学校“五育并举五育融合”工作实施方案(6篇).docx

学校“五育并举五育融合”工作实施方案（通 用6篇）学校“五育并举五育融合”工作实施方案1根据中宁县教育体育局关于开展“体教融合，五育并举” 的文件精神，契合我校实际，特制定以下方案。一、指导思想：为进一步贯彻党的教育方针，落实全国教育大会和国 家中长期教育改革发展规划纲要关于“构建德智体美劳全 面培养的教育体系”的要求，中共中央国务院关于深化教 育教学改革全面提高义务教育质量的意见。贯彻执行大力 推进“五育并举:让每一个学生学习掌握23项运动技能 特长，使学生“德智体美劳”全面发展，推进体育和教育深 度融合，为学生的终身发展奠定良好基础。二、活动内容项目：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、毯球、舞蹈合唱、 书法绘画、电脑绘画制作、中考体育专项素质练习等。打造有温度、有品质、有情怀学校教育的发展目标，查摆破 除制约凤城高中教育教学发展的突出问题、突出矛盾、突出 短板，不断提升教育质量；对照高质量发展要求，查摆破除 在落实新发展理念、常规管理、评价机制方面存在的突出问 题，加快提升质量效益；对照发达学校教育教学工作，学习 借鉴成功经验，查摆破除思维定势、固有模式、路径依赖， 以他山之石攻自身之玉；对照全校师生对优质教育的向往， 查摆破除制度建设、工作作风转变、师德师风、教学质量提 升、后勤服务等方面重点难点问题，使凤城高中教学服务师 生更有温度；对照市委干事创业“七种精神”，查摆破除爱 岗敬业、干事创业精气神方面的问题和不足，打响打赢新时 代的师德师风建设、教育质量提升、服务师生的“凤城战役”。 通过活动开展，引导全校党员干部打破思想障碍、制度藩篱, 充分认清面临为党育人、为国育才的重大历史机遇和巨大发 展潜力，重整行装再出发，全面融入济南，全力争先进位。2 .坚持在工作理念上提标。着力解决科学决策体系不 健全、顶层设计制度不完善，在重大机遇面前不敢于决策、 坐失良机，在新生事物面前不善于决策、贻误战机，在急难 险重任务面前不快于决策、抓不住时机等问题。开展“大调 研、大问计、大改进”活动，问政于师生、问策于师生、问 计于师生，助力“高水平、高质量、高效率”决策落实。“大 调研”，建立“六级联动”联系服务师生工作体系，深化落 实凤城高中学校领导班子包级部制度，围绕资源整合、打造文明校园、职称评聘、考核评价等重点工作，精心调研 学情教情，让学校干部在联系家长、服务师生、助力改革中 去官气、接地气、鼓士气，听实言、察实情、问实策、求实 效。“大问计”，即问计于专家学者、退休老党员老干部、“两 代表一委员”、法律顾问、级部主任、教职工、学生家长， 对事关全校教育教学发展的大事要事难事，聚智慧、寻方向、 问高招、谋发展。“大改进”，即通过活动开展，健全完善科 学决策体系，推动全校教学工作出台一系列立足当前、着眼 长远，针对性强、可操作性强、助推作用强的政策制度，不 断提升凤城高中教学工作管理体系和管能力现代化水平。学 校班子领导和各科室、各级部要立足工作实际，立足学清教 情，形成1-2篇高质量、可借鉴的调研成果报告。3 .坚持在发展质量上提标。着力解决质量管理体系不 健全、教育教学的核心地位树得不牢、管理机制不够优化、 优质均衡发展意识不强、学校教育教学振兴成效不十分明 显，缺乏“跟强的比、向高的攀、与一流争”的勇气等突出 问题。开展“寻标对标夺标”活动，“寻标要高”，学校要结 合强校工程，选定历城二中或衡水一中这个质量名校对标赶 超对象，比管理、比质量、比发展；党员干部、教师要对标 时代楷模和先进人物，深化基础教育课程改革，夯实“三课” 建设，争当优秀干部、四有好老师。“对标要准”，重点对照 全校教育教学工作发展存在的突出问题，全面对标思想境 界、工作作风、发展理念、先进经验，靶向对标、找准差距、 精准发力。“夺标要快”，各级部要切实增强坐不住、等不起、 慢不得的紧迫感和危机感，加快整改提升、完善体制机制、 奋力进取夺标、全面提高教育教学质量，叫响“盯第一、争 上游、创一流”的口号，推动全校教育教学工作再上新台阶。提升能力、激发活力，坚决破除“坐而论道”的空泛做 派1 .克服本领恐慌。着力解决不注重学习、不勤于思考、 不善于研究，业务上的“门外汉” “半桶水”，束手无策、疲 于应付，“整不明白” “抓不结实”等突出问题。全校党员干 部要带着“眼光、思维、知识”上路，坚持向理论学、向实 践学、向群众学，学以致用、以用促学、学用相长，做本职 工作的“行家里手”，学会用新语言和时代对话，学会用新 本领和高手过招。