中小学中华优秀传统文化教育实施方案5篇.docx

中小学中华优秀传统文化教育实施方案5篇小学中华优秀传统文化教育实施方案（一）中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强 中华优秀传统文化教育，是构建社会主义核心价值体系、有效推进未 成年人思想道德建设的重要手段。一、指导思想：中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁 衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的 思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。 通过开展“中国传统文化教育"，系统整合教育资源，形成德育特色 模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过 教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道 德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技 交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功 人。（一）理论意义为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进学校德育工 作的若干意见、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的 若干意见、中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要等文 件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体 主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。依据心理学原理“幼 儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”进行传统文化教育可以提L“寻访红色足迹”观看红色电影2.“游戏棋”L低年级学生利用班 会课、午会课观看小 英雄的故事。2 利用午会课时间进 行游戏棋活动，在游 戏过程中了解中国 共产党的历史。一、二年级班主任、 大队部1.“寻访红色足迹”阅读红色故事2.“游戏棋”L结合图书馆老师的 推荐，进行红色书籍 的阅读，写下阅读感 悟。2 .利用午会课时间进 行游戏棋活动，在游 戏过程中了解中国 共产党的历史。三年级1 .“寻访红色足迹”走访革命后 代、绘制红色旅游 地图2 .“游戏棋”1 ,鼓励高年级的学生 走出校门，去采访身 边的革命后代，了解 更多革命知识；走访 上海的红色地标，在 参观后绘制属于自 己的红色旅游地图。2 利用午会课时间进 行游戏棋活动，在游 戏过程中了解中国 共产党的历史。四、五年级成果展示与评比由大队部牵头，利用 校会课开展主题演 讲比赛、传统手作展 示，通过全体学生和 相关教师的投票，对 表现突出的学生进 行表彰。一至五年级大队部七、总结与反馈 在认真总结实施传统文化教育的实践经验和成果的基础上，进一步深化政立路小学传统文化教育的实践活动，常抓常新，突显特色, 使之成为我校德育工作的有效途径。小学中华优秀传统文化教育实施方案（三）为进一步深化未成年人思想道德建设，传承和弘扬中华优秀传统 文化，培养青少年良好的思想品德，落实立德树人根本任务，根据我 校实际制定本方案。一、指导思想引导广大小学生了解中华民族的文明历史和优秀传统文化，继承 党的光荣革命传统，积极践行社会主义核心价值观，自觉将个人理想 与祖国发展紧密联系起来，为实现中国梦而不断奋斗，努力成长为社 会主义建设者和接班人。二、总体设计以“中华优秀传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以 养成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终结，引 导全校学生从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中华优秀传统 文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美 德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的 追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。