3年级上册美术导学案.pdf

1.我的小天地课型：造型表现课时：2课时教材分析：本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。我的小天地一课时美术课程中“造型表现”学习领域的一个内容。本课教材的意图是通过看有关录像和欣赏图片，使学生初步地了解有关居室设计的文化、习俗，引导学生观察生活、表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。学情分析：三年级学生对居室环境平时可能都不太注意观察、记忆，所以教学中，应从学生的生活实际出发，引导学生深入生活，走访邻居及亲朋好友的居室,了解居室设计情况，引导学生关注生活环境、喜爱美术设计、热爱美好的生活。教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念。鼓励学生按照自己的心愿去设计自己理想的环境，并不一定要表现现实生活的居室环境，这样使家庭居室环境并不宽敞的学生，也能积极地投入到学习活动中来。教学目标：1.简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。教学重难点：重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。难点：绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。教学准备：有关居室环境设计的录像、图片、各种绘画工具和材料。课时：2-1教学目标：1.简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。2.画一画自己的小天地，不仅要有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。教学重难点：重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。难点：能完整绘画出自己房间的样子，体现出你的小天地的特点。教学准备：有关居室环境设计的录像、图片，绘画材料教学过程：一、组织教学二、导入新课1.师：我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？2.学生发言交流，可以介绍自己的小天地的情况。3.导入课题三、新授1.提出问题师：有的同学没有这样的小天地，你想不想拥有自己的小天地呢？2.已经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间里的颜色、屋子里的陈设，以及改变家具的位置，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？3 .下面让我们先打开书本，一起去欣赏一幅名画 夏邦蒂埃夫人和孩子们，介绍这幅画的作者及其背景。师讲述画面描写内容。（详见书本P1）4 .欣赏儿童室内设计及学生作品。说说这些作品你喜欢哪一个？引导学生从以下几方面来说。（1）色 彩（2）陈 设（3）功 能（4）特点学生集体欣赏、交流，教师适当指导。5 .详细介绍自己的小天地的陈设、功能，说说自己是怎么布置的，自己有些什么爱好，在小天地中哪些地方可以看出来等等。6 .如果把它用画笔画下来，你会重点表现哪些地方？采用什么构图形式？学生小组讨论、交流，教师进行指点。四、学生作业1 .根据自己的记忆，把自己的小天地画出来。2 .教师巡回辅导。五、学生作品展示、讲评。板书设计：我的小天地 夏邦蒂埃夫人和孩子们 法 国 雷 诺 阿（1）色彩（2）陈设（3）功能（4）特点课时：2-2课时教学目标：1 .进一步了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。2 .给学生自由发挥的空间，能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。教学重难点：给学生自由发挥的空间，让他们按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，并用绘画的形式来表现出来。教学准备：有关居室环境设计的录像、图片，各种绘画工具材料教学过程：一、组织教学二、新授1 .欣赏师生一起欣赏房间设计图片师：通过这些图片，你了解到这是什么地方？2.思考看到别人的小天地对你有哪些启发？希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点？自己的小天地与同学的小天地有什么不同？你打算进行哪些方面的改进？组织学生讨论、谈谈自己的感受。引导学生看书，欣赏美术作业，可从以下几方面来欣赏和思考.(1)书上学生的房间有什么特色(2)学生作业中的优点及不足(3)如果你来设计自己的小天地，你会有哪些设想。师生一起探讨、交流。3 .解决问题在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些感到为难的地方？学生提出问题，教师主要从三个方面的讲解来解决问题：(1)画面的主要内容(2)物象之间的大小、前后关系。(3)怎样表现出自己的个性与爱好。教师补充介绍在构图和内容上有新意的作品。三、学生作业1.作业要求：运用所学知识，试着设计自己的小天地或自己家其他房间的环境，可先设计出草图，然后绘画表现。在环境设计时可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。要使自己的小天地实用、美观、温馨、有特点，体现出自己健康的审美情趣。2.学生绘画，教师巡回辅导。四、学生作品展示、讲评。板书设计：我的小天地你理想中的小天地(1)画面的主要内容(2)物象之间的大小、前后关系。(3)怎样表现出自己的个性与爱好。机器人课 型：造 型 表现课 时：2-1教材分析本课属于造型表现领域，通过画一画机器人，让学生对机器人这一主题学习产生浓厚的求知欲。，并初步了解机器人的简单的知识以及它与人的密切关系，启发学生对科学的关注，激发学生热爱科学的热情。通过观看视频及图片从五个方面了解机器人。学情分析机器人简介、机器人的种类、机器人的用途、制作方法与材料、学生作业欣赏，让学生感受创新的乐趣，提高学生动手操作的实践能力。