2020-2021学年八年级语文下学期期末测试卷02（河南）（全解全析）.pdf

2020-2021学年下学期期末测试卷02八年级语文全解全析1 .【答案】B【详解】A.欺 侮(加)-(w u),草长萤飞 草长莺飞；C.脑 畔(b A n)(p a n),追朔-追溯；D 善 猎(s h 6 u)(s h o u),消声匿迹销声匿迹；故选B o2 .【答案】D【解析】试题分析：运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢?这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。本题如“铭记”支 配“英烈”；“标注”搭 配“坐标”等。3.【答案】D【详解】D.叹为观止,指赞美所见到的事物好到了极点,这里用词不当。故选D 4 .【答案】C【详解】A语序不当。改 为“推举、讨论、表决”。B逻辑错误。去 掉“切忌”或“不要”。D句式杂糅。去 掉”的原因”即可。5 .【答案】窈窕淑女 虽有至道 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽杨之间 浮云游子意 落日故人情 海内存知己 天涯若比邻【详解】诗词在背诵时要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。此题中需注意“窈窕、淑、祗、辱、槽杨、涯”的书写。6 .【答案】示例一：傅雷家书中有关艺术的论述能让读者产生兴趣，如“学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二”等名言，使读者受到爱国、爱艺术等纯真情感的熏陶。示例二：钢铁是怎样炼成的书中保尔 柯察金的英雄形象让读者印象深刻，他一生困苦，但革命意志坚定；他身残志坚，告诉我们“生命只有一次，不能碌碌无为”的道理。示例三：名人传为人类历史上的精神巨人立传，阅读时可以认识贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰等精神英雄，读后能使读者获得与命运抗争的勇气。【详解】本题考查语言表达和名著阅读。推荐理由一般可可简要概括书籍内容或艺术特色，也可谈自己的读后收获或体会，可个性表达。傅雷家书是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺术学徒的修养读物”。用心诠释什么是父爱，用文字诠释父爱，并不是每个人都能享受如此父爱，但是我想他说出了世上所有父亲想说却又埋臧在心里的那份真爱。这些封家书，是写在纸上的家常话，因此如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。钢铁是怎样炼成的讲述了主人公保尔柯察金从一个在社会底层挣扎的贫苦少年，逐渐成长为一个为祖国和人民的事业奋斗毕生的无产阶级革命战士的历程。保尔表现出了一个真正的无产阶级革命战士所具有的坚毅、勇敢、无私奉献的高尚品格，他把自己宝贵的青春交给了党和人民，在全身瘫痪的情况下仍勇敢地拿起笔服务于人民。保尔的精神是一面永恒的旗帜，保尔的事迹和品格是每一个青少年学习的榜样。名人传由法国著名作家罗曼 罗 兰 的 贝多芬传、米开朗基罗传和 托尔斯泰传组成。在这三部传记中，罗曼罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程.罗曼罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。7.【答案】（1）对虚拟世界的热衷；对亲情友情的淡漠；零散时间的充分利用；手机娱乐方式的丰富。（答出三点即可）（2）认同，通过过激行为表达不满一希望得到精神的抚慰能够更好地引起儿孙的重视。不认同，摔盘子的行为有些偏激，未必会起到理想的效果，可以考虑其他交流方式。【详解】（1）本题考查材料信息的提取能力。解答此题因为材料给出的内容较少，要调动学生的生活经验来归纳概括。由“总是低着头、专注于手机而冷落周围人（对周围的世界漠不关心）”可以概括为对虚拟世界的热衷；由“饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩”可以概括为对亲情友情的淡漠；由材料二的事例说明人们充分利用零散时间；材料一的事例说明手机娱乐方式的丰富。（2）本题考查学生根据材料的内容发表观点的能力。解答此题要一分为二的分析问题，既要提出孩子的行为伤了老人的心，又要说明老人应该通过孩子的父母来教育孩子解决问题。表述的语句要连贯得体，有理有据。示例一：我认同老人的做法。老人摔盘子，是对儿孙冷落自己的抗议，这也教育和警示我们：不要因为手机和网络，而淡漠了人与人之间应有的感情；不要成为“手机控”，我们应该常回家看看，多陪亲人聊聊天。老人需要关爱，多从情感上关心他们。示例二：我不认同老人的做法。摔盘子的行为必定有些偏激，老人可以采取和孙子、孙女交流沟通的方式。8.叶三看出画家画的紫藤里有风：叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子：叶三指出画家将红荷错画成了白荷。9.细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。10.连用四个问句，引发读者思考，激发了读者的阅读兴趣。同时也表明“读书要细，这 个 细，说着容易，做起来很难”，顺理成章地引出下文故事的叙述。11.“一愣”，说明画家很诧异，他对水果贩子叶三能看懂自己的画持质疑态度。画家说“奇怪”，表明画家对叶三“鉴画”的能力将信将疑（惊奇）。画 家“当即”修改画作，表明画家对叶三见解由衷的佩服。12.