三、意义（一）理论意义为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进学校德育工 作的若干意见、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的 若干意见、中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要等文 件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体 主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德” 进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。民 族凝聚力来自中华民族的优良传统，中华传统文化教育不仅有利于社 会主义德育内容民族化，系统化和科学化体系的建设，而且有利于解 放和发展社会主义社会生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进 步。（二）实践意义1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，许 多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人的教育却越来 越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题: 影视、网吧演绎着“武侠加爱情”“黄色加暴力”；成人思想中的拜 金主义、享乐主义这些都使学生的身心受到了严重的的侵害。开 展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘 扬正气。2、迎接全球化挑战的需要。人们在全球化中进一步误读东方， 甚至走向西方中心主义。我们的民族文化在全球化的语境中没能占据 应有的位置。中华优秀传统文化面临着被集体遗忘的尴尬，其结果就 是使学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭 空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。而民族身份认同的问 题，在全球化时代又显得尤为严峻。因此，开展中华优秀传统文化教 育是培养现代中国公民的需要。四、实施原则1、全面性原则：中华优秀传统文化教育要在每一名学生身上得到 落实，使每一名学生都能得到和谐发展。2、整体性原则：中华优秀传统文化教育思想要体现在学校工作的 方方面面，形成体系。3、发展性原则:实施中华优秀传统文化教育要由浅入深，循序渐 进，不断提高，不急功近利。五、建设目标按照教育现代化要求，以中华优秀传统文化为主要内容，吸取弘 扬中华优秀传统文化的精髓,结合我校的实际,学典立德，修身育人, 培养学生良好的公民道德与素质，提高学生的审美能力，使学生养成 良好的行为规范,形成健全的人格。1、近期目标:明确“中华优秀传统文化教育特色学校”建设指导 思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。2、中期目标:通过进行中华优秀传统文化建设活动，加强学生的 道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。3、远期目标：(1)通过诵读国学经典，使学生能够掌握100条成语，100首古 诗词，熟练背诵三字经、弟子规及大学、论语部分 经典篇目。(2)通过开展中华优秀传统文化教育，为学生的终身学习打下良 好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础;通过社会反馈，学生在 家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。(3)培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的 名教师。(4)形成稳定的可持续发展的“中华优秀传统文化教育模式”， 使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性 得到社会的认可。六、主要内容1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，深化“传统美德 教育”课题研究，形成理论体系。2、围绕中华优秀传统文化教育活动，进行校本课程的开发，使 学生能更好地汲取中国传统文化精髓。3、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品 位的校园文化。4、使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。5、在学科教学中讲究方法，渗透传统文化教育思想。6、创建人文性学生和教师评价机制。7、利用多种手段，围绕特色校创建开展系列配套活动，达到育 人目的。七、实施步骤(一)准备阶段(xx年3月xx年4月)1、成立“中华优秀传统文化教育领导小组”，开题论证,组织讨论,认清创建“中华优秀传统文化教育”特色校的重要意义。