有关教案模板7篇(教案模板教学内容).docx

有关教案模板7篇(教案模板教学内容)有关教案模板1 教学要求： 1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。 2、正确朗读韵文，理解内容。 教学过程： 一、复习下面的词语。 小舟竹子石头泉水河川燕子 （这六个词语是识字3的一个部分，是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，必须在知识上有一个辅垫，在心理上有个准备。复习不可少，而且要精心设计。） 二、初读韵文。 1、范读。 2、提问。这段话主要告诉我们什么？ （要重视范读，增强学生从整体感悟的效果。低年级也要注意整体感悟，要求可降低。） 三、教学生字。 出示笔的毛笔，教“笔”；出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑”。 （生字教学的时间，要根据具体情况决定，灵活安排。方法也要恰当。） 四、讲读韵文。 1、逐句讲读前四句。 用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子，要用绿蜡笔？想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画，画，还画”的句式，练习说话。 下面三句的教学思路相同。 （低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要注意进行语言的表达训练。） 2、引导学生进行归纳。 在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“有有有”的句式回答。 蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“可以画可以画”的句式回答。 （这是一举两得。既进行句式的训练，又进行思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。） 3、讲读最后两句。 小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生欣赏。 （韵文的前四句和最后的两句之间，有一点跳跃，必须有一个过渡。后两句有一定的含意，有赞颂祖国大好河山的意思，又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。） 五、小结，朗读。 六、作业。 1、书写生字。 2、朗读。（作业练习，要有口头的，也要有笔头的。练习之间要有梯度。） 有关教案模板2 青岛版第二册教材识字（二） 教学内容： 山东教育出版社语文学科二年级上册第2组识字 教学目标： 1、认识“堂、棋”等12个生字，会写“胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养”8个字。 2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。 3、培养热爱学校生活，积极参加活动的兴趣。 教学准备： 多媒体课件、校园生活情景图一幅和12条词语（每组一份，粘贴用）、生字卡片一套 教学过程： 一、生活导入： 1、师：在同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜欢做的是什么？（学生自由交流） 2、今天，老师把大家喜欢的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出现一幅校园情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不出现词语） 观天气 拉二胡 做航模 唱京戏 学电脑 练书法 下象棋 画图画 弹钢琴 栽花草 喂鸽子 养金鱼 二、自主读词 1、小组挑战赛 提出要求 师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有认真听清比赛的要求，才能获得胜利：老师为每个小组准备了一些词条，请你们合作按照大屏幕上的图片顺序把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想办法把这些词语都读会，你们就胜利完成了任务！ 小组合作学习 小组学习开始，教师参与到学生中间，根据小组的学习情况给予指导。 2交流识字情况 展示作品，交流答案。 在所有小组学生完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表交流贴词条的顺序，下面小组对照自己小组的答案帮助判断是否正确。 订正答案。 如果交流的小组答案正确，就请这名学生领读一遍。不正确的就请大家帮助改正后再领读。师：哪些小组做对了？（根据学情给予表扬，出错的小组改正错误） 练习读词 师：哪个小组愿意站起来读给大家听？现在，谁相信自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。（帮助学困生） 三、多种方法识字 1、介绍学会的生字，扩展运用。 刚才合作学习的时候，大家可真用心！现在能告诉大家你又认识了什么新字吗？（学生自由交流） 根据学生交流的情况相机进行换词和组词练习，学生交流到的生字就用课件出示在大屏幕上。 如“钢琴”的“琴”，你知道在我们的生活中，还有些什么琴？ “弹”（你是怎么记住的？）那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？ “观”，你知道在“观天气”这个词语中，“观”还可以用什么字来换一下？ “养金鱼”，同学们当中还有喜欢养什么小动物的？ 你看，这么多有趣的事情，我们都可以去做，如果用心地做，你会有更多的收获。 2、解决生字 同学们现在真会学习，在读词语的过程中就认识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。 出示所有的生字，这些你都能认识吗？ 同桌互相读，比比谁认识的字多。还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌。 师：谁来说说你觉得哪个字最难记？（学生交流难记的字）谁有好办法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能用心倾听别人的好方法（学生说自己的记字方法）还有这么多同学想说，好，把你的好方法说给同学听。 现在拦路虎被大家用聪明才智赶跑了，我们一起来读这些字。男女生比赛读，开火车读，挑选两大排的同学参加，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。（师举卡片，学生开火车读） 3、再读课文。 师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，现在大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这有趣的活动。（学生自己读课文） 这些词语我们已经读得很熟练了，你还能不能说出象这样的词语来呢？（引导体会词语的结构动宾结构） （三）写 1、观察所要写的字。 师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？