材 料 一 咏鹅的作者骆宾王仔细观察，从生活实践中捕捉到“曲项”“白毛”“绿水”“红掌”“清波”等细节，并将之转换成了好诗。材料二的作文内容，看似生动，但与实际生活不符：月明星稀是常识，皓月和繁星不可能同时出现。【分析】8.本题考查文章内容概括。注意要求：每点不超过15个字根据第段“画家对叶三说：我刚画完紫藤，你过来看看怎么样？叶三看了这幅画，说：画得好。画家问：怎么个好法？”和第段的“叶三说：您画的这幅紫藤里有风”可概括出：叶三看出画家画的紫藤里有风；根据第段的“画家说：你看看我这幅画怎么样？叶三看完以后，说：您画的这只耗子是小耗子”可概括出：叶三看出画家画的是小耗子；据第段的内容“画家画了一整幅泼墨的墨荷。他在墨荷旁又画了几个莲蓬。但是这次叶三没有表扬,他对画家说：您呀，这次画错了 ”“您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀”可概括出：叶三指出画家将红荷错画成了白荷。9.本题考查筛选信息。根据第段中的“细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔”可提炼出答案。10.本题考查分析语段作用。从内容上来看，第段连用四个问句，引起读者的思考，激发了阅读兴趣；从结构上来看，这四个问句表明“读书要细，这 个 细，说着容易，做起来很难”，引出了下文对“读书细的功夫”的具体表述。11.本题考查揣摩人物心理。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体语境分析其表现的人物心理。“一愣”表现了画家的诧异，他一个卖水果的还能懂画吗？对水果贩子叶三能看懂自己的画持质疑态度。“奇怪”表现画家的怀疑，他是怎么分辨出来的呢？对叶三“鉴画”的能力将信将疑。“当即”是马上的意思。表现了画家对叶三的佩服之意。人家说得对，画家毫不迟疑进行修改，表现他由衷的佩服。12.本题考查材料探究。第段的观点是 作者在平常的日子里注意观察、捕捉这样的细微之处，才有可能写得这样细”。材料一中骆宾王印证了这个说法：他仔细观察生活，从生活当中关注到“曲项”“白毛”“绿水”“红学”“清波”等富有特点，又真实可信的地方，从而写出这首好诗。第段的观点是“细，还在于生活的积累。没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的”。材料二的作者显然没有仔细观察生活，因为如果月亮很明的话，就不会看到那么多的星星了。13.专心地做好一件事，就能有所收益。14.示例：居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重嗣难，终于发现了镭并分离出纯镭，为人类作出了巨大贡献。15.第段列举名人事例论证成功的人都是先确定明确的目标，然后专心朝这个目标努力。（2分）第段分析在实现目标的过程中如何做到专心。16.比喻论证 生动形象地论证了“一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功”的观点。【分析】13.试题分析：“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章的开头部分来概括的。14.试题分析：补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”“处世”等常见主题的名人事例和名言。这样的事例或道理才具有说服力。15.本题考查的是对论证思路的分析，细读这几段，第三段举了例子论证了“最成功的人都是能够迅速而果断地作出决定的人，他们总是首先确定一个明确的目标，然后集中精力、专心致志地朝这个目标努力”，第四段论证的是“自信心和欲望是构成他们专心行为的主要因素”，第五段论证了“只要你的需求合乎理性，并且十分强烈，那么专心这种力量将会帮助你得到它”，第六段论证了要将眼光投向未来；第段论证的都是如何才能做到集中精力、专心致志；据此解答即可。16.试题分析：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。第段中画横线的句子运用了比喻论证的论证方法，生动形象地论证了“一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功”的观点。17.同“邀”，邀请。作乱害人18.（1）（桃花源中的人）问（渔人）现在是什么时代，（桃花源中的人）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。（2）因 此（所以）人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。19.围 绕“见到渔人大吃一惊；自从秦朝就隐居在此；不知外面朝代更替；对渔人所描述的外界情况感叹、惋惜回答出两点即可。20.围 绕“没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境；幸福快乐的人民生活（人人都能得到全社会的关爱或人人安居乐业）；反映出古代人民对理想社会（美好生活）的 向 往（追求）；淳朴的社会风尚等，回答出两点即可。【解析】17.本题考查文言词语的理解，注意根据语境确定词义。（1）句意：村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。要：通假字，通“邀”，邀请。（2）句意：因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。注 意“乱”“贼”都是古今异义词。“乱”古义：造反，今义：杂乱，捣乱等：“贼”古义：害人，今义：小偷，窃贼。