2、组织学习面向21世纪教育振兴行动计划、中共中央关 于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见、中共中央国务院 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小 学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要等文件，通过学习，转变 教育思想，为开展创建活动奠定思想基础。3、制定创建方案，准备中华优秀传统文化教育讲座并对全体师 生进行培训。（二）创建阶段（xx年5月xx年9月）宣传落实，注重过程，进行阶段评估，提供实验报告，总结经验 论文。各阶段具体安排如下：1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，低年级开始诵读 三字经、弟子规。中高年级开始诵读大学、论语。2、校本课程开发:xx年9月以前完成经亦求精校本课程的 印制工作。3、校园文化建设:xx年9月以前完成传统文化经典篇目文化长 廊建设，学校宣传栏、班级黑板报文化凸显传统美德教育思想，在全 校形成传统文化教育氛围。4、教师队伍建设:xx年9月以前，培养出一支师德高尚、业务 素质高、有独特教学风格的教师队伍。5、学科渗透:xx年9月以前，制定可操作的实施方案，针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及目标。6、xx年9月以前，制定切实可行的人文化学生及教师评价方案 并进行实验运作；并形成具体的操作模式。7、根据传统文化教育内容，每年有计划的开展以爱国主义为核 心的传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教育活动、传 统文艺、体育教育活动等。（三）总结阶段：（XX年10月XX年12月）创建结束，申报验收,推广成果。八、活动要求（一）有效开展各项活动各负责教师要按照学校安排结合各班实际具体实施，提前筹划， 有序推进活动开展。要切实把传统文化进校园主题教育活动作为2018 年学校德育工作的主要载体，各项活动尽量要覆盖到全部学生，提高 学生的参与度。（二）营造浓厚的活动氛围学校将通过校园网、广播、橱窗、班会、集会等多种形式将主题 教育活动宣传到每一位教师、每一个学生。（三）做好总结整理工作各位活动负责人要及时总结和梳理活动中涌现的典型经验和成 功做法，做好活动阶段性总结工作，同时要建立专门档案，积累过程 性材料。九、保证措施1、实施“一把手”工程，校长亲自抓落实，由教务处具体抓课 题实施的过程及内容的选择，落实讲座及实验活动项目，政教处、少 先队大队部具体负责学生行为规范的检查指导。2、加大经费投入力度，学校在研究教师培训、器材、资料、教 材等方面提供条件，保障特色校创建的顺利进行。3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕德育 科研课题,组织系列研讨活动。4、引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的有序进行。5、做好材料的收集与整理，加强过程管理。*中学中华优秀传统文化教育活动实施方案（四）一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义重要思想为指导，以科学发展 观为统领，按照*区关于在中小学生进一步开展中华传统文化教育 的实施意见精神，认真落实中央八号文件，落实党的二十大精神， 大力开展中华优秀传统文化教育，从实际出发，与时俱进，整合调动 各种教育资源，扎扎实实开展中华民族文化和优良传统教育，使广大 学生经过对传统文化的学习，领略中华民族源远流长的文化精髓、璀 璨夺目的智慧结晶、异彩纷呈的文明积淀，从而继承和弘扬民族精神, 成为具有时代风貌的炎黄子孙。二、基本原则主题活教育的基本原则是：（一）、坚持贴近生活原则。主题教育活动要与学校生活，特别 要与学生的实际生活和已有的生活经验相结合，贴近学生，贴近生活, 贴近实际，让学生学会在生活中受到教育，在教育中学会生活；（二）、坚持继承创新原则。主题教育活动既要体现继承、发扬中华民族优秀传统的要求，又要体现与时俱进、不断创新的要求。（三）、坚持实践体验原则。加强学生的道德实践环节，帮助学 生从自我做起，从身边做起，达到在实践中认知，在实践中养成的目 的。（四）、坚持整合性原则。将学校教育、社会教育、家庭教育资 源有效整合，形成立体化教育结构。（五）、坚持循序渐进原则。遵循不同学段学生的认知规律，根 据学生年龄特点确定不同的教育内容和教育形式。三、主要内容（一）、以弘扬民族精神作为教育主线。1、广泛开展爱国主义教育活动，激发学生的爱国主义情感。要坚持以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教 育为重点，在我们的教育教学活动中引导学生认识中华民族的历史和 传统，特别是近代以来中国民族的深重灾难和我们党领导人民进行的 英勇斗争，使学生从小树立起民族的自尊心、自信心和自豪感。利用一年的时间在学生中有计划的开展井冈山精神、长征精 神、延安精神、西柏坡精神、大庆铁人精神、两弹一星精神、雷锋精 神、抗洪精神、抗击非典精神和载人航天精神的“学、议、改”活动。 