(九年级物理)电阻与滑动变阻器.docx

电阻与滑动变阻器一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：l 知道电阻及单位；l 会用把握变量法探究影响电阻大小的几个条件；l 知道滑动的变阻器的工作原理。重点：l 把握变量法探究影响电阻大小的几个条件；l 变阻器的工作原理及应用。难点：l 正确理解R = r L ， 即影响电阻大小的几个条件；Sl 正确使用滑动变阻器。学习策略：l 认真观看试验，体会与电阻有关的几个因素，体会滑动变阻器接法的特点。二、学习与应用“凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的根底上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。学问点一：电阻的定义及符号 一 定 义 ： 电 阻 表 示 导 体 对的大小。二符号：学问点二：电阻的单位。一国际单位：。规定：假设导体两端的电压是，通过导体的电流是，这段导体的电阻是。二常用单位 ：、。三换算： 1M W =W 。KW ， 1K W =四了解一些电阻值：手电筒的小灯泡灯丝的电阻为欧到欧。日常用的白炽灯灯丝的电阻为到欧。试验室用的铜线电阻小于学问点三：电阻的影响因素欧。电流表的内阻为欧。电压表的内阻为左右。一试验原理：在 不变的状况下，通过的变化来争论导体电阻的变化。也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来争论导体电阻的变化二试验方法：把握变量法。所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必需指明“ 条件”。三结论：导体的电阻是导体本身的一种 ， 它的大小打算于导体 、和 ，还与 有关。说明： 1 导 体 电 阻 的 大 小 由 导 体 本 身的、打算。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种。学问点四：电阻的分类及滑动变阻器的使用2结论可总结成公式， 其中叫电阻率，与导体的材料有关。假设架设一条输电线路，一般选铝导线，由于在一样条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格廉价。一定值电阻：电路符号：二可变电阻变阻器：电路符号或者1滑动变阻器：构造：、。结构示意图：。变 阻 原 理 ： 通 过 改 变 接 入 电 路 中 的来转变电阻。铭牌：某滑动变阻器标有“501.5A”字样， 50 表示为50 或变阻范围为 。 1.5A表 示 滑 动 变 阻 器1.5A。作用：通过转变电路中的电阻，渐渐转变电路 中 的和；。应用：电位器优缺点：能够渐渐转变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值。使用方法：选、串、接、调。根 据 铭 牌 选 择 合 适 的 滑 动 变 阻 器 ； 联在电路中；接法：“一一”；接入电路前应将电阻调到。留意：滑动变阻器的铭牌，告知了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的；分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题， 关键搞清哪段连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的如何变化。三电阻箱： 分类：旋盘式电阻箱：构造：两个接线柱、旋盘。变 阻 原 理 ： 转 动 旋 盘 ， 可 以 得 到 0 之间的任意阻值。读数：各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接入电路的电阻。插孔式电阻箱：构造：铜块、铜塞，电阻丝。读数：的阻值相加，就是连入电路的电阻值。类型一：理解影响电阻大小的因素优缺点：能表示出连入电路的阻值，但不能够转变连入电路的电阻。例 1、以下能打算导体电阻大小的物理量是 A导体两端的电压B导体中的电流 C导体的材料 D导体实际消耗的电功率解析：答案：总结升华：。 举一反三：【变式 1】一个电阻接在 10V 的电路中阻值为 10 W ， 当把开关翻开，电阻两端电压为0V 时， 它的阻值应为 W 。解析：答案：【变式 2】假设将 1 W 的金属丝均匀拉长为原长的 3倍时，电阻又是多少？答案：【变式 3】用一根导线从甲地到乙地拉一根 线， 假设不是用一根而是把这两根导线并到一起使用，这时 线的电阻是增大了还是减小了？