教学目标1 .通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。2 .在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。3.培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人同时，学会如何以不同的绘画形式表现。教学重点以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。教学难点在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。教学准备教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。教学过程一、激趣导入：1.出示课件播放哆来爱梦的动画一个片断。师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？生：哆来爱梦！师：你们喜欢它吗？生：喜欢！师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？2.课件播放机器人王国。不同有趣的机器人学生说一说。师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？揭示课题 机器人教学意图：课件展示机器人，从学生感兴趣的动画片入手，通过多种感官的参与，使学生对机器人这一主题学习产生浓厚的兴趣。二、发展阶段：1.课件展示各种机器人图片2.各组展示搜集的机器人资料3.讨论交流，开拓思维4.欣赏范作教学意图:了解机器人的简单知识，启发学生创作的思维。研究表现机器人的方法。增长学生的知识，开阔学生的眼界。三、绘画表现作业要求：运用不同的绘画方法表现自己喜欢的机器人形象，造型独特新颖、有漂亮的色彩。教学意图：教师提出作业要求，让学生知道作画的步骤,。在动手中去体验各种绘画表现方法。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。四、评价总结1 .实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。2 .教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。3.总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考，看来我的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后,哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人会在未来等着我们！板书课 时：2-2教学目标1.通过活动，使学生扩大视野，增长有关机器人等方面的科学知识。2.通过研制我心中机器人的实践活动，引导学生自主学习，培养参与、探索、合作的意识，激发学生创新。3.通过设计制作活动，培养学生动手、动脑的能力。教学重点:通过研制我心中机器人的实践活动，引导学生自主学习，培养参与、探索、合作的意识，激发学生创新。教学难点:通过设计制作活动，培养学生动手、动脑的能力。教学准备教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。教学过程一、激趣导入1.出示图片，指名说说图片上画的是什么。（板书：机器人）2.师 述：今天我们就一起来学学玩玩机器人。说到机器人，大家都爱看动画片中的机器人，是吗？为什么？（神通广大、能变形等）同学们也带来了机器人玩具，能给大家演示一下机器人变形吗？3.指名学生演示。4.师述：同学们，真正的机器人在当代生产、科研、生活中作用非常大。课前大家都认真搜集了一些有关机器人的资料，请你说说搜集到的。5.教师出示搜集的图片、资料。二、玩玩做做L师述：我们对机器人以有所认识，大家这么喜爱机器人，我们一起来做做。2.以小组为单位说说自己的设计思路。3.指导交流。4.学生自由制作，教师巡视，或询问、或指导、或鼓励。5.交流作品，学生自我评价，完成相应表格。（制作奖）6.评 出“精美奖”。三、联系实际拓宽思路1.小组内对制作成功的作品仔细观察，联系生活实际发挥想象。2.交流修改意见，学生自我评价，完成以上相应表格。（创意奖）3.评 出“创新奖”。4.根据想象，修改制作。教师巡回指导。5.集体交流。学生自我评价，完成以上相应表格。（合作奖）6.小结颁奖。四、总结同学们，机器人是高科技的研究成果，相信同学们能不断创新，设计出更多、更先进的机器人。板书有趣的拼图课 型：设 计 应用课 时：2-1教材分析本课属于“设 计 应用”领域的课型。在 美术课程标准的“内容标准”中，对第二学段“设计应用”学习领域的描述中有“运用对比与和谐，对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材，纤维植物等材料的平面粘贴，进行造型设计”，本课以此来设课。学情分析在人教版中，本学段的课程设计有“布贴画”“毛线贴画”等，它们的教学目的一样，都是通过学习，提高这一学段学生们利用身边易得材料进行设计、制作的能力，从而培养他们的审美、创新及动手能力。相对于布和毛线来说,植物种子更能以一种自然美而打动人心。教学目标1.了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。2.感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。3.提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。教学难点提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学准备各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和 胶 水（胶水或白乳胶）。教学过程一、创设情境1.