幼儿园大班语言优质课教案《苍蝇讨尾巴》及教学反思大全3篇 大班语言小苍蝇借尾巴教案.docx

幼儿园大班语言优质课教案苍蝇讨尾巴及教学反思大全3篇 大班语言小苍蝇借尾巴教案幼儿园大班语言优质课教案苍蝇讨尾巴及教学反思大全1 大班语言优质课教案天气预报含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优质课教案天气预报含反思！ 活动目标 1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。 2.激发幼儿关心周围事物的情感。 活动准备 1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。 2.多媒体教学用具。 3.头饰、木偶。 活动过程 (一)引发兴趣 用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。 (二)分组活动 1.听小动物是怎样预报天气的2.说小动物天气预报员 3.读图书下雨的时候 4.写看图写字或看字画图 5.美工制作天气预报角 6.字词联想有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。 (三)分享交流 1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”“屈;老师.教，案网出处” 2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?” (四)提示与建议 教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。 教学反思 语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。 大班语言优质课教案天气预报含反思这篇文章共1917字。 幼儿园大班语言优质课教案苍蝇讨尾巴及教学反思大全2 大班语言优质课教案种瓜含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。 2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。 3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 重难点： 理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。 活动准备： 1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;磁带及录音机。 2、诗歌图谱、ppt;笔、纸。 活动过程： 一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。 1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿!我是瘦爷爷。 胖奶奶：我喜欢种瓜。瘦爷爷：我也喜欢种瓜。 胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。 2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜? 3、小朋友们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢?请听诗歌种瓜。 二、欣赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。 1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。 2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。 3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗? 三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。 1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。 2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的? 四、看图谱学儿歌。 1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。 2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。 3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。 (提问：小朋友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?“教.案来自：快思教案网”长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样?长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样?) 4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作) 五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。 1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢?根据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。 2、教师提操作要求。 3、幼儿边听音乐边作画。 教学反思： 整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识! 大班语言优质课教案种瓜含反思这篇文章共2693字。 幼儿园大班语言优质课教案苍蝇讨尾巴及教学反思大全3 大班语言优质课教案狐假虎威含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。 2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。 3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 课件、音乐、头饰。 理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。 尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。 一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。 “你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？” “森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？” 二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。 “小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？” 三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。 1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？” 2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？” 3、“狐狸和老虎走起路来什么样？” 幼儿分角色表演。 四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。 狐狸：害怕谎言神气活现得逞 老虎：凶猛蒙住半信半疑上当 五、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。 “你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？” 六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。 “申公豹借着谁的威风吓唬谁？” “狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？ 附故事：狐假虎威 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！” 狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。 “老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” “难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！” 狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。 于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗？ 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，“狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊！”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。 教学反思： 狐假虎威一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。 大班语言优质课教案狐假虎威含反思这篇文章共4412字。 8