学校要开展“综合素质大培训”活动，主 动“走上去”学习，向上级对口部门学习借鉴，积极“请下 来”授业，邀请上级业务能手、专家学者开展专题培训，提 高专业化水平；围绕全区“1267”工作思路、区教体局“1+2” 工作行动和全国、全省、全市教育工作重要会议作出的一系 列重大决策部署、新高考及中考政策等，依托学校党委理论 学习中心组等平台，聘请专家教授集体授课、一月一讲，不 断提升综合素质，党建办、教科室要立足实际搞好党员干部 和教师专业培训，确保培训全面覆盖、真出实效。2 .聚力改革创新。着力解决改革创新意识不强、敢为 人先劲头不够，在大开放背景下破除制约教育教学管理的体 制机制方面胆子不够大、步子不够快、办法不够多等问题。 推动教师职称评聘改革、教师培训管理改革和教师评价激励 改革落地落实。组织全校教师参评全区“改革创新奖”，形 成有利于培育新的比较优势和竞争优势的改革创新制度体 系，为教育教学事业提供强劲动力。各科室、各级部要立足 自身职能，创新开展工作，力争年内每个部门推出2项改 革创新事项，在全校范围内形成“每个部门都是创新主体、 人人争当创新能手”的浓厚氛围。3 .落实执行有力。着力解决推动工作中有令不行、有 禁不止，落实不力、打折扣、搞变通、慢执行或乱执行等突 出问题。要强化“快、拼、争”意识，争创更多“凤城标杆”。 要有“快”的意识，提高时间观念和效率意识，大力弘扬“说 了算、定了干”“抖擞精神、雷厉风行、大干快干、干就干 好”的工作作风和“实事求是、积极主动、严谨细致、善作 善成”的工作方法；要有“拼”的劲头，立足本职，盯住20xx 年高考教学工作，拼效率、拼速度、拼作风；要有“争”的 主动，认真研究政策制度，盯上擦上靠上，围绕学校党建、 打造文明校园、三个年级学生体质训练、机制管理、教育信 息化、质量提升、招生考试等重点工作，力争走在全区教育 教学工作前列。积极参与“争创莱芜标杆”活动，各部门要 学习重工新城征地拆迁、项目推进等工作中创造的“莱芜速 度”，自觉把担当作为、加压奋进的精气神贯穿到教育教学 和管理工作的全过程、各方面。通过活动开展，力争涌现出 更多的“凤城高中教学速度”“凤城高中教学样板”，创造更 多的“凤城高中教学经验”“凤城高中教学品牌”。转变作风、担当作为，坚决破除“坐观其变”的看客思 维1 .坚决摒弃“不想为、不想担、慵懒散”作风之弊。 着力解决对待工作在其位不谋其政，精神不振、暮气沉沉、 不思进取、华而不实，份内工作不靠前指挥，重大决策不主 动落实，重要工作抓而不实等问题。开展“五重五亮践使命” 活动，长效落实“不忘初心、牢记使命”制度，引导党员干 部重问入党初心、重忆入党经历、重读入党志愿、重温入党 誓词、重受党性教育，与党员亮身份、服务亮承诺、工作亮 标准、担当亮作为、一线亮作风相结合，让党员干部在“五 重”中深悟初心，“五亮”中践行使命，让担当的精神深入 到骨子里，流淌在血液里，成为赶超跨越的精神支柱。责 任领导：刘洪涛 牵头科室：党建办 责任单位：各科室各 级部2 .坚决摒弃“不敢为、不敢担、怕推躲”作风之弊。 着力解决干工作怕出问题、怕担责任，不敢越“雷池”半步, 对待工作“打太极”、，决策推给领导，麻烦推给同级，责任 推给他人；针对份内工作不研究不部署不落实，面对复杂棘 手问题，不敢亮剑，豁不出来、顶不上去等问题。开展“履 职尽责五个一”活动，各部门结合工作实际，全面推行全员 “五个一”制度，加强日常管理监督，对承担的工作任务“一 周一梳理，一月一总结，一季一述职、一评议、一排名”， 强化责任担当、完善工作流程、弘扬工匠精神。通过活动开 展，激励党员干部敢于挑最重的担子、敢于啃最硬的骨头、 敢于接最烫的山芋，一份担当扛到底、一鼓作气抓到底，让 “我的阵地我坚守，我的岗位我负责”成为全校党员干部的 行动准则，面对矛盾迎难而上，面对困难挺身而出，面对挑 战冲在一线。3 .坚决摒弃“不真为、不真担、虚浮飘”作风之弊。 着力解决形式主义、官僚主义积习难改，表态多行动少、调 门高落实差，部署多落实少、虚功多实功少，怕挂名怕挂帅、 只挂帅不出征；工作不深入、不扎实、不实事求是，解决问 题不彻底、不到位等问题。开展凤城高中“担当实干优秀党 员干部”评选活动，与教育教学工作相结合，重点推选政治 过硬、敢于负责、勇于担当、善于作为、实绩突出、廉洁自 律、群众公认的优秀党员干部，进一步激励广大党员干部攻 坚克难、勇挑重担，锐意进取、创新创优。通过活动开展， 引导党员干部解放思想干、抢抓机遇干、践行使命干、满怀 信心干、借力借势干、聚焦重点干、雷厉风行干、凝心聚力 干、严明纪律干，争做干事创业的破题人、推动者、实干家。聚力攻坚、狠抓落实，坚决破除“坐享其成”的懒散惰性1 .挂图作战抓落实。