师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲 小雨沙沙植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。2.“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽）o3.“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。4.思考这种豆子象什么？5.孙 悟 空 会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！（出示课题）二、感知探索1.欣赏分析植物籽粒拼图。2.分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？3.思考如何制作精美的植物籽粒拼图？4.利用课件，直观感知制作步骤，分为：1.用铅笔在卡纸上起稿；2.在需要粘贴处涂胶水；3.用选择好的植物籽粒拼图。三、实践创作1.学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。2.讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。四、展示评价1.“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。2.播放欢快音乐，参 加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。五、学生继续创作练习，教师个别指导六、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。板书植物籽粒拼图颜 色 形 状 连 成 线排成面课 时：2-2教学目标1.了解各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。2.感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。3.提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。教学难点:提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学准备:各种植物籽粒(如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水教学过程一、组织教学:检查学习用具准备情况，调节学生情绪，准备上课。二、导入新课出示各种植物籽粒。提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？说一说这些植物籽粒用什么用途？能不能把它们变成一幅画？导入本课，并课件出示课题：植物籽粒拼图三、讲授新课1.课件演示课本籽粒拼图的作品。小组进行探究学习。(1)分析这些作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？(2)从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？(3)从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？(4)分析每件作品，说说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些籽粒来进行创作的？(5)你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？2.教师讲解制作步骤：运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法。(1)设计画稿。(2)在画稿上均匀地涂上胶水。(2)(3)选择植物籽粒粘贴在画稿上。四、展示评价1.“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。2 .播放欢快音乐，参 加“小小拼图艺术展:让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。五、学生继续创作练习，教师个别指导六、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。板书 植物籽粒拼图颜 色 形 状 连 成 线排成面连环画课 型：造 型 表现课 时：2 T教材分析教材中呈现于大武 哪吒闹海的连环画作品，图文并茂，可供学生研究连环画的特点。呈现出一些学生的连环画作品，其中有自编的连环画故事内容，也有根据语言故事画的连环画作品；表现形式有线描的、有色块的，为学生提供了选择的空间。学情分析连环画是学生喜闻乐见的一种艺术性，从孩子呀呀学语开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课的内容很容易激发学生的学习兴趣。教学目标1.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重点通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。教学难点引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教学准备课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。教学过程一、导入新课1、教师讲故事并出示画好的连环画帖在黑板上.师：同学们，今天老师给大家带来了一段小故事，想不想听呢？（想）那就用你的行动来告诉我.说是有一只刚才这个小故事老师已经用大家喜爱的方式把它帖在黑板上了，你知道它叫什么画呢？（连环画）2、师：对，今天我们就来学习第1 2 课 连环画（板书：1 2、连环画。）（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）二、讲授新课1 .了解连环画的由来师：你们平时喜欢看连环画吗？（喜欢）那老师有个问题要考考你们，师：连环画最早是在什么时间出现的呢？