经过“学”能够帮助我们回顾历史，了解中华民族宝贵的精神财富， 高学生的记忆力，提升学生的民族素养。（二）实践意义1 .抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，许多 家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人的教育却越来越 淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题:成 人思想中的拜金主义、享乐主义这些都使学生的身心受到了严 重的的侵害。开展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美， 抵制假恶丑，弘扬正气。2 .迎接全球化挑战的需要。在全球化的进程中，中国传统文化面 临着被遗忘的尴尬，其结果就是，学生对我们民族的历史，不仅没有 深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大 的伤害。因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。二、目标任务1 .通过诵读经典,使学生在小学阶段能够掌握1000条成语，300 余首古诗词，熟练背诵弟子规、三字经、增广贤文、论 语等经典篇目。2 .通过进行中国传统文化建设活动推进素质教育，读经典、培心 灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得 到全面提升，使学校形成良好的教风、学风、校风。3.通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的 基础，为学生成就优美的人格奠定基础，使学生明确知道应该做一个 怎样的社会人。坚定我们的信念，鼓舞我们的斗志；经过“议”能够找出我们的不足; 经过“改”能够使我们的爱国主义情感转化为爱国主义行为。适时组织学生观看爱国主义影片，阅读爱国主义书籍，学唱爱 国主义歌曲，参观爱国主义教育基地。举办社会调查，让学生在活动 中得到丰富的情感体验。在爱国主义教育活动中，要强化学生的集体意识教育，树立集 体利益高于一切的思想，从学生关心集体、热爱集体的小事抓起，引 导学生爱班级、爱学校、爱家乡、爱社会、爱祖国。2、深入开展艰苦奋斗教育，培养学生的吃苦精神。在全校范围内开展“当今社会是否需要艰苦奋斗”的专题讨论 活动，消除那些只要享受，不讲奋斗的错误思想，经过讨论形成共识, 使学生懂得奋斗是成才的必要条件。举办“我和父母话童年”活动，经过今昔对比，激发学生积极 向上，勇于吃苦的精神。举办“学习苦与乐”、“吃苦与成才”、“成功者的启示”等 主题班会，让学生懂得苦与乐，吃苦与成才的辩证关系。指导学生树立正确的消费观，杜绝生活上肓目攀比的现象。提 倡穿校服，另外在加强正面引导的同时，采取有力措施解决学生手机、 随身听、手持游戏机入校问题。有意识的创造条件，让学生在学习中、在体育锻炼中、在劳动 中、在教育实践活动中接受锻炼，磨练意志，体验苦，感受苦。（二）、以弘扬传统美德为基石。把仁、义、礼、智、信。作为 教育重点，把传统美德教育与人格教育有机结合，培养学生健全人格。四、途径及方式（一）营造具有传统文化气息的校园文化环境1、每周一次的国旗下讲话、校园广播，传扬民族精神。每逢历 史重大事件的纪念日，如：九一八事变、一二九运动、五四运动、伟 人、名人诞辰日等等，利用这些事件，不失时机地宣传中华民族不屈 不挠的斗争精神，激发学生的爱国情怀。2、利用每月一版的校园橱窗，宣传传统文化。学校的校园橱窗 每月更换一次，经过网络下载等方式，有计划的宣传中华民族的灿烂 文化，如：中国古代的创造家、哲学家、文学家、诗人；非典精神、 抗震救灾精神、航天精神等。3、在教学楼内设计校园文化墙，展示传统文化。在教学楼的楼 道墙壁上布置固定的宣传板，宣传中华传统美德、主题是民族精神。 让中国古代仁人之士的事迹和名言，像一股股涓涓细流，融入到每一 个学生的心田。4、班级文化建设。构建校园文化，班级文化建设是基础。为了 指导班级文化建设，学校将进一步完善温馨教室创建指导意见， 并将“温馨教室”创建活动纳入班级常规管理评估，每个学期，学校 要围绕“温馨教室创建”开展观摩评比活动，并且评出先进集体予以 表彰。让每间教室，都弥散着浓浓的书香气息，传统文化气息。（二）让班队会成为深化传统文化教育的主阵地班会是学校实施思想道德教育的专用课时。在开展传统文化教育 的过程中，我们一直很重视发挥班会的教育功能。1、把传统文化教育内容纳入每各学月的班会计划中。2、注重对班会的过程管理。制定检查制度，加强对班会的过程 检查、教案检查，保证班会质量。3、组织观摩，相互交流，不断提高质量。4、发现典型，积累资料，总结经验。围绕传统文化教育我们将 继续完善班会资料库建设，在网络上共享，为班主任提供充足的班会 资源，班会样式也日趋丰富。（三）挖掘传统节日的积极元素，开展中华文化教育。认真挖掘端午节、“清明节”、“中秋节”、“国庆节”、“春 节”、“元宵节”等传统节日所蕴含的教育元素，让每一个学生能从 传统节日中获取中华文化有益的营养。