（课件出示所有的生字） 师：请看大屏幕，边看边找出你觉得最难写的字。学生交流，课件留下难写的字。 学生认真观察，闭眼书空练习一下。 师：现在请你睁开大眼睛看看老师写的对吗？（写时对于结构，笔画的安排可以说明） 师：你能不能比老师写得更漂亮？现在让我们把这几个字漂亮地写下来。师：在写字前，我们先来比比谁的姿势最标准，（播放音乐，师提醒大家注意：书写时姿势正，头不偏、肩端平，三个一要牢记）好，像个小小书法家的架势了。 2、鼓励学生写写其他的字。 师：试试看，其他的字你自己能写对吗？（播放音乐，师提醒大家注意：同学们请注意本放正、慢运笔，心平静、字而美。）写对的同学可以试试看，哪个字你能把它写的最拿手。 （有时间的话展示学生的作品）看，这个同学写的多端正呀，这个同学写的特别整洁，大家的字写的真不错。 四、小结： 通过这节课的学习，你都学会了什么？最想说什么？ 教学反思： 本课的教学从学生的生活体验入手，唤起学生的学习热情。在识字教学的开始，设计了小组根据情景图寻找相关词条的练习，旨在使学生在理解的基础上初步识记生词。而在合作的过程中，学生之间取长补短较好的解决了生词。后面的学习则进行了一定的扩展，因为本课的教学重点是识字，而识字的内容又和学生的生活距离很小，因此在教学中引导学生体验到不同的说法和扩展到其他的活动也就显得很重要了。在教学中，学生对此也很感兴趣，学习积极性就比较高，顺利地完成了学习的任务。 本节课的教学使我想到：作为青岛版的教材识字量比较大，如何根据不同的学习内容设计学生喜闻乐见的练习形式以提高识字的速度和效果是需要在教学中多动脑子，多花心思的。 有关教案模板3 1、游戏名称：海底探宝 目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣 准备：字卡、椅子、小奖品 玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。 游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。 2、游戏名称：摆图形 目的"：培养幼儿的识字兴趣 准备：字卡 玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么? 3、游戏名称：看字卡作动作 目的：复习所学过的字卡。 准备：字卡 玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手.游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，最后看看谁做的全对。 4、游戏名称：抢椅子 目的：培养幼儿的识字兴趣 准备：字卡 玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。 5、游戏名称：飞行试验 目的：复习所学过的字卡 准备：字卡 玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。 6、游戏名称：海底探宝 (适用班级：中、大班) 游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。 游戏准备：字卡、椅子、小奖品 游戏玩法： 教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。 游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。 8、游戏名称：点兵点将 游戏目的：复习已经学过的字词。 游戏准备：字卡、小筐。 游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。 9、找朋友 幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“*”即词语 10、“登山”游戏： 教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的)，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。 有关教案模板4 活动目标： 1、在认、贴、找、送等活动中，了解自己的五官及作用，能初步认读表示五官的词语。 2、通过各种有趣的游戏，让幼儿在趣味游戏中识字。 重点与难点： 能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。 活动准备： 1、娃娃头像图一张，彩色粘贴纸若干。 2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套，小字卡幼儿人手一套。 活动过程： （一）认“五官” 1、 出示图片娃娃，认识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的五种器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有舌头。认读字卡。 2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌头。”看谁找的对。 3、 点五官。老师出示字卡，幼儿点出五官。如：教师出示字卡“眼睛”，幼儿能马上指出来眼睛的位置，还可以边指眼睛边说：“眨眨我的眼睛。” （二）贴“五官” 1请一个幼儿上来，按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如教师出示“耳朵”，幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸，集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。 2幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡，用彩纸贴在自己的五官上，又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴，就除外了。幼儿在愉快的氛围下玩游戏。 （三）找“五官” 1老师边唱边问：“眼睛在哪里？”小朋友边举起相应的字卡边回答：“眼睛在这里。”看哪个小朋友又对又快，错误的教师要把他指出来。 2找到朋友一起玩，一个当老师问，一个当幼儿答。然后互换角色玩。教师指导能力弱者。 （四）送“五官” 1送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家，请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。 2请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。 活动结束： 能干的“五官” 1带领幼儿集体检查送“五官”的结果，并说说每种器官的作用。 2小结本次活动情况，告诉幼儿要好好保护自己的五官，让能干的五官发挥作用。 有关教案模板5 一、谈话导入，激发兴趣 1.由哆来梦中的时光穿梭机导入 师:同学们你们看过动画片哆来梦吗？你们喜欢看吗？向老师也喜欢，里面那架非常神奇的时光穿梭机，它不仅可以预知未来，还可以回到过去呢!