（点击课件）连环画在我国源于汉代，据说在汉代就有刻在砖上的单幅人物故事画，而 西 方 4 0 0 0 余年前在埃及的墓室中，曾出现内容连贯的“系列壁画”，据说这就是人类历史上最早的连环画。2 .分析连环画的特点师：今天老师不但给大家带来了好听的故事，还带来了好看的连环画书呢，请同学们以两人为小组从抽屉里拿出老师为大家准备的连环画书，别急看还有问题呢，A：从刚才的连环画的欣赏中，你觉得连环画的画面由那几个部分组成的？（画面由图画和文字两部分组成）b：连环画和你平时画的画有什么不同呢？（是多幅绘画、故事性强具有连续性）小结：连环画由两幅以上连续的画面组成，画面由图画和文字两部分。另外还有一个漂亮的封面，封面上一般都有连环画的名称和主图。三、欣赏课本上的作品1 .欣赏书2 7页师：快乐的一天找一个学生读，其他同学看作品，师解释细节；狐狸和乌鸦师读生看欣赏。注重师生的互动。师：通过刚才的欣赏，你能发现这两部连环画在表现形式上有什么不同吗？（板书：线描、色彩）2 .欣赏学生作业小结：不管是线描形式的连环画还是色彩形式的连环画，它们的封面一般都是彩色的。四、如何绘制连环画师：同学们都看过很多，了解了很多连环画知识那你们想不想画呢？（想）那你认为该怎样去完成一本连环画？（学生发表自己的观点说做法）师总结：先找一个连续性的故事，按故事的发展变化将故事分成许多小节。给每个小节文字配上一幅画。加上封面，连接起来就成了连环画。五、学生动手实践绘制连环画：师：课堂时间不多，每人都画一本连环画，肯定来不及，我们每小组集体绘制一本连环画，行吗？请小组长打开桌面上的信封，里面有故事内容每人一张，还有6张作业纸讲：内容作业纸与封面作业纸，作业的要求等）师：比一比，哪组的连环画画得既快又好看。（学生做作业）六、评品作业1 .每组学生拿着自己的作业一起上讲台展示（按顺序排列并介绍自己的内容），然后教师给予装订。一组一组进行。2 .找两位同学谈自己喜欢哪本连环画，并说出理由。板书连环画组成文字绘画形式单 格 多 格课 时：2-2教学目标1.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重点通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。教学难点引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教学准备课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。教学过程一、激趣导入同学们喜欢看连环画吗？你了解连环画的一些什么知识呢？今天老师就带同学们进入连环画的世界。（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）二、探究式学习1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：连环画和以前学过的画有什么不同？连环画有哪几个部分组成？2.反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。3.师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字4.对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）5.欣赏课件，引导分析课件演示教材中连环画的内容。你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。组际间的交流（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）三、动手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）四、展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）五、课后拓展1.对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。2.学生的作品集中展览，学生参观。板书连环画组成文字绘画形式单 格 多 格演电视课 型：设 计 应用课 时：2T教材分析本课意图是通过本课教学培养学生的设计意识，学习合理巧妙地利用材料，训练动手制作能力，初步了解连环画的绘画方法，启发学生发挥想象力,编故事、大胆细心画故事、集体合作演故事。结合教学活动让学生简单了解电视片的制作过程，了解电视在历史发展过程中的变化。在活动中训练学生的设计能力。学情分析培养学生善于观察身边的事物。展示各材料制作的电视，为制作电视做铺垫。解决教学重点、难点：利用多媒体，多种手段拓展视野，充实知识积累。调动学生的积极性，了解他们，主动参与教学，利用探究式、自主式、合作式学习方式，发现问题、解决问题。教学中可能出现的问题解决办法：连环画的设计和构思，通过演示，欣赏分析解决。小组合作是否协调，是否全员参与，通过提出具体要求和辅导解决。教学目标1 .了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。2 .利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。3 .渗透设计意识，合理利用材.料。教学重点了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。教学难点：渗透设计意识，合理利用材料.教学准备：纸盒、纸、剪刀胶水等。教学过程一、了解 电 视（创设情景引导学生了解电视的发展）1 .谜语导入“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样”，谜底是什么？出示课题：电视。2 .电视机是二十一世纪最伟大的发明，你见过什么样儿的电视？3 .随着电视家族的不断发展，出现了更多的成员，我们一起来看一下！（课件展示不同类型的电视）教学意图：简单了解电视，开阔学生眼界，为以下做铺垫。二、设计节目（看电视、画节目，启发学生利用连环画表现多样的电视节目）1 .平时你喜欢看什么电视节目呢？