建立年度工作计划责任书制度， 对照全区“1267”工作思路、教体局“1+2”工作行动，逐 一明确目标任务、标准要求、奖惩措施，各部门根据年度工 作计划责任书细化路线图、时间表、绩效单。建立“五定五 化”工作推进机制，即工作落实“定任务、定人员、定责任、 定时间、定奖惩”，做到“一切工作具体化、具体工作项目 化、项目管理标准化、标准落实责任化、责任落实严实化”。 同时，全面落实班子领导包级部、级部主任包班管理、班主 任强化教育教学管理“三个责任”，形成上下联动、左右互 动、不留空隙的完整责任链条。责任领导：刘洪涛吕明奎 牵头科室：办公室党建办责任单位：各科室各级部2 .激励担当抓落实。树立“让有为者有位”的鲜明用 人导向，突出实在实干实绩，对敢担当、善突破、能成事的 干部，打破常规、大胆使用，把敢于动真碰硬、善于攻坚克 难的“闯将” “干将”配备到关键位置、重要岗位；侧重选 拔配备善于管理、精于改革、忠于职守的优秀党员干部，引 导全校党员干部争做“李云龙式”干部，争做新时代的劲草 真金，让“头拱地、嗷嗷叫”成为全校党员干部的鲜明特质。 树立“为担当者担当”的正向激励导向，坚持以组织温情激 发党员干部干事热情，准确把握和运用“三个区分开来”， 健全完善“激励担当、宽容失败”容错免责机制和澄清保护 机制，依纪依法严肃查处诬告陷害行为，切实为敢于担当的 党员干部撑腰鼓劲。3 .奖惩分明抓落实。强化考核评价，优化设置考核指 标体系，坚持综合考核与教育教学考核统筹抓，将考核与现 场观摩和日常表现有机衔接，突出特色、鼓励创新、激励作 为。坚持考用结合，将考核结果与干部选拔任用、评先树优、 奖励激励直接挂钩，让实干者出彩、让出彩者受奖，切实解 决“干与不干、干多干少、干好干瘩一个样”问题。强化执 纪问责，严格执行中国共产党问责条例，对因落实不力 造成严重失误、重大危害、重大事故，问题不整改、落实不 到位的，一律从严追责问责，形成“不换思想就换人、不负 责就问责、不担当就挪位、不作为就撤职”的清风正气。三、组织领导领导带头，示范引领。各部门要把开展好“标准提升年” “工作落实年”活动作为重要政治任务，牢牢抓在手上。凤 城高中“标准提升年”“工作落实年”活动领导小组，由王 俊相同志任组长，切实加强对活动的组织领导，全力推动活 动扎实有效开展。广大党员干部特别是主要领导干部要带头 解放思想，带头开展学习讨论，带头查摆问题，带头寻标对 标，带头推动工作落实，带动本部门和广大干部师生积极参 与到活动中来，努力形成上下同欲、聚力突破、合力攻坚的 良好局面。统筹兼顾，分类指导。此次活动不划阶段、不分环节， 各部门要把开展“标准提升年”“工作落实年”活动同省委 “重点工作攻坚年”、市委“重点工作提升年”活动结合起 来，同贯彻落实国家、省、市教育各项发展任务结合起来， 同立足本职岗位做好实际工作结合起来，努力使提升标准、 狠抓落实的过程成为推进上级决策部署落地落实、促进赶超 跨越发展的过程。各部门要根据自身特点，分类施策、守正 创新、丰富载体，有针对性地组织开展好活动。强化宣传，营造氛围。充分发挥各类新闻媒体主阵地作用，采取多角度、立体化宣传手段，第一时间跟进活 动开展，充分反映活动的进展和成效。开设“标准提升年” “工作落实年”活动专题专栏，宣传活动的重大意义、主题 内容、经验做法和成效成果。要发挥“两微一端”等新媒体 的优势，灵活运用新媒体抓好社会宣传，形成“标准为上、 落实为基、发展为要”的高度共识，汇聚起办好有温度、有 品质、有情怀的凤城教育教学的强大正能量。从严从实，检验成果。要高标准部署、严要求组织、实举措推进，以高质量发展的实际成效检验标准提升和 狠抓落实的成效。领导小组办公室要对各部门活动开展情况进行 定期调度督查，及时了解掌握活动的进展情况，发现问题、 督促解决，确保此次活动取得积极实效。对活动开展标准低、 走过场、形式化、成效差、影响全校改革发展稳定大局的部 门和党员干部，严肃予以通报、曝光或组织处理。学校“五育并举五育融合”工作实施方案4一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全 面贯彻党的教育方针，按照全国、全省、全市、全县教育大 会的部署，以立德树人为根本，以推进教育体制改革为抓手, 大力实施素质教育，扎实推进教育现代化，全面提升教育质 量，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班 人。二、实施主题“五育合一谋新篇，尚善教育创特色”。三、活动目标1、发展兴趣特长。通过开设多个小组的活动，让学生 可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地篮球、足球、排 球、乒乓球、羽毛球、毯球、等方面的活动，以发展他们的 爱好和特长。