小学语文教学与多媒体教学之我见.docx
小学语文多媒体教学之我见内容摘要：多媒体教学作为现代教学手段，在小学语文教学中发挥着越来越 重要的作用。它能将书本死板教条式的教学内容通过能触动学生内心世界的教学 情境和氛围，让学生在情感和理智的碰撞中掌握书本的知识。本文从多媒体在学 科中的作用及使用时需要注意的事项简要谈谈多媒体在小学语文课中的运用。关键词：优化教学 激发兴趣 优化学习过程新修订的课程标准提出“有条件的学校，应利用现代信息技术手段进行 教学，努力实现教学手段的现代化多媒体技术运用于语文课堂教学，可以成为语文教学活动的润滑剂。它能运 用图文俱佳、动静结合、声情并茂的动态化、形象化、趣味化兼备的多种手段和 途径，极大地拓宽师生互动的空间和学生的视野；正确适当的运用多媒体不仅可 以使师生关系得到质的改善和提高，形成良好的课堂气氛。而且多媒体利用声、 光电、图等制成的动画，还能够引起学生的好奇心和求知欲，使注意力容易分散 的小学生在课堂中能够多感官，多角度渠道的进行学习，使枯燥的课堂学习成为 他们学习的乐园。多媒体技术的应用己成为现代教学的重要标志。具体来说有以下三点作用：一、可以优化课堂教学过程，增强课堂教学效果语文课的教学内容知识面广，综合性强，运用多媒体课件，可以扩大教学内 容，提高课堂教学效率。还可以化难为易，删繁为简，突破教学难点，突出教学 重点，化抽象为形象，变枯燥为生动有趣，增强教学过程的趣味性和可行性。如 在教学汉语拼音时，利用多媒体播放有声音有插图的动画教学视频，学生会更喜 欢，也更易学。二、能激发学习兴趣，引起情感、态度、价值观的升华多媒体的运用深深吸引着学生，它那栩栩如生的画面，抑扬顿挫的情感语 言，悠扬动听的情景音乐，迅速地拉近了书本与学生之间的距离，使他们有了亲 临其境的感受。如在教学哪座房子最漂亮时，对于我们山区农村孩子来说, 很少见过漂亮的学堂，因此可以利用多媒体播放一些漂亮的学校，再结合课文播 放有图的动画朗读,将课文内容直观形象的呈现给学生，加深学生对课文的了解。三、可以优化学生学习过程，提高课堂教学质量采用多媒体教学，能提高课堂教学效率。一堂课教学的时间是有限的，而人 们当然希望在这有限的时间里能有更大的教学容量，于是一堂课的强度是非常大 的。然而强度大却不一定教学容量大，若没有多媒体技术的支持，往往只是劳动 量大而教学容量并不大，吃力不讨好，课堂教学效率不高，多媒体教学的应用则 能实实在在地提高课堂教学效率，能增大教学容量，能省时省力降强度而减轻学 生负担。如在新授课结束时，总有一些练习。若把这些练习题利用电脑显示在屏 幕上，就大大节省了板书的时间，增大了教学容量，使更多的学生得到练习机会。 在练习巩固阶段,运用媒体可相应地设计一些闯关题,把枯燥的练习题变为游戏、 竞赛题。让学生在轻松、愉快的氛围中进行练习。多媒体的应用能为学生提供更 多的练习材料，更多的练习机会，更多的表现自己的能力和获得成功的机会，更 多的获得全面发展的时间和空间。同时，为我们教师准确把握学生真实的学习情 况和学习成效提供了方法和途径。在语文教学中要使多媒体技术发挥正确的作用，必须运用现代教育理论作指 导制作和使用课件,才能使语文课堂教学达到最优化。所以要注意以下几点：1 .更新观念,重新认识教育目的。教育是知识经济结构中的重要组成部分， 而知识经济是以知识为基础、以现代科学技术为核心的经济,是建立在知识和信 息的生产、储存、消费之上的经济形式，这种经济形式的发展动力，不再是土地、 资本和劳动力,而是知识,是人的综合素质。我们在语文教学中运用多媒体技术不 仅是为了活跃课堂气氛,更主要的是为提高学生的认识能力，为在课堂教学的每 个环节中培养学生的信息素养,为实现教育目的服务。2 .恰当运用，找准使用的最佳切入点。多媒体是一种教育技术,一种传播媒介, 它是服务于我们教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程,设计出优秀的课件， 能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生， 是我们应用多媒体技术的关键。3 .正确处理与传统媒体间的关系。多媒体技术是传统媒体的发展与升华， 是在传统媒体的基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学 媒体。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统 媒体所能比拟，但在展示重点知识时，不可能一致停留在屏幕上,适当的板书,更 能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。片面强调多媒体技术 作用的万能性,长期只凭借图像、声音等媒体的介入,大脑的语言中枢就得不到锻 炼,就会使学生的语言越来越贫乏,阅读和表达能力就会下降,不利于学生整体素 质的提高。因此,只有正确处理好二者的关系,才能使课堂教学达到事半功倍的效 果。4 .注重实效,保证使用的科学性。教师在设计和制作多媒体课件时,要从教学 的实际出发，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则，既要抓住 教学的重点难点,又要兼顾学生的认识规律,不能简单地拼凑各种杂乱无章的素 材。要利用多媒体技术的直观性、交互性,促进学生的能力培养和素养训练，不能 将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输。正确地理解多媒体课件的用途,是充 分发挥多媒体课件的作用、搞好语文教学的前提条件。综上所述，只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，恰如其分地应 用到教学中,才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服 务,并为其感官提供愉悦的刺激,才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服 务于我们的教学。参考文献：1、信息技术教育于学科课程的整合郭绍青主编，中国人事出版社，2005. 3 P109P1862、语文课程新探陆志平著，东北师范大学出版社，2002. 6 pl6、p56