动画片、广告、大风车2 .今天我也带来了一个小节目，想请大家欣赏一下。但是要带着问题去欣赏，想一想接下来你看的动画短片是怎么制作出来的？（播放电视短片）3 .教师总结：电视节目包括的内容很多，以我们刚才看的动画片为例，它是经过动画大师根据故事设计出主要的动画形象，然后一个画面一个画面连续起来完成的。今天我们也要当个电视导演来设计你喜欢的电视节目。4.小组讨论：你们小组打算设计什么电视节目？小组代表汇报。5 .课前，我也设计了一个电视节目，想请你们来欣赏。（教师出示连环画范例）我的作品你们己经欣赏了，我更想看到你们设计的作品。6.小组交流：请各小组长负责将你们小组的电视节目分成几个画面，分配给你的小组成员。7.学生作画：要求形象要统一，画面要丰富生动，以线条的形式表现，完成后将自己小组的画面按顺序连接在一起。（音乐）8.演（补充课题）教学意图：从学生身边入手，结合课件，让学生感受电视节目的形式，提高学生的创作兴趣。培养小组合作协调能力，学生共同设计，互相启发，初步了解连环画的特点。三、作品展示（以比赛的形式，创设学习氛围提高学生学习兴趣，陶冶学生的情操）1.分设最佳表演奖，最佳制作奖。2.明确表演要求。请每个小组派两名同学，到前面展示你们小组的作品。（利用多媒体视频展示）3.学生展示作品，表演评比。教学意图：利用现代媒体进行作品展评，让学生体会成功喜悦，加强学生间的交往，提高学生语言表达能力。小结、课后延伸：电视对我们有什么好处呢？不正确的利用电视，它对我们又有什么坏处呢？想想演电视还能以什么形式表演？生活中还有什么材料可以用来制作电视？很多生活中的废旧材料都可以用来制作电视机，不信你们看！（展示各种材料制作的电视机）下节课咱们就一起来做电视，还要演电视。板书演电视连环画特点要有连续的画面要有故事课 时：2-2教学目标1.通过做电视、画电视、演电视，来培养学生的美术综合素质和能力,让他们在动手、动脑、娱乐的同时各种能力也得到发展。2 .了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。3 .利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。教学重点了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。教学难点通过做电视、画电视、演电视，来培养学生的美术综合素质和能力，让他们在动手、动脑、娱乐的同时各种能力也得到发展。教学准备纸盒、纸、剪刀胶水等教学过程一、导入：1 .放映电视短片、动画片、故事片、小品、新闻、娱乐节目。2 .组织学生记忆叙述一个片中的内容。组织小组活动，要求语言简练，故事完整。板 书课题一一演 电 视（2）二、教师展示。1 .学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。2 .启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。3 .由此得出连环画的表现方法和特点。4 .展示分析学生的连环画作品。5 .教师将学生的连环画插进电视机壳之中（纸盒制作）。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。三、带领学生看书第1 3课。书中都介绍了什么？你看懂了什么还有什么问题？四、组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。（看课件）你想设计什么样的电视机？五、学生完成作业。六、小组表演故事。总结上课情况。板书演电视连环画特点要有连续的画面要有故事。红色的画课 型：造 型 表现课 时：2-1教材分析 红色的画与本教材下一课 黄色和蓝色的画有着紧密的联系，都是 以“造 型 表 现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。学情分析引导学生对通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。教学目标1.认 识 三 原 色。2.知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次，能以红色为主画一副画。3.培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次，能以红色为主画一副画。教学难点培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学准备有关色彩方面的录象、图片、色相卡，各种工具和材料。教学过程一、组织教学。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。二、认识三 原 色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）三、新授1.体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？平时你还见到哪些红色的物体？2.欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？生：.师：这副画中有哪些红色？.师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展 示（实物投影）（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1 .启发思维，引导作画。如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2 .学生作画，教师巡视辅导。五、评 价 学 生 作 业。学生自评、互评相结合。六、总结。今天这节课你学到了什么？板书红色的画红 黄 蓝红色为主的画 热烈、喜庆、欢乐课 时：2-2教学目标1.认 识 三 原 色。2 .知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次，能以红色为主画一副画。3 .培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次，能以红色为主画一副画。