2、促进身心发展。通过组织学生参加有益的体育活动, 获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。3、培养多元能力。通过引导学生自己去组织、去实践、 去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才 干。4、提供展示舞台。通过组织学生参加多种实践活动， 让学生获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们 掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。5、丰富校园文化。通过引导学生参加富有教育意义的 活动，使他们受到良好的思想品德教育，从而达到丰富校园 文化的目的。6、充分展示学校德智体美劳特色活动，面向全体学生, 让每一个学生掌握一定的体育项目，培养学生良好的体育锻三、实施目标将“五育合一”与“尚善教育”有机结合，开展“五育 合一-五善并举”实践研究，在“德、智、体、美、劳”中 深化“善行、善教、善炼、善艺、善劳”五善特色教育，促 进学生全面发展、教师专业发现、学校特色发展、片区教育 高质量发展。四、主要任务善行树人一一七彩德育立德将“善行”教育融入七彩德育之中，做到：学校“善于 推行”七彩德育，工作有新思路，做七彩德育的倡导者；教师“善于执行”七彩德育，做法有新举措，做七彩德 育的执行者；学生“善于践行”七彩德育，行为有新变化，做七彩德 育的参与者。完善“善行树人”及“七彩德育立德”工作体 系，制订“学校推行、教师执行、学生践行” “赤橙黄绿青 蓝紫”七彩德育工作实施方案。围绕“五育合一五善并举” 工作思路，通过学科渗透、班级活动、团队活动、家庭教育、校外教育等，实现课程育人、文化育人、活动育人、实践育 人、管理育人、协同育人，达到“立德树人”的教育效果。 开展理想信念、核心价值、心理健康、生态文明、传统文化、 乐学进取、性格培塑等方面的教育。结合“善行”教育，加 强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党 话、跟党走；开展感恩教育，感恩父母养育之恩、感恩老师教育之恩、 感恩祖国培育之恩、感恩社会帮助之恩、感恩他人关怀之恩、 感恩大自然绿色之恩；加强品德修养教育、绿色行动教育、生命安全教育、文 明礼貌教育、文明行为习惯养成教育等，增强学生善行意识;广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建 文明校园，引导学生养成良好政治素质、道德品质、法治意 识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质。善教利学一一三活课堂增智建立“活化资源、活用教法、活力展现”三活课堂教学 体系和“四善五环”的教学模式，将“善教”融入三活课堂 之中，让教师善于教书育人，着力培养学生认知能力，促进 创新思维，激发创新意识。教师“善教”：通过读好理论书、练好基本功、写好小随笔、做好小课题，让教师善于活化资 源；通过组好团、选好人、磨好课、建好库，让教师善于活 用教材；围绕教与学的技巧与策略，加强教学方法研究，抓好入 职教师入格课，成长教师研讨课，成熟教师示范课，名优教 师引领课，让教师善于活用教法。学生“利学”：通过“课 前重预习、课中重善思、课后重巩固”，让学生学会学习， 善于学习；实施合作探究，让课堂动起来；抓好多样化练习，让课堂实起来；开展多元化评价，让课堂活起来。通过三活课堂，达到 善教利学的工作效果，促进教学相长，提高学生的科学文化 水平，培养学生创造性思维能力和勇于探索精神。善炼强身一一阳光运动健体将师生善于运动锻炼、乐于强身健体的积极性引导到阳 光运动上来，做到：上好体育课、建好运动队、开展好大课 间、举办好体育节等，激发师生阳光运动、善于锻炼、乐于 健体的积极性。围绕健康第一，科学安排体育课，开展好学 校特色体育项目，让每位学生掌握2项以上运动技能。阳光 体育课，合理设计运动负荷，加强学生体育技能训练，增强 学生身体素质，激发学生奋发向上的精神。阳光大课间，根 据学校和季节、气候特点，融入体操、舞蹈、趣味游戏、健 康跑、球类活动等内容，开展符合人体运动规律的活动，培 养学生集体主义情感。阳光体育节，每年开展体育节活动， 通过项目竞赛，活动展示，传承体育精神，激发学校活力。 通过阳光体育运动，增强学生体质、增长体育知识技能、培 养学生道德和意志品质。