社戏课件-PPT.ppt

短篇小说社戏1关于鲁迅第一关2 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。作者简介3关于小说第二关4 小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端发展高潮结局5关于社戏第三关 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏.至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。6在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。7大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流 大家有疑问的，可以询问和交流8910111213本文的线索是什么？社戏14速读课文，用一句话概括课文的主要内容并梳理文章结构。写“我”十一二岁时从平桥村到赵庄看社戏的回忆。整体感知15“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。16鲁迅短篇小说社戏二17倘（）若 行（）辈松懈（）舀（）水踱（）蹿（）旺相（）撮（）颇（）钳（）好歹（）篙（）篷（）癞（）艇tn hnxi yodu cunxin cupdi扫除障碍qingoPng litng18扫除障碍xnghngdnx daodicun duofchnchu yn zojunjiopio mio ji 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂 渺 纠葛 19深化课文1.文章写了哪些事情2.这些事情中哪些详写、哪些略写3.详写的原因是什么20详写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？A BC D E FGA.写了“我”随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。E去赵庄看社戏。F看社戏后归航偷豆。G六一公公送豆。21 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。为什么有的情节详写，有的情节略写？222“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。叫不到船 戏前波折解决的办法八叔的船回来了心情沮丧 高兴看戏对于我的重要不准和别人同去怕外祖母担心和小伙伴们同去双喜打包票偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？为什么重点写平桥村 再读文章然后回答25偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（5）有丰富多彩的生活情趣（4）有热情好客的小朋友们（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待26 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。所说明的问题27月下行船月下行船28圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：拨、点、磕、架 描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点，和去看社戏的急切、愉快心情。29盼望 焦急失望猜测沮丧30在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？313、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。触觉视觉听觉想象嗅觉（水草的清香、豆麦蕴藻之香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）（歌吹、横笛）（戏台、渔火）32不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。33 具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。34船头看戏船头看戏35找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写36“我”所急切想看到的戏好看吗？不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，神态描写，从侧面表现了戏不好看。37月下归航偷豆吃豆38阅读返航段内容回答 返航途中，再写夜景有什么作用？写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？39写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。40如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。（3）六一公公还送豆给客人尝尝。（2）从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。”（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；41人物形象小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？运用“我喜欢文中的_（人物），因为_ _（评价其性格、品质），比如_（举人物表现）”的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。42（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（聪明、细心）43（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（反应灵敏）双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断，自信，有组织领导才能的好孩子。442.2.分析六一公公的言行，谈谈六一公分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。公是一个什么样的老人。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不少。少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。指责他们踏坏了庄稼。表现六一公公善良宽厚，表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。爱惜劳动果实。深入探究45六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅迅哥儿，昨天的戏可好么哥儿，昨天的戏可好么?”“?”“豆可中吃豆可中吃呢呢?”?”表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。表现六一公公好强。表现六一公公好强。深入探究46六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。深入探究47（3）六一公公送豆给母亲和我吃。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、热情，好客、的老人。淳朴、好客、热情。48阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼桂生：机灵勤快49理解写社戏原因1 不好看后来再也看不到2 让人难忘50戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。表达了对美好生活的向往和追求之情51真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。52总结主题 本文以“社戏”为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，表现作者对天真烂漫自由有趣的童年生活的留恋，以及对美好自由的生活的向往和追求。53写作特色 1、刻画人物栩栩如生。2、景物描写极具特色。3、详略有致，处理得当。54景 美人 美情意美55如今的社戏表演60一、记住一句话真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了。61