（四）创新活动方式，突出教育亮点。1、要丰富活动形式。各地要以活动为载体，通过形式多样、丰富多彩和学生喜闻乐见的活动形式，吸引学生踊跃参与，大胆实践, 积极体验。2、要充分发挥课堂教学主渠道的作用。加强学科教学中“仁、 义、礼、智、信”主题教育内容的渗透，积极挖掘教材中蕴含的仁、 义、礼、信元素，促进学生良好的道德品质与行为习惯的形成;学校 要优化仁、义、礼、智、信主题教育活动的工作环境，完善主题教 育评比专栏，坚持日检查、周公布、月评比、学期总评的制度。3、要坚持学校教育与家庭教育、社会教育的紧密结合。要通过 仁、义、礼、智、信主题教育的实践，进一步密切学校与家庭、社 会之间的关系，积极争取家庭和社会的帮助，形成学校、家庭、社会 相互支持、相互配合的和谐教育体系。（五）课题引领，理论导航。把学校、家庭、社区三维互动开展中华传统文化教育的实践 作为着力研究的课题，用理论指导实践，用实践丰富理论。五、工作措施（一）、广泛宣传，制定方案。认真研究部署开展弘扬中华优秀传统文化、构建和谐校园主题教 育活动的工作，通过召开动员会、座谈会，利用校园网、广播站、黑 板报、等多种形式，广泛发动，大张旗鼓地宣传主题教育活动的重要 意义，动员全体师生积极参与，共同推动弘扬中华优秀传统文化、构 建和谐校园主题教育活动的深入开展。制定切实可行的活动方案。（二）、加强领导，落实责任。成立由主要领导挂帅、分管领导主抓的德育工作领导小组。领导 小组要将这项工作作为推动学校德育工作、建设和谐校园的重要工作 落到实处，要围绕主题活动开展必要的研究与探讨，把这项活动纳入 地方课程建设和渗透到日常教学之中。（三）、抓好队伍建设。教师既是主题活动的推动者，更是活动的实践者和示范者，教师 要学为示范、行为示范、以身示范，引领学生共同营造特色校园文化、 和谐校园文化:要求学生做到的，教师首先要做到，有诺必践，有言 必信，有行必果，让教师的高尚品行、人格魅力和诚信作风取信于学 生、家长和社会。中华优秀传统文化教育活动实施方案（五）为进一步深化未成年人思想道德建设，传承和弘扬中华优秀传统 文化，培养青少年良好的思想品德，落实立德树人根本任务，根据我 校实际制定本方案。一、指导思想通过集中开展经典诵读进校园、传统美德进校园、民族精神进校 园等活动，做到传授知识、情感体验和启迪心智三结合，达到学以致 用、修身养德和完善人格的育人目标。二、组织机构及分工组长：副组长：组员：三、活动目的让全体同学在弘扬传统经典文化的活动中养成良好的品德，健全 人格，提高文化修养，形成正确的价值观、人生观、世界观。四、活动内容（一）经典诵读进校园负责人: 活动时间：7月5日-7月15日举动方式:主题班会、征文、黑板报、图书角等诵读范围：围绕仁、义、礼、智、信“五常”或孝、悌、忠、信、 礼、义、廉、耻“八德”开展诵读。组织学生开展优秀传统文化经典诵读活动，利用晨读、班会等多 种形式，积极开展优秀传统文化经典诵读；通过“道德讲堂”、主题 演讲、征文等方式，引导学生感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力； 以办主题板报、建班级图书角等形式，强化诵读活动的宣传力度，营 造浓厚的诵读氛围；制订诵读计划，充分发挥语文课堂诵读主渠道作 用，合理设置诵读课，组织学生开展经典诵读。（二）古诗文诵读进校园负责人：活动时间：7月16日-7月26日举动方式：诗配画、诗配舞、诗配乐、诗朗读、诵读比赛等多种 方式。诵读范围：国家语文课程标准规定的古诗文推荐篇目（61篇）。以班级为单位开展古诗文诵读活动。各班要结合各自实际，创新 诵读形式，通过开展诗配画、诗配舞、诗配乐、诗朗诵、诵读比赛等 多种方式，积极营造学经典、诵诗文的良好氛围。（三）传统美德进校园负责人: 举动时间：8月2日-8月15日活动方式：主题班会、征文、演讲、讲座、知识竞赛、书法展示 和文艺汇演等。活动目的：引导广大学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬 传统。举动原则：贴近实际、贴近学生、贴近生活。开展传统美德进校园举动，各班要将敬业乐群、厚德载物、见贤思齐、世界为公等传统美德作为校园文化主体。开展“我们的节日” 主题举动，以中秋节、重阳节、冬至等中华传统节日为契机，开展节 日风俗举动，培育学生的民族精神，激励全体学生讲道德、遵道德、 守道德，不竭增强中华传统美德的熏染力和凝结力。（四）国学经典进校园负责人:活动时间：8月20日-9月3日 活动方式：诗文朗诵、情景剧、歌舞、快板、经典说唱等。活动目的：让学生充分感受经典魅力，热爱传统优秀文化。将国学经典引入艺术因素，借助校园艺术节、文艺汇演等平台， 以诗文朗读、情景剧、歌舞、快板、经典说唱等快乐活泼的艺术形式, 把经典美文、成语故事、古诗词等表现出来，各班要高度重视国学经 典艺术表演，深挖国学经典的艺术魅力，切实提高学生的参与度。（五）民族连合进校园负责人：活动时间:9月活日-9月21日活动方式：主题班会、演讲、征文、歌咏、爱国主义影视片欣赏 等。举动目的：引导师生安稳树立“五个认同”和“三个离不开”思 想，打牢中华民族共同体思想基础。