善艺雅情一一文化艺术育美将学生善于文学、音乐、器乐、舞蹈、戏曲、美术、书 法等兴趣爱好融入文化艺术活动之中，做到：师生人人积极 参与，生生个个掌握1项以上艺术技能，从而培养学生高雅 的艺术情操和认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的 艺术能力。强化美育课程，严格落实音乐、美术、书法等课 程，结合地方文化设立艺术特色课程。打造美育文化，建设 校园特色文化，营造美的环境，抓好中华优秀传统文化艺术 传承学校与基地建设；传承本土竹丝画帘、剪纸等优秀民间艺术，提升学生艺 术素养。开展美育活动，开展校园艺术活动，组建特色艺术 团队，通过文学、音乐、书画、舞蹈、戏剧等进行艺术教育, 举办校园文化艺术展演，组织学生参加各种艺术实践活动， 引导学生了解优秀艺术，增强文化理解，从而使学生具有美 的理想、美的情操、美的品格和美的素养。善劳养志一一综合实践培劳将劳动教育和劳动体验融入综合实践之中，做到：在学 校善于做好校务劳动、在家里善于自觉完成家务劳动、在社 会善于体验公益劳动，从而感受劳动的艰辛、享受劳动的快 乐、珍惜劳动成果。发挥劳动综合育人功能，引导学生善于 掌握必备的劳动技能。家庭劳动教育安排家庭服务弹性任 务，在日常教育中培养学生劳动素养，抓好学生自理能力培 养和劳动实践。学校劳动教育通过课堂传授劳动知识，组织 学生参加校园劳动，建立劳动基地，培养劳动技能，养成劳 动习惯。社会劳动实践重点落实学生研学旅行、社会实践劳 动和社区志愿服务，增强学生劳动意识。通过综合实践劳动, 树立学生正确的劳动观点，掌握劳动知识和技能，培塑学生 热爱劳动和劳动人民的情感，培养吃苦耐劳的精神、形成勤 俭节约的习惯、养成爱劳动的好品质。五、实施步骤宣传发动阶段成立*区“五育合一、五善并举教育高质量发展”工 作领导小组，加强工作指导与落实。开展工作调研，制订工 作方案，召开座谈会，完成方案论证。印发实施方案，召开 校长工作会，加强实施方案宣传。在万善小学县级重点校的 基础上，确定宝箴塞小学、万善初中、金牛小学、宝箴塞初 中、万隆小学为片区重点校。坚持全面推进与重点校推进相 结合，召开专题会，指导各学校制订实施方案、设计各类工 作表册及活动记录。实践探索阶段各学校成立组织机构，明确工作职责，以万善小学为示 范引领，以宝箴塞小学、万善初中、金牛小学、宝箴塞初中、 万隆小学为辐射带动，在片区各学校全面开展“五育合一、 五善并举”实践研究。邀请专家引领、强化教师培训、美化 校园环境、健全保障措施，围绕学生“加强品德修养、增长 知识见识、增强身体素质、提高审美素养、弘扬劳动精神” 五个方面开展研究，重点抓好学校特色建设，形成学校品牌, 重点学校加强探索，形成经验。组织骨干教师开展课题研究, 提炼实践成果。召开县、片“五育合一、五善并举”工作现 场会，总结推进工作。开展示范校创建工作。总结提炼阶段将实践探索阶段形成的成果在全县和片区推广，探索 “立德树人、增智利学、健体强身、育美雅情、培劳养志” 等方面的途径，建立“五育合一、五善并举”有机融合的德 育工作体系。本阶段以*区为单位，组织每学期2次片区 的现场会，承办每学期1次县级的现场会，推动“五育合一、 五善并举”实践研究，力争在育人方式上有新突破，在信息 技术与教学融合上有新进展，在体育项目上有新特色，在艺 团活动上有新形式，在劳动实践上有新举措。召开工作表彰 会，全面总结万善片区教育高质量发展工作，启动下一阶段 工作。开展示范校创建工作。推广深化阶段全面总结整理"五育合一、五善并举”实践成果，构建 完善的“五育合一、五善并举”全面育人的教育体系，让教 育高质量发展深入人心。坚持全面发展，为学生终身发展奠 基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生； 坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人;坚持特色立校，办群众满意的教育。建立学校评价标准, 对片区学校进行考核评估验收。学校“五育并举五育融合”工作实施方案5为深入贯彻中共中央国务院关于深化教育教学改革全 面提高义务教育质量的意见，构建“五育并举”的教育体 系，办好人民满意教育，培育德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人，特制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯 彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律， 强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人 力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，落实 “五育并举”全面发展要求，聚焦质量、课堂、队伍和管理, 努力提高育人质量，为学生终身发展奠基，培养德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人。