文化变迁中民间艺术的文化传承与艺术教育的关系.docx

文化变迁中民间艺术的文化传承与艺术教育的关系 摘要：民间艺术是根植于民间，是好用与审美、物质与精神的完备统一。它既隐藏着整个民族文化精神，同时又历经了时间的洗礼，显示出强大的无可替代的生命活力。民间艺术与现代艺术教化相融合，不但能培育学生的审美意识和提高学生传统文化修养有不行替代的作用，同时也能广泛汲取优秀现代的艺术的养分，通过规范的艺术教化途径，使其不断得到发展，创建出更高级的艺术形式。 关键词：民间艺术；文化；传承；发扬；艺术教化 文化变迁，是人类学探讨的主要课题之一，任何一个民族都在不断的发展并改变着，它所体现的民族特征的文化特点也会随之改变。文化变迁无关个人情感，而是一个不以人的个人意志为转移的过程。作为文化艺术中的民间艺术是生产者的艺术，也是世代人民所创建、所传播并表现他们审美观念和艺术情趣的一种文化艺术形式。同时更是我们民族文化的一个重要的组成部分，其中蕴涵民族的心理素养和精神素养，反映着质朴的审美观念，具有显明的民族特色。所以须要我们珍爱、继承和发扬。 谈到民间艺术的继承和发扬就说明它有可发展的艺术价值，那首先我们就要了解什么是民间艺术，同时它有什么可发展的艺术价值。提起民间艺术我们都会很自然的联想到一些与之相关的概念，如农夫、乡土文化、祭祀；具有清爽、质朴、稚拙特色的劳动群众创建的艺术作品等内容。例如：装饰建筑物的图案、彩绘、木石雕刻、陶瓷器皿、竹木器皿；、印染花纹、刺绣、剪纸、织锦、年画、泥塑、皮影、木偶、花灯、风筝、版画等。也可以说民间美术是与人们生活休戚相关的通俗美术。民间艺术根植于民间，是好用与审美、物质与精神的完备统一。它既隐藏着整个民族文化精神，同时又历经了时间的洗礼，显示出强大的无可替代的生命活力。民间艺术所存在的艺术价值。事实上不但是“审美”意义上的艺术，更是“好用”意义上的艺术，所以它不应被时代所取代，我们要继承和发扬下去。下面是我对民间艺术的传承与艺术教化关系的几方面阐述。 一 民间艺术的传承与艺术教化的关系 民间艺术与艺术教化关系中，艺术教化更强调在可生成的环境中培育学生学习民间艺术所提升的艺术实力和人文素养，民间艺术崇扬美善，对学生的审美意识的培育和道德感的培育有潜移默化的作用。在大的文化背景下多种艺术的自然融合是艺术学习的最佳环境之一，通过多种形式的综合使艺术学习变得更自然、更简单、更活泼多样。 同时，让学生主动参加民间的节日、庆典、联欢等活动，这些民间艺术活动都隐藏着艺术教化的重要资源。民间艺术是各种不同文化的符号性载体，记录和再现了人类文化和思想的发生、发展过程。而艺术教化是这些优秀文化传承的重要途径之一，以前民间艺术的传承是通过师徒、父子关系口口相传的传授方式。从事民间美术创作的大多是没有受过正规文化教化的农夫，其创作阅历不行能通过文字进行传播，技艺的沟通只能通过“口头”这一最为干脆俭朴的方式将其技术阅历传播给下一代。而学校的艺术教化有其自身的系统，通过学校艺术教化与民间文化的连接，艺术老师可以结合自身的民间艺术探讨成果，依据培育重点，有侧重的选择本地域的民间艺术精华，编写校本课程，进行系统教授。 这样可以增进学生对本地区文化和地域文明的了解，加强酷爱家乡的意识，对发扬地区文化，传播民间艺术有不行小视的价值。所以民间艺术的传承与学校艺术教化有着深远的意义。 在高校的艺术教化当中，江苏高校较早的在民间艺术方面有所探讨，在2002年，江苏高校成立了民间美术探讨所，该探讨所以弘扬民族文化、爱护和探讨中国民间美术为宗旨，致力于民间美术的发掘，整理和探讨工作，将民间美术家丰富的实践阅历和绝活技艺融入到教学之中，并以此作为高校生素养教化的重要内容。以上我们可以看出各高校在教学中对民间美术爱护和发展的相识会较好一些，但也有待于我们重新正确的相识民间艺术的传承在学校艺术术教化中所起到的作用与价值。 二 民间艺术的传承与艺术教化的责任 民间艺术是民族传统文化的重要组成部分，从优秀的民间艺术中我们可以看到人类文明历史发展的踪迹。