增强民族自尊心和自豪感，激发 学生爱国主义热情，从我做起，从身边小事做起。各班要开展以爱国爱家、团结友善、勤劳勇敢、自强不息等为核 心的民族精神进校园活动。依托主题班会、国旗下讲话、校园广播等 载体，开展演讲、辩论、征文、歌咏、爱国主义影视片欣赏等活动。深入推进民族团结教育进学校、进课堂、进头脑，让民族团结的思想 入心入脑。五、活动要求（一）有效开展各项活动各负责教师要按照学校安排结合各班实际具体实施，提前筹划，有 序推进活动开展。要切实把传统文化进校园主题教育活动作为2018年 学校德育工作的主要载体，各项活动尽量要覆盖到全部学生，提高学生 的参与度。（二）营造浓厚的活动氛围学校将通过校园网、广播、橱窗、班会、集会等多种形式将主题教 育活动宣传到每一位教师、每一个学生。（三）做好总结整理工作各位活动负责人要及时总结和梳理活动中涌现的典型经验和成功 做法，做好活动阶段性总结工作，同时要建立专门档案，积累过程性材 料。4 .形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性得到社 会的认可。5 .使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。三、教育内容以“中国传统文化诵读”为主线，以人文性管理为手段，以养成 教育为途径，以各项德育活动为载体，引导广大青少年从小树立民族 自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的 精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、 昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的 德育体系。四、活动开展方式1 .将中华传统文化教育贯穿于学校教育、教学全过程，针对不同 学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及目标。通过 各学科教学渗透传统文化教育思想。2 .围绕中国传统文化教育活动，在全校范围内开设诵读课程，使 学生能更好地汲取中国传统文化精髓。具体学习内容为:一年级古诗接龙;二年级古诗接龙;三年级唐诗 三百首；四年级唐诗三百首;五年级古诗词增广贤文选编。3 .充分利用传统文化资源和方式组织教育活动。如利用各种传统 节日、法定假日、重大历史事件纪念日等，春节、元宵节、清明节、 端午节等传统节日，在学生中开展传统文化教育活动和道德实践体验 活动，凸显教育的实践性和生活化特征，让学生认知传统、弘扬传统,增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感;利用“三八”妇女节、母亲 节、父亲节等节日开展“感恩父母，践行孝心”的实践活动；以劳动 节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动;利用清明节开展“网上祭英烈”活动;利用 国庆节进行爱国主义教育活动等等。利用革命领袖、民族英雄、杰出 名人等历史人物诞辰和逝世纪念日等，加以开拓和创新，组织开展传 统礼仪教育活动、传统文艺、体育教育活动等。4 .利用主题班会、专题演讲、每周一次的国旗下的讲话等多种形 式的主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进文化自信和爱国情 感，提高道德修养。5 .学校积极拓展家庭和社会教育资源，特别是家庭方面，定期召 开家长会，通过宣传，让家长明确中华传统教育对孩子成长的巨大作 用，加强家校联系，形成家校教育合力。6 .开展“传统美德教育”课题研究，形成理论体系。7.围绕特色 校创建活动,逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。让 校园各类景观、宣传栏、各功能室、班级环境等都能够凸显传统美德 教育思想，在全校形成传统文化教育氛围。五、保证措施1 .成立中华传统教育活动领导机构，负责中华传统教育课程、活 动的规划、组织、协调、保障、宣传等事项，负责经典诵读活动的组 织和考评。组长:副组长：成员：大队辅导员、教导处主任、各年级组长2 .加大经费投入力度，学校在教师培训、器材、资料、教材等方 面提供条件，保障教育活动的顺利进行。3 .不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法。4 .引入激励机制，完善考核及考评制度，保证活动的有序进行。六、活动时间安排1.宣传发动阶段(2021.9 )2.活动开展阶段(2021.9-2022. 5)小学中华优秀传统文化教育实施方案（二）一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面落实中共中央国务院关于进一 步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和中小学德育工 作指南。