这节课就让我们一道乘坐时光穿梭机去古代走一趟，看看古代人类的生活。坐好了，我们出发了。 二、新授 （一）教识“日”字 1、由图带认，出示太阳情境图，由太阳引出日字教学 （投影出示原始人白天生活的画面） 师：咦！这是哪里啊，这些人都怎么跟我们长得不一样啊，哦，看来是时光穿梭机把我们带到古代了。 学生认真看图。想一想：看到天上的太阳你想到哪个字。 相机课件出示楷体“日字”并板书 师：古代人是怎么书写这个“日”字的呢？ 课件演示“日”字的象行字以及它的演变利用直观形象手段。 教师讲解“日”是我们现在书写的楷体字，古人那时候是怎么书写这个“日”字呢，课件出示象形字“日”，学生观察（跟今天的楷体字有什么不同，形状像什么？）形状像太阳，是圆的，里面这个点，圆的的东西太多了，所以加个点表示太阳会放光发热，那古人看到这个像太阳的圆圆的会发光发热的东西就知道是日字了，老师在上节课说过，古时候的字通常是模仿图画的形状造的，我们把这种通过模仿图画的形状造的字叫做什么字啊（学生答象形字），对，叫象形字，我们的同学们真聪明，记忆力真不错，（象形字笔画可不像今天的楷体字这样直，）古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。 课件出示“日”字的演变图，卡片巩固认日字的象形字，小篆体，楷体，然后贴到黑板上板书 过渡语：太阳渐渐落山了，天黑了，我们看看天上升起了什么？（生答：月亮）教识“月”字、看月牙图，引导学生认读生字“月”。“ ”是古文字，是模仿月牙的形状造的字，是象形字，“ ”是小篆，（方法类似于“日”字） 过渡语：天黑了，他们那时候没有电怎么办呢，（生火）教识“火”字看火苗图，引导学生认读生字“火”。“ ”是古文字，是模仿火苗的形状造的字，是象形字，“ ”是小篆。（方法类似于“日”字） 过渡语：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情当然是要把脸洗干净，你瞧有几个猿人跑到河边去洗脸了，教识“水”字看河水图，引导学生认读生字“水”。“ ”是古文字，是模仿河水的形状造的字，是象形字”，“ ”是小篆。（方法类似于“日”字）黑板板书贴四张卡片，汉字演变图。复习巩固认读四个生字。带拼音的生字卡片贴于黑板，学生齐读，小组读形式巩固。 三、教读儿歌， 1、检查预习情况，抽人读儿歌，教师范读，全班齐读，分组比读 2、儿歌拓展， （1）教师问学生答，红日什么形状的，（圆圆的）月牙什么形状的（弯弯的） （2）（填空练习）（）的红日，（）的月牙（）的河水()的火苗 4思考：读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么，相机归纳揭示课题并板书：看画识字真有趣。 四、指导书写 1学生观察书中“日”是几笔写成的？ 2、学习新的笔画横折 3、学习日的笔画顺序，书空 4、夺红旗比赛 4、观察“日”在田字格中占什么位置。 5、教师范写 6、学生书写 7、评一评。（展示错误的书写） （月相同） 五教师小结： 根据时光穿梭机设计， 同学们，模仿事物的形状发明创造字，这是古代人造字的一种方法，他们还用了很多方法发明了很多字，同样又好记又有趣，这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢！ 有关教案模板6 教学目标： 1、运用归类识字的方法认识本课的“扛、拧、挎、捡、折、捞、”会写本课的“扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。” 2、正确、美观地书写11个生字，达到能听、写、运用的程度。 3、通过识字，教育学生爱劳动的好习惯。 教学重难点：会写11个生字。 教学准备：多媒体、卡片、录音机。 教学时间：1课时。 教学流程： 一、创设情境、导入新课。 多媒体出示学生们喜欢的动画人物，蓝猫和同学们打招呼：“嗨，同学们，你们好，今天我给你们带来一位朋友，你们想认识它吗？”，“手”字走来说：“大家好，我是手，你们知道我长在你们身上能做什么动作吗？” 师：看我们的手多有用呀！下面再看看这些字宝宝还认不认识了。 师：“手”字做偏旁变形本领可真大，它能和许多字做好朋友，组成新字，这节课我们来学习一组带提手旁的字。（板书课题） 二、愉快识字 1、蓝猫带领同学们去参观，蓝猫在愉快的音乐声中出发了，一路上看到有动作的人们问：“看，他在干什么？”然后指名说出动作词语，再出示词语，全体认读：如：扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。 2、指导看书，借助拼音自由认读生字，同桌认读， 三、学习生字 1、卡片出示生字。 （1）指生认读。 （2）指生做动作，全班做动作。 （3）扩词。 （4）根据所组词语选择练习说话。 2、引导学生完成以下内容 （1）让学生观察这12个字的结构，说出是左小右大的字。 （2）这些字为什么用“”做偏旁？ （3）蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。 （4）你怎样记住这些字？组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。 3、指导书写 （1）观察这11个字，书写时左右两部分应注意什么？ （2）问：这些字哪个字最难写？ （3）强调“扔”、“挖”两字中“乃”、“乙”的笔画。 （4）总结学习些字方法。 按以上方法自己在些字书上描两个在写一个生字。 （5）分别指名板前书写，师生点评。 （6）修改自己的字，再写一个。 四、巩固练习 1、找朋友游戏。 2、送生字宝宝回家 师：这节课我们认识的生字宝宝中有一些它们累了，吵着闹着要回家，谁能把它们送回家。 五、总结： 同学们，蓝猫希望大家做到的你们能做到吗？那样你们都会很优秀。 有关教案模板7 教学要求： 1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 一、课时目标： 1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。 3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 二、教具准备： 挂图（或幻灯片）生字卡片 三、教学过程： 一、 导入新课 1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？ 2是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？ 3今天，我们就来学习识字2。 二、 指导看图 1图上有哪些景物？ 2根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。 碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹伐 鸬鹚 画廊 三、 借助拼音自主识字 1学生打开书。 2用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。 3请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。 4说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。 21