二、目标任务一是突出德育实效。完善德育工作体系，深化课程育人、 文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。突出政治启蒙和价值观塑造，充分发挥共青团、少先队组织的 育人作用。二是提升智育水平。着力培养学生认知能力，促进思维 发展，激发创新意识，严格按照国家课程方案和课程标准实 施教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准。三是强化体育锻炼。严格执行学生体质健康合格标准， 广泛开展校园普及性体育运动，让每位学生掌握1至2项运 动技能。四是增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实 音乐、美术、书法等课程，广泛开展校园艺术活动，帮助每 位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。五是加强劳动教育。将劳动教育纳入全面培养的教育体 系，制定劳动教育方案，优化综合实践活动课程结构。统筹 加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育，统筹家务劳 动、校内劳动和社会劳动。三、主要措施 （一）德育为先德育是素质教育的首要组成部分，是提高学生素质的关 键。本年度，我们将深入贯彻中共中央、国务院关于进一 步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和公民 道德建设实施纲要的文件精神，坚持教书育人，德育为先, 确立“德育就是质量”的思想观念，切实推进学生思想道德 建设，全面营造学生健康成长环境，促进学校德育教育健康、 协调、均衡和可持续发展。1 .加强学生德育队伍建设。健全学生德育领导与管理体 制，加强德育队伍建设，建设一支师德高尚、理念先进、业 务精湛、讲求实效的德育队伍，为提高学生德育工作水平奠 定坚实的基础。首先，重视班主任队伍建设，通过班主任专 题讲座、经验交流主题班队会互观互检等途径有计划、有重 点地对班主任进行培训，提高班主任的管理能力和水平。其 次，重视每年度班主任选拔聘用工作，将年轻有为、热心班 主任工作的教师选聘到班主任工作岗位上来，补充队伍新鲜 血液。第三重视师德师风建设，制定师德建设方案，将育人 工作作为考核教师的一个重要指标，要求教师热爱学生、严 谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教，工作中一言一行 堪为师表，在学科教学中注重德育渗透，形成教书育人、管 理育人、服务育人、环境育人的良好德育氛围，引导学生形 成符合社会规范的情感、态度和价值观，2 .继续抓好德育常规工作，强化养成教育。我们要从常 炼习惯和健康生活方式，加强劳动实践，实现学生体育2+X 发展目标，推动学校体育工作的发展。学校“五育并举五育融合”工作实施方案2为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 和党的十九大精神，推进全面从严治党向基层延伸，促进我 局党建工作全面进步、全面过硬，根据省委组织部关于推 进党支部“五化”建设的意见、省直机关关于推进党支 部“五化”建设的实施意见、郴州市委组织部关于推进 党支部“五化”建设的实施方案等文件精神，结合我局实 际情况，现就我局开展以支部设置标准化、组织生活正常化、 管理服务精细化、工作制度体系化、阵地建设规范化为主要 内容的党支部“五化”建设，制定如下实施方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认 真学习贯彻党的十九大精神，落实新时代党的建设总要求。坚持以党的政治建设为统领，以提升组织力为重点，牢 固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，结合开展“不忘初 心、牢记使命”主题教育和推进“两学一做”学习教育常态 化制度化。规抓，从小抓、抓小事，通过教育和训练，促进学生自觉性、 独立性、自制力等良好个性品质形成。3.全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教 材、进课堂、进头脑，突出政治启蒙和价值观塑造。