通过传承弘扬中华传统文化精髓，将学校德育工作虚功实 做；通过深化校园文化内涵，积极营造文明校园氛围，构建和谐校园; 根据学生成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动， 使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过进校园、 进家庭、进社区，带领全体学生进行实践体验，使他们的情感得到升 华，行为得以内化，提升人文修养，进一步增强文化自信，培养学生 的道德规范意识和高尚的道德情操，确保少年儿童健康成长。二、组织领导为了使优秀传统文化教育工作能够有序、顺利进行，并收到预期 效果，在活动开展前成立了学校活动领导小组，加强对活动的领导与 督导工作。组长：* （校长）副组长：* （分管挂职副书记）组员：各年级组长和班主任三、工作目标：以为党育人，为国育才为工作总目标，通过开展“继承和传扬中 华优秀传统文化”系列活动，积极探索符合时代要求的学校德育工作 新路子，坚持科学态度，努力改进与拓宽德育工作内容与方法，吸收 弘扬中华优秀传统文化精髓，学典立德，修身育人，打造学校德育工 作特色品牌。在学校组织的系列活动中初步形成学习氛围，师生能够掌握一定 的中华优秀传统文化知识，增强学生道德情操，让全体学生在弘扬中 华优秀传统文化活动中养成良好的道德行为规范，用中华传统文化之 光照耀指引学生健康成长，受益终生，并让她们勇于担当复兴中华民 族的伟大使命。四、工作要求与途径带领全体学生在活动中知道中华传统手工艺品的形式，尝试自己 动手制作，体会劳动的快乐；诵读古代诗词文章，体会中华诗歌的韵 律美与语言美；了解中国古代历史人物的事迹，体会中华民族一脉相 传的文化血液；学习中华民族传统礼仪节庆活动，了解传统习俗的文 化内涵；观看各类传统文化视频，了解中华优秀传统文化的载体。以课堂教学为主阵地，结合专题教育活动与社会实践活动，确保 教育效果：(1) 课堂教学：课堂教学是弘扬中华优秀传统文化教 育的主渠道。要求各科教师要注意弘扬中华优秀传统文化教育，加强 学科渗透，寓弘扬中华优秀传统文化教育于教学过程中。（2） 主题活动：通过积极组织举行经典诵读大赛、传统文化 知识竞赛、书画展、名人名家故事演讲比赛、读书报告会、艺术节、 手作展等形式多样的主题活动，寓弘扬中华优秀传统文化教育于丰富 多彩活动之中。（3） 社会实践：利用寒暑假，传统节日，重大纪念日等有利 时机，结合教育工作需要，组织学生开展弘扬中华优秀传统文化教育 实践活动，引导学生在实际生活中加深对传统文化丰富内涵得理解。（4） 家庭活动：家庭是培养孩子品德的重要场所，父母的言传 身教直接影响孩子的成长。通过活动的开展，使学生对传统文化有一 个深层的理解，在家中践行弟子规，结合传统民俗活动，孝顺父 母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务，待人热情，做合格的 家庭小主人。五、活动内容：第一阶段：部署动员利用升旗仪式和校园广播的形式开启活动序幕，营造氛围，做好 宣传发动工作，让全体师生明确活动的内容与要求。第二阶段：实施推进结合清明节，利用国旗下讲话、校班会、广播站、微信公众号、 校内外橱窗、班级文化建设对学生进行教育，组织学生开展活动。1 .“小小百家讲坛”：通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学 生的语言表达能力，引导他们学习、理解中华优秀传统文化，感悟中 华优秀传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，自觉践行 社会主义核心价值观。2 .“传统手作我能行”：通过组织学生参与书法作品、手工作品的制作，感受中华优秀传统手工艺品的魅力，提高审美能力和文化品 味，增强文化自信和爱国情感。3 .“寻访红色足迹”：让学生通过阅读革命传统故事、观看红色 电影、走访革命后代、开展红色旅游等方式，组织学生开展丰富多彩 的寻访红色足迹活动，同时，带领全体学生积极参与到学校自主开发 的游戏棋中，寓教于乐，在游戏中学史，知史。引导他们了解中国近 现代史，特别是中国革命史和中国共产党的历史，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。第三阶段：总结与表彰学校结合开展“少年传承中华传统美德”教育实践活动的情况和 取得的效果，对“少年传承中华传统美德”活动进行阶段性总结，通过诵读比赛、文艺演出、手作展等形式展示活动成果，展现全校师生风采，并表彰奖励先进班级和先进个人。六、具体安排:活动时间活动项目活动内容活劭对象负责人“小小百家讲坛”吟诵“弟子规”一二年级学生在老 师带领下利用午会 课、班会课吟诵弟 子规，知道要孝顺 父母，懂得生活自 理。一、二年级班主任“小小百家讲坛”主题演讲中高年级学生开展 “赞英雄忆英烈 颂中华”主题演讲， 不仅了解中华优秀 传统文化，更是在演 讲中走近英雄人物， 了解他们的事迹。三、四、五 年级传统手作我能行全校学生结合建党 百年，自己动手制作 手工作品，先在班级 中进行展示，最终选 出优秀作品参与学 校评比。一至五年级班主任、 大队部