18.本题考查文言语句的翻译。注意重点词：（1）世：朝代。乃：竟，竟然。无论：不要说，（更）不必说。“无”“论”是两个词，不同于现代汉语里 的“无论”。（2）故：所以。第一个“亲”：作动词，以为亲。第二个“亲”：指父母。第一个“子”：作动词，以为子。第二个“子”：指子女。19.本题考查对文章内容的理解。根 据“见渔人，乃大惊”，“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境,不复出焉”，“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”，“此人一一为具言所闻，皆叹惋”这些村中人的反应和语言可知，桃源人与世隔绝的时间很久。2 0.本题考查对两文主旨的把握。甲文结合“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐”可知，作者给人们虚构了一个没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境，这里民风淳朴，人民生活幸福快乐；乙文在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景。这里人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能，它寄托着儒家崇高的社会理想。因此两文所设想的理想社会，都反映了中国古代人民对美好社会的幸福憧憬，让人心驰神往，具有永恒的魅力。【点睛】参考译文：（甲）东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船,从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。洵人详细地做了回答。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。（乙）在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。21.示例：开篇两句运用拟人的修辞手法，“风怒号”写出秋风声势之盛，动态十足，惊心动魄，表达作者无可奈何的情状。22.第三节写秋雨漏屋，引出自我反思、自我哀怜之情。【分析】21.本题考查赏析诗句。赏析诗句要从以下几方面入手：一、品味富于表现力的关键词；二、剖析诗词的思想内容；三、探究用典化句的妙用；四、体会修辞手法的表达效果；五、揭示其蕴含的哲理。题干要求从修辞的角度赏析。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一 个“怒”字，把秋风拟人化，写出秋风声势之盛，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩，写出了诗人无可奈何的情状。22.本题考查对诗歌内容和作者情感的理解。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”写秋雨屋漏，生活简陋；“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中 的“少睡眠”“何由彻”写出诗人暗淡愁惨的心境，引出诗人自我反思，自我哀怜之情。23.【答案】参考例文留只耳朵听声音春天来了，万物复苏，小草迫不及待的从土里钻出来，小花害羞地张开了花瓣，就连平日里沉默寡言的柳树姑娘，也拿了一把大梳子，梳理自己飘逸的长发。风伯伯更是不甘示弱，温暖柔软的春风拂在脸上,好不惬意春日里，到处一幅欣欣向荣的景象。早晨来到草地里，清新的空气拂面而来。这时不妨留只耳朵，去感受这美妙的大自然。俯下身去，细细品味，听，这是小草上露水滴答的声音；站起身来，轻轻走过，听，这是微风悄悄拂过大地的声音；抬起头来，静静等待，听，这是小鸟叽喳的声音留只耳朵去听，早晨的声音是美妙的。到了傍晚，慢慢的散步，这时也不妨留只耳朵，听听这些每天都能感受到的、平常的声音。靠近路边的草丛，悄悄聆听，听，这是昆虫鸣叫的声音；坐在小区的躺椅上，默默回味，听，这是大地友好的声音;即使是在家中，打开窗户，这夜晚的声音，也是那么的鲜明。留只耳朵去听，傍晚的声音是神秘的。春天的雨水已经渐渐多了起来，春天的雨水是清凉的、甘甜的，是不含一丝杂质的。下雨了，打开一冬没用过的雨伞，走在街上，雨水拍打在街旁的树木上，听，这是树木喝饱了的高兴的声音；来到公园里,没有一个游人，周围安静的只剩淅淅沥沥的雨声，听，这是大自然洗过澡的，干净的愉快的声音。这雨下得是如此的突然，又是如此的大快我心。留只耳朵去听，雨滴的声音是和谐的大自然是奇特的，神秘的，美妙的，和谐的，看似平常又不平常，看似简单却又值得去细细品味。留只耳朵去听，听这大自然的声音。【详解】“留只耳朵听是一道半命题作文。动 词“听”，限制了补充的对象，必须是声音一类可以与动词搭配的对象。作文提示语已经给了明确的写作思路：“掌声雷动时，别忘了留着耳朵听朋友的建议”提示学生可写获得成绩或进步时，要听取别人的建议或忠告；“埋头苦读时，别忘了留只耳朵听花开的声音”提示学生可选择关注学习，也要关注生活和自然的相关主题：根 据“背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱”。也可选择学习或前进时要关注身边的亲人。根 据“其实并非只是留了耳朵听，也一定是留了心，去关注、体会、感悟”可知，“耳朵听”只是表面，关键在于要“留心”，要用心去“关注”，“体会”“感悟”。如果学生发挥自己的想象，比如，“心跳声”代表着某位至亲对自己的爱，大自然的声响可以比喻为“大自然的呼吸”等等，我们会有更好的表达机会和更精巧的构思方式。