-4 岁 ： 这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪 ， 由独立个体成长到群众生活 。 许多时候 ， 我所在的小班常常会消失 “ 抢玩具 ” 、 “ 在椅子上爬来爬去 ” 、 “ 从衣 服 、 鞋子上扣亮晶晶的小亮片 ” 的这些现象 ， 最初的我是实行制止的方法告知 孩子们这些行为时不正确的 ， 而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的 幼儿在自我意识的产生 、 空间感 、 和关注细小事物的敏感期方面的进展 。 对待 “ 什么都是我的 ” 的幼儿 ， 我们要给他们充分的选取 ， 不好责备还自己的行为 ， 若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人 ， 孩子会丝.亳感觉不到安全感 。 在正 确引导幼儿的同时 ， 要给他们足够的权利自己打算 。 而幼儿对细小事物的观看 ， 皮亚杰认为 ： 儿童首先是透过简洁图式进展认知和熟悉外在世界的 。 因此 ， 儿 童起初对世界的熟悉必需是从微观开头的 ， 并且外在世界在他们眼里也是微观 的 。 “ 亮晶晶 ” 这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演 。 从开头的制止到 此刻的别随便丢弃孩子收集的小玩意儿 ， 我深刻体会到观看细小事物对孩子的 重要性 。 为孩子 “ 制造 ” 一些小玩意或是带着幼儿进展一节对 “ 亮晶晶 ” 的观 察教育活动课远比常常制止孩子在生活中 “ 玩亮晶晶 ” 要更科学 、 实际且更能 解决问题 。 针对每一年龄阶段的幼儿的进展状况和哪些关键期在这阶段进展对幼儿进展了解 ， 是用正确的方法引导幼儿进展的一项必不行少且非常 重要的环节 。 不仅仅如此 ， 许多时候在幼儿的日常生活中还会消失 “ 排斥一些 幼儿 ” 的共性现象 ， 原来这正是孩子处在人际关联的敏感期 。 这时我们要正确 熟悉到幼儿的人际交往关联的重要性 。 人际关联很好的幼儿和人际关联很差的 幼儿的区分不是在他们喜不宠爱交往 ， 而是在于他们的个人心理品质和社交潜 6 6 质 。 行为表现是一项很重要的因素 ， 表现友好 、 专心的交往行为就会受欢送 ， 而那些抢夺玩具 、 推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童 。 这时候对孩子进展 正确的行为指导便显得至关重要 。 但许多时候 ， 这两种幼儿都会受到教师的关 注 ， 而常常会不记得 “ 受忽视儿童 ” ， 不受欢送 ， 也不受排斥 。 这时 ， 我会常常 发动全班幼儿进展 “ 记名字 ” 的嬉戏 。 那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一 阶段我会实行着重让他们进展表演 、 回答下列问题等方式使其受到关注 。 虽然在潜 移默化中培育了孩子的人际交往技能 ， 但至少用科学的方法正确的解决幼儿之 间消失的问题 。年纪再大一些的儿童 ， 比方 4-5 岁的中班幼儿会消失一些关于婚姻和性别 方面的问题等 ， 5 6 岁的大班孩子会在秩序方面 、 文字符号和数的排列组合等 抽象方面产生一些问题 ， 这就要求最为儿童导师的我们在生活中仔细观看 、 正 确指导幼儿走出困惑 ， 不进如此还要重视家园教育 ， 幼儿园是孩子的其次个家, 是孩子成长的沃土 。 但只依靠幼儿园单方而的教育是不够的 ， 家长的严密协作 也是必不行少的一个重要环节 。许多时候 ， 孩子经常不知道自己犯了错误 ， 但是当他们一旦意识到就会自 己反省 ， 他们有自我反省的潜质 ， 而作为教师的我们 ， 要急躁的等待幼儿改正 错误 ， 这是每个孩子在成长中的必经过程 。教师的急躁教育 ， 家长的支持协作, 家园携手共同教育为孩子顺当透过敏感期奠定坚实的根底 ， 促进幼儿安康欢乐 的成长 。7 7 幼儿园教师读书笔记 读 告知孩子 ， 你真棒 ！ 有感郑和青“ 在漫长的人生路上 ， 每个人都会有很多事不能如愿以偿 。 心理素养好的 豁达开朗 ， 镇静应对 ， 于是胜利了 ； 心理素养差 ， 苦恼缠绕 ， 难以自拔 ， 于是 倒下了 。 就像一个木桶 ， 它的盛水量 ， 不取决于最长的那块木板 （ 智筒 ） ， 而取 决于最短的那块木板 （ 情商 ） ” 好有哲理的一句话 ， 从这句话中我明白孩子的 任何一个小转变在你眼中都要看成是珍宝 ， 对他的转变就像发觉新大陆一样那 么惊喜 。 孩子年纪小人生的路还很漫长 ， 我们不好给以孩子过高的期望 。 