强化新 形势下未成年人思想道德建设，坚持立德树人，将社会主义 核心价值观融入到学校德育工作的各个环节，大力开展社会 主义核心价值观教育，广泛开展“少年传承中华传统美德” “少年向上真善美伴我行”、中华经典诵读等系列教育活动, 不断创新思想政治教育和德育工作的模式和载体。智育为重高质量落实国家课程方案和课程标准，确保学生达到国 家规定学业质量标准。高水平构建学校课程体系，实施创新 素养课程，推动跨学科学习。保护学生的好奇心、想象力、 求知欲，培育学生面向未来的核心知识、必备技能与关键能 力；着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识。 联系学生生活开展教学，突出学生主体地位，发挥学生的学 习主动性。教师要深入理解学科特点、知识结构、思想方法, 科学把握学生认知规律，上好每一堂课。建立各学科精准作 业管理机制，根据学生的能力发展水平布置作业，减轻学生 课业负担。加强科学教育和实验教学，开展多种形式的读书 活动。体育为基强化学校体育工作，全面提升体育教育质量。落实“健 康第一”，推进阳光健康的体育教育，严格按照国家课程方 案开足体育课时，开展体育2+1项目活动，确保学生每天1 小时体育活动时间。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到 阳光下，使每名学生在校期间至少掌握2项运动技能。深入 推进阳光体育运动，加强体育课和课外锻炼，促进青少年身 心健康。认真开展校园足球比赛、小学生篮球比赛、一年2 次的体育运动会等体育竞赛活动。保障学生充足眠时间，做 好近视防控措施。高标准实施国家学生体质健康标准， 做好测试数据的采集和报送工作，确保报送数据的真实性、 有效性和及时性。同时，将数据汇总、分析，采取措施，不 断提高学生体质健康水平。扎实做好传统体育项目。？美育为要构建科学的美育课程体系，积极搭建开放的美育平台， 推动学校美育整体发展，提升学生审美能力、人文素养和艺 术素质。开齐开足音乐、美术、书法等国家课程；办好学校 艺术节等活动。组建音乐、美术创新小组，让每位学生掌握 1至2项艺术特长。劳动为本构建完善的劳动教育体系，把劳动教育与德育、智育、 体育、美育相融合，纳入人才培养全过程。加大对综合实践 活动课程的规划和实施，设立劳动教育必修课和劳动周，每 周不少于1课时的劳动教育课。开展“5+N+1” 21天劳动活 动，实现校内劳动、家庭劳动、社会劳动日常化、多样化、 清单化。健全研学旅行机制和社会实践长效机制。塑造队伍1 .强化师风，以德立人坚持以德立身、以德立学、以德施教和以德育德，培养 “四有好老师“。健全经常化的学习制度，把价值导向和文 化涵养融入教育教学全过程；实施“对标争优计划”，推进 “书记项目”行动，充分发挥党员干部和教师带头作用，打 造学校党建品牌。2 .提升素养，能力强师全面转变教师观念，提升教师“五育并举”的教育学识 和业务能力，对道德与法治、书法、劳动、科学、心理健康 等教师进行分层分类培训。学校“五育并举五育融合”工作实施方案6学校和家庭是孩子接受教育的两个最重要的环境，家庭 教育和学校教育需要相互支撑、相互促进。为做好家校共育 工作，密切家校联系，凝聚教育合力，为学生成长成才、终 身发展导向护航，特制定本实施方案。一、指导思想以*新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党 的十九大精神和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方 针，全面落实立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核 心价值观为引领，以提高学校家庭教育指导服务工作水平为 重点，以家庭教育改革创新为动力，以服务广大青少年学生 和家长为出发点和落脚点，以构建立体教育网络，推动构建 学校、家庭和社会协同育人体系，促进中小学生健康成长和 全面发展，努力办好让人民满意的教育。二、总体目标以健全学校家庭教育指导服务体系，提升学校家庭教育 指导服务水平为目标。进一步发挥学校在家庭教育工作中的 重要作用，推动形成学校组织、家长参与、社会支持的家庭 教育工作格局；进一步丰富学校家庭教育指导服务形式和内 容，形成适应家长和学生需求的家庭教育支持服务体系；进 一步构建和谐的家校合作育人关系，促进学校家庭教育指导 服务专业化、精细化。