教学难点培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学准备有关色彩方面的录象、图片、色相卡，各种工具和材料。教学过程一、组织教学：二、导入新课：欣赏红色的画自然风光、居室环境、人物服饰等图片，引导学生感受色彩与生活的关系。三、讲授新课：1.出示色卡，向学生说明三原色的特性。2 .展示以红色为主的图片，问这些红色的画图片给你什么感受？3 .小结：红色给人热烈、喜兴、奔放的美感。4 .找出不同的红色的类似色。5.用这些不同的红色，可以表现怎么样的画面？四、学生作业，教师巡堂指导。五、作业展评。六、拓展：展示以其他一种主要颜色为主的绘画作品。板书红色的画红 黄 蓝红色为主的画 热烈、喜庆、欢乐黄色和蓝色的画课 型：造 型 表现课 时：2-1教材分析本课教材的意图是通过紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动全体学生参与的积极性。学情分析教师应始终注意启发和调动学生的学习积极性和主动性，在教学过程中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，引发学生思考和讨论。在启发和引导的过程中，还可以运用比较的方法，如通过黄色的画面与蓝色画面的对比，使学生真正感知和理解它们带给人们的不同的美感。教学目标1.认识三原色2.认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。能以黄色或蓝色为主画一副画。3.培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。能以黄色或蓝色为主画一副画。教学难点培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学准备图片，油画棒等。教学过程一、导入新课：同学们你们喜欢听故事吗？好现在我们就一起听一个故事吧！（看录像）提问：这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢？请你接着把这个故事说一说.生：1.小鸟找不到家了。2.不能画带颜色的画了。3.分不清早上和晚上了。师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？生：1.把世界涂上颜色。2.让小魔法代把颜色还给世界。师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）师：刚才听了这个故事你知道了什么？生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。今天我们就学习有关颜色的知识。二、学习新课：提问：你能说出几种认识的颜色？生：红、黄 师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？生：红色和蓝色可以变成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）绿色是怎么来的？紫色是怎么来的？橙色是怎么来的？原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。间色：由两种原色调成的颜色。师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）三、学生作业请你试着用三原色调出不同的间色。四、教师小结。板书黄 色 蓝 色色调暖 色 冷 色课 时:2-2教学目标1.认识三原色2.认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。能以黄色或蓝色为主画一副画。3.培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。能以黄色或蓝色为主画一副画。教学难点培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学准备图片，油画棒等。教学过程一、导入新课：1.复习三原色知识。2.出示黄色的实物，如麦穗、芒果、树叶等等。3.一年四季中哪个季节是可以用黄色来代表的？那有没有哪个季节可以用蓝色来代表？4.今天，就让我们一起来继续学习 黄色和蓝色的画二、讲授新课1.同学们，在我们的生活中，你能找出黄色或蓝色的画面和场景吗？开动我们的小脑筋，快来找一找。2.师总结：黄色的画面：丰收、秋天的田野、秋天的树林、沙漠蓝色的画面：海洋、宇宙、蓝天、大海、星空3.谁来说一说黄色、蓝色分别给你什么样的感觉？（黄颜色带给我们的是一种成熟、温暖、明亮、灿烂的美感，代表着秋天，预示着丰收的到来；而蓝色给我们是宁静、纯净、清冷、宽广的感觉，蓝色是大自然赋予我们的最美丽的颜色之一。4.在我们的色彩世界中，你能找出哪几种黄色和蓝色呢？拿出你的颜色盒来找一找，找出黄色和蓝色，还有偏黄的颜色以及偏蓝的颜色。5.欣赏书本图片。说一说你最喜欢哪一幅？这幅画表现的是什么内容？说说你的感受。6.想一想这些画为什么称为黄色的画和蓝色的画？7.什么叫黄色的画？什么叫蓝色的画？（以黄色为主的画叫黄色的画，以蓝色为主的画叫蓝色的画，其中并不是一点不能使用其他的颜色，但要分清主次和使用的多少。）8.说一说你想画一幅什么样的画？三、学生作业1.布置作业：画一幅黄色的画或一幅蓝色的画，要体现色彩的特征。2.学生作业，教师巡回辅导。四、学生作品展示、评价五、课堂小结同学们，我们今天所学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，但我们已能感受到色彩也是非常有趣的，若我们的世界没有了颜色，就会变的暗淡无味，希望课后同学们可以利用今天所学的黄色的和蓝色的画，尝试布置你身边的环境。板书黄 色 蓝 色色调暖 色 冷 色身边的设计艺术课 型：设 计 应用课 时：2-1教材分析本课是第二学段欣赏评述课程领域的内容。为了加深孩子们对设计领域的了解，我将其形式用设计应用的方式呈现。孩子们在欣赏、观察、分析身边的艺术品后，教师通过示范及欣赏优秀作品拓展学生