其实 ， 你的孩子就是你的孩子 ， 没有必要总去和别人的孩子比 。 任何比拟都是有害的 。 每一个孩子都有自己的共性 ， 每一个孩子都就应在他实际的根底上进展 ， 而不 是作别的孩子的复制品。 因此当他学会写第一个字 。 讲第一个故事的时候 ， 我 们就应从孩子自身的角度动身 ， 把他的过去和此刻拿来进展比拟 ， 哪怕是有了 小小的进步和转变我们都要真诚地给孩子鼓舞和支持 。 不好吝啬你的那句 “ 你 真棒 ” 虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好 ， 远远达不到你所要求的 。 但是作为爱他关怀他哺育他的父母 ， 更不就应有这样消极的想法 。 就应用你的 暖和去呵护他成长 。其实 ， 孩子们每一天都在查找别人的明白 ， 希望公正的评价 。 人对生存价 值的需要比生存本身更加剧烈 。 当孩子被贬损得一无是处时 ， 就会表现出明显 的抑郁 ， 既影响安康 ， 还会产生厌世心情 ， 甚至会做出损害自己或他人的极端 举动 。 就像那些常被列在淘气鬼一类里的孩子 ， 为什么他们总是在犯错之后还 8 8 是那样呢 ？ 其实他们的心并不是真的很坏 ！ 一向想和教师作对 ！ 而是我们给了 他们认为不公平的 “ 待遇 ” 。 他是这么想的 ： 大家都不宠爱我 ， 连教师都说我不 听话 。 干脆坏究竟吧谁也不敢来惹我 ！ 这样总比闷着好 。 这样的例子我身边也 有发生 ： 我班有一个小孩很好动 ， 跟人家接触的时候动作共性粗鲁 ， 常损害到 别人 ， 他的力气也比拟大 ， 常宠爱起脚踢向别的小朋友 。 他的行为在我看来是 一种无奈的发泄 ， 正因大家都不跟他玩 ， 心里很难过 。 其他教师对他的态度都 是很严峻的 。 有一次 ， 我上课我有意点他起来回答下列问题时 ， 发觉他的答案是最 好的 ， 我在全班小孩的面前夸大地表扬他 “ 哇嗟 ！ 你真了不起 ！ 真是太棒了 ！ ” 接下来他像变了一个人很宁静用心地做每一件事 。 我让他把教室里的油画棒 盒叠好 ， 他一个人忙得满头大汗直到把全部的盒子叠整齐 ！ 之后还问我 ： “ 老 师 ， 还有什么事需要我帮助的吗 ？ ” 当时我对他的举动感到无比的震动 ！ 的确, 我给他的信任让他感到很自信和傲慢 ， 正因教师已经认可他是个能干的孩子了 ！我坚信在以后的日子里我会常告知孩子们 ， 你真棒 ！9 9 幼儿园教师读书笔记读 这就是幼儿教师 有感郑和青我是怀着一名幼儿教师的心情看完的 。 这不是一本书 ， 是篇文章 ， 但我把 它当书一样的看了一篇又一篇 。这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法 。一共十六点写出了幼儿教师方方面面 。 有工作上的 ， 有生活上的等 。 1 、成天 有写不完的案头工作 ： 2 、 工作强度大 ， 活儿忙不完 ： 3 、 工作时间长 ， 酬劳 少 ； 4 、 工作上的竞赛无休止 ： 5 、 幼儿教师的安全责任大 ； 6 在社会 ， 没有 谁能瞧得上幼儿教师 ： 7 每天都在幼儿的吵嚷声中度过 ： 8 每天和孩子嘻嘻哈 哈 ， 在一些人眼中就如疯子般 。 9 为了布置区域什么垃圾物品都要 。 10 家长工 作有难度 ： 11 、 当孩子们长大了 ， 熟悉儿时的幼儿教师几乎是零等等看了这篇文章后 ， 我觉得这位用反写方法 ， 突出了幼儿教师的宏大 。幼儿教师虽在一些人眼中很小很小 ， 但却能把家中的小霸王教育的懂事 。 比方 ： “ 当新生幼儿才入园时 ， 二三直个孩子一起哭 ， 抱完这个哄那个 ， 哄完那个又抱这个 ， 教师经常是骗一个 ， 哄一个 ， 抱一个 ， 拉一个后头还跟着好几个 ！ 要 是遇到几个感情脆弱的家长 ， 孩子哭 ， 她也哭 ， 那就又得哄家长 。 于是大人小 孩一起哭 ， 那场面那家伙那整个一人间练狱啊 ！ 哭还算小事 ， 现在的孩子普遍 奥特曼看多了 ， 特暴力 ， 那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园 ， 所以教师 10 身上留点小伤那是常事 。 ” 就从这点上 ， 就看出了幼儿教师的不同一般 。一开头看到这篇文章时 ， 觉得这真的写出了教师的心里话 ， 一些不平 。 但多看了几篇后 ， 才知的含意 幼儿教师的不简洁 ！ 我做为一名一般幼 儿教师感到真幸福 。 由于我看到了我们的宏大 ， 由于我看到了我们的高尚 ， 因 为我看到了我们幼儿教师在人家眼里的不同 。 虽没有小学教师 、 中学教师 、 大 学教师那么的高级 ， 但我们却能把一个不憧事的孩儿学会憧事 ， 将来的才子们 都是从我们手中开头起步的 ！II