小学语文《少年王冕》教学设计10篇(王冕古诗教学设计).docx

小学语文少年王冕教学设计10篇(王冕古诗教学设计)小学语文少年王冕教学设计1小学语文少年王冕教学设计2 1、根据上节课学习的内容说说王冕是个怎样的人? 2、指名说 3、王冕在秦家放牛一放就是三四年，不知不觉中读了不少的书，也懂得了许多道理。有一天他老师范读第五自然段。 小学语文少年王冕教学设计3 1、师范读第五自然段。 2、再默读这一部分，边读边做批注。说说王冕在湖边看到了一幅怎样的情景? 3、指名说感受 4、读中品味赏析： 在阳光的照耀下，地上的“红”、“青”、“紫”、“绿”与天上的“黑”、“白”遥相呼应，色彩对比异常的强烈。湖边山上、树上景色鲜明有别，景物错落有致。尤其是湖里花苞“雨水点点”、荷叶上水珠“晶莹透亮”，宛如艺术的特写。一连串动词的准确描写运用，把整个景物描摹得动态十足，让人仿佛身临其境。少年王冕面对如此美景产生了美妙的想象，不禁心里想道 4、齐读“古人说人在画图中，真是我何不自己画几笔? 5、读六、七自然段。体会王冕坚持学画的毅力，感受他画荷花的绝妙之处。 小学语文少年王冕教学设计4小学语文少年王冕教学设计5小学语文少年王冕教学设计6小学语文少年王冕教学设计7小学语文少年王冕教学设计8 1、指名说说王冕小时侯是个怎样的孩子? 2、学习第1-2自然段 从哪些地方可以看出王冕家境的贫寒? “娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。”从这句话可以看出王冕是个怎样的孩子呢?(心里不好受，但仍十分体谅母亲的难处，很懂事) 3、分角色指名朗读12人/次。 4、学习3-4自然段 文章中还有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母亲?指名说。明确： 母亲疼爱、关怀儿子;王冕孝敬母亲。 小学语文少年王冕教学设计9小学语文少年王冕教学设计10 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 教学难点： 1、理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。 2、学习人物刻画和景物的描写方法。 教学设计： 3