三、基本原则坚持立德树人以社会主义核心价值观为引领，帮助和指导家长更新家 庭教育观念，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，引 导学生养成好思想、好品格、好习惯，努力培养担当民族复 兴大任的时代新人。坚持以生为本尊重学生的成长规律和教育规律，以学生为本，把学生 放在正中央，帮助和指导家长不断提升和优化有利于学生健 康成长的家庭教育环境，促进学生全面发展。坚持需求导向关注学生和家长的实际需求，丰富学校家庭教育指导服 务内容，为家长提供有针对性的多元化指导服务。针对家校合作中存在的问题，加强分类指导，不断提升学校与家庭沟 通合作的能力和水平。坚持创新发展结合新时代家庭教育的新问题、新趋势，加强家庭教育 理论研究，注重学校家庭教育理念创新、指导服务模式创新 和家校合作机制创新，不断提升学校家庭教育指导服务的科 学性和实效性。四、工作任务（一）加强家校共育指导服务阵地建设挂牌成立长治市家校共育研究与指导中心，中心在长治 市教育局家校共育指导委员会直接领导下，发挥对中小学家 校共育的研究、指导、服务和培训功能。中心主任为邢斌， 成员为：罗娟、刘代平、郝佳英、赵霞，各县区家校共育研 究与指导中心负责人。中心的主要职责为：负责统筹、规划、 指导全市的幼儿园、中小学和中等职业学校开展家校共育工 作的业务指导、管理考核；负责长治市中小学校家校共育管 理平台建设；负责开展面向长治市中小学校教师和家长的线 上学习、线下培训讲座等活动；负责长治市中小学家庭教育 指导师认证、考核与管理;牵头负责开展长治市中小学家庭教育理论研究、学术交流、课程开发和资源整合等。各县区也要成立相应的家校共育研究与指导中心，其在 本辖区的工作职能与市级家校共育研究与指导中心的工作 职能相仿。长治市家校共育研究与指导中心总体协调、指导 各县区家校共育研究与指导中心，上下一盘棋，统一联动， 使我市家校共育工作体系化、特色化、品牌化。（二）加强家长学校建设到20xx年7月底，所有中小学（含中职）、幼儿园（以下 简称“各学校”）普遍成立家长学校，并纳入教育等级评估 工作中。各学校的家长学校要有专人负责，组织架构完善， 长治市家校共育研究与指导中心负责统一制定各家长学校 的建设标准，并对各家长学校的建设情况进行督导、验收。 家长学校师资采取“请进来”与本地、本校讲师相结合的方 式进行，各家长学校公益讲座的专家、讲师要经市家校共育 研究与指导中心备案和培训，从而确保课程质量，使之正真 成为助力我市家校共育工作的有力阵地。（见附件：长治市 家长学校工作评估标准）（三）组建长治市家庭教育讲师团 各县区家校共育研究与指导中心、市直各学校配合长治 市家校共育研究与指导中心摸底、筛选、申报优秀家庭教育 指导专业师资人员，组建长治市家校共育讲师团。家校共育 讲师团成员要定期研究家庭教育工作，研究针对不同年龄段 孩子的家庭教育相关课程，积极探索家庭教育的新情况、新 问题，不断增强家校共育指导服务能力。经过前期建设，做 到校校有专业家庭教育指导师，鼓励家庭教育名师创设“家 庭教育名师工作室”，引领和带动我市家庭教育师资发展。（四）加强家庭教育指导师师资队伍建设各县区家校共育研究与指导中心、市直各学校要配合长 治市家校共育研究与指导中心采取“走出去、请进来”、“线 上线下相结合”的方式，举办长治市家庭教育指导师培训I班、 家校共育骨干人员培训班。通过开展多种形式的家庭教育教 师队伍培训，从而全面提高家长学校教师的综合素质和专业 能力，使家长学校负责人及教师队伍及时了解和掌握较为前 沿的现代家庭教育方式和方法，更加有效地开展家校共育指 导工作，家长学校负责人接受家校共育工作培训率达到 100%,逐步推行家教工作者资格认证和持证上岗制度。（五）健全机制推进“校园开放日”、发挥家长委员会作各县区家校共育研究与指导中心、市直各学校要积极探 索、健全机制推进“校园开放日”，加强家校联系、家长委 员会制度建设，以“一校一章程”为抓手，建立学校（幼儿 园）家长委员会，并逐步形成学校、年级、班级三级家长委 员会网络，把家长委员会纳入学校日常管理，制订工作章程, 完善例会、对口联系等制度。通过家长委员会选派家长代表 参与学校的部分管理或教育实践服务、鼓励家长在开放日到 教室与孩子共同上课、开设家长接待日及家长热线、设立家 长工作室、选树家庭典范、开设优秀家长讲堂等形式，推动 家校双方达成共识，形成育人合力。（六）务求实效开展家访活动各县区家校共育研究与指导中心、市直各学校要常态化 开展家访活动。对需要重点关注的学生每学期至少要进行一 次入户实地家访，入户实地家访要做到随访与定访相结合。 通过家访，详细沟通了解学生情况、家庭情况，认真和家长 沟通交流，达成共识。各学校要建立家校共育家访联系制度, 通过考核和激励等方式，鼓励支持学校领导、家庭教育指导 师、