挖掘整理、继承弘扬优秀的民间艺术，是现代人弘扬民族文化、激昂民族精神、建设先进文化和地域特色文化，推动社会和谐的一个重要环节。目前，很多的民间艺术都在渐渐被列为”非物质文化遗产”，而所谓“遗产”也正说明白这些艺术文化的传承所面临的严峻问题。继承弘扬优秀的民间艺术，是弘扬民族文化、建设先进文化和地域特色文化的一个重要环节。进入二十一世纪，现代的年青人对民族民间文化有所忽视，普遍认为在改革开放推动现代科技社会进程中我们丢失了很多中华民族的优秀传统文化，很多民间艺术被冷落，由于后继无人，已面临失传消逝的危急。 爱护民间艺术，弘扬民族文化，是学校艺术教化把民间艺术对现代年青人文化传播的重要手段。在学校艺术教化中介绍民间美术的教化，使学生了解每一种文化都有自己的价值，不同地域文化的艺术品反映出人类各种不同的价值观、信念及视察世界的特别方法，从而培育学生爱护与继承本土特色文化的同时提高相识多元文化的意识。同时，学校的艺术教化也是培育一批民间艺术爱好者和接班人的重要途径。继承和弘扬优秀民间艺术教化作为优秀文化传承的重要途径之一，而高校更有责任通过艺术教化的形式担负起这一重任。 三 挖掘整理优秀民间艺术是民间艺术传承与艺术教化的发展途径 民间艺术做为民族文化的基础之一，它保持着物质与精神未分化之前的原始状态，包含着中国传统的自然观和思维方式，民间艺术的传承与爱护并不是要建立在丢失与变异的基础之上，而是要最高限度地爱护其原有的面貌。但是我们也应看到，艺术既要生存，也要有所突破和发展，从而去适应人们不断发展的精神和审美的需求。这就须要学校在艺术教化中挖掘整理，让传统文化与现代文化体制相结合生成更佳传播形式，使民族文化注入新的生命从而得以新发展，在这方面，高校可以利用艺术教化课程的开放性邀请民间艺人进课堂。长期以来，由于地域性、民俗性、民间化等地方局限性因素的影响民间艺术普遍不被各个时期的主流文化所接纳，基本靠口传和师傅带徒弟的形式传承繁衍发展到的今日，大量的民间艺术珍稀资源，依旧为少数民间艺人所驾驭，往往难以以文字的形式记录。因而，面对面地向学生进行传授讲解，使学生真正驾驭某一艺术形式的精髓。还可以主动引导学生关注身边的民间艺术环境，开展对民间艺术文化的调查，挖掘可开发的民间艺术资源。引导学生通过调查，找寻一些具有代表性的艺术，与民间艺人或民俗专家探讨它们的艺术内涵；学习创作具有符号性的作品，并将这种艺术与该地区的现代文化联系起来，加深对当地民族传统文化特点的深化了解。 民间的文艺活动是民间艺术集中呈现的最大平台，一般都由群众自发组织、演出的节目，开展的活动，基本为当地有代表性且为原生态的民间艺术形式，基本包含了民间音乐、民间舞蹈、地方戏曲、当地民俗等多方面的内容，是学习探讨这一地区民间艺术的最佳时机和最大平台。对于艺术教化工作的绽开应充分利用到这一平台，引导学生参加到传统文化活动之中，丰富学问，开拓视野对民间传统文化进全面的了解，并激励学生依据自己对民间艺术的理解，形成对某一艺术表现形式的改进和创作见解，促进民间艺术与现代文化生活的有机融合。 所以，民间艺术肯定要随着时代的变迁而做出顺应潮流的变更，在学校艺术教化中要重视民间艺术的民族形式，继承一切优秀艺术的传统，在不变更其原有面貌的同时，将其精华列入到教学内容之中。在继承的前提下去发展，去革新。同时，也要坚持民间艺术的开放性，主动应对文化变迁，努力加深同现代艺术教化的融合，广泛汲取优秀艺术的养分，使其不断得到发展，更好的继承和发扬优秀的民间艺术。 参考文献： 1王平，中国民间美术通论 中国科学技术高校出版社，2022 2杨恩寰，民间艺术教化 人民出版社， 2022 3刘道广，中国民间美术发展史 江苏美术出版社，2022 4乔晓光，中国民间美术广西民族出版社， 2022 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页