答案：类型二：变阻器的工作原理及应用例 2、如以下图的电路中，某同学用滑动变阻器把握电路中的灯泡的亮度，想使滑动片向右滑动时灯泡变亮，关于将变阻器接入电路的方法， 以下说法中正确的选项是A.M 接 D、N 接 BB.M接 B、N 接 AC.M 接 D、N 接 CD.M接 B、N 接 C解析:答案：总结升华：。举一反三：A. A接M如图(甲)为调光台灯，(乙)为一简洁调光台灯的电路图，将电路图的 M、N 两点之间接入一个滑动变阻器，使得滑片 P 向左移动时，灯泡的亮度减小，则以下方法中正确的选项是，B 接 NB.A 接 M，C 接 NC.A 接 M，D 接 ND.B接 M，C 接 N解析：答案：例 3、如以下图的电路中，电源电压保持不变，当开关 S闭合，滑动变阻器的滑片 P 从图示位置向右移动时，灯泡的亮度及电压表示数变化状况是()A灯泡变亮，电压表示数不变 B灯泡变暗，电压表示数减小 C灯泡亮度不变，电压表示数不变D灯泡亮度不变，电压表示数增大解析：答案：类型三：综合应用与试验探究例 4、关于导体的电阻，以下说法中正确的选项是A、导体电阻的大小打算于导体的长度和横截面积B、导体两端的电压越小，电阻越小C、通过导体的电流越小，电阻越大D、以上说法都不对解析：答案：总结升华：。例 5、如以下图，先用导线把电源、灯泡连接起来，再依次把铅笔 芯、塑料线、玻璃棒、瓷棒等接到 M、N 之间，其中能使灯泡发光的是 A铅笔芯B塑料线C玻璃棒D瓷棒解析：答案：总结升华： 举一反三:1、关于白炽灯丝的电阻，以下说法中正确的选项是A 、 灯 丝 发 光 时 电 阻 大 些B、灯丝不工作时电阻为零C、灯丝重搭上后电阻减小D、灯丝不工作时电阻较小解析：答案：2、如以下图，当细铁丝绕制的线圈不加热时，电流表示数为 0.3A。当缓慢加热一段时间， 可看到电流表示数将A. 大于 0.3A 于 0.3AC.小于 0.3A确定B. 仍 等D. 不 能解析：答案：例 6、某物理兴趣小组的同学为探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系，设计了如图 5-28 甲所示的电路。试验时他们将所选的两种金属丝接入电路 1 和 2 的位置，通过比较电压表的示数来比较电阻丝的大小。现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝，其规格如下表所示：横 截 面 积编号材料长度/m/nm2A镍铬合金0.30.5B镍铬合金0.60.5C镍铬合金0.31.0D康铜丝0.30.5E康铜丝0.31.0F康铜丝0.30.8(1) 在探究导体电阻与导体长度之间的定量关系时，他们将编号为两根金属丝对应接入电路 l 和 2 的位置，当觉察电压表示数 U :U 。接近时，可以初步判定：在导12体的材料和横截面积一样的条件下，导体的电阻与其长度成正比。(2) 在探究过程中，假设将编号为 A 和 C 两根金属丝接入电路1 和 2 的位置，则他们想探究的是导体电阻与 之间的定量关系。(3) 在“沟通与合作”时，有位同学提出： 用如图乙所示的电路，将所选的金属丝分别接入电路 M、N 之间，读出电流，然后利用电流跟电阻之间的反比关系，也能探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系你认为他的试验方法合理吗?请说明理由。解析：答案:探究园地例 1、在做“争论导体的电阻跟哪些因素有关”的试验时，供给了下表所示 4 根导线，则以下说法正确的选项是导线代号甲乙丙丁长度(m)1.01.00.51.0横截面积(mm2)0.81.01.20.8材料镍铬镍铬镍铬锰铜A 争论导体的电阻与长度的关系应选导线甲和丙B. 争论导体的电阻与横截面积关系时应选导线甲和乙C. 争论导体的电阻与横截面积关系时应选导线丙和丁D. 争论导体的电阻与材料的关系时应选导线乙和丁解析：答案：总结升华：。举一反三：导线银铜铝钨铁锰铜合金镍铬合金电阻0.00.010.0270.050.090.441.1R/16726据下表列出了一些材料制成的长 1m、横截面积为 1mm2的导线在 20时的电阻值。根表中数据答复：假设让你架设一条输电线路， 在 铝 线 和 铁 线 之 间 ， 你 应 选 用 ；假设要选用一根金属丝来做滑动变阻器的电阻丝，在铁丝和镍铬合金丝之间，你应选用。解析：答案：例 2、在探究“用滑动变阻器转变灯泡亮度”的试验中，小王把开关、小灯泡、滑动变阻器、电源用导线连接好后，闭合开关，小灯泡亮了； 他想转变小灯泡的亮度；但无论怎样调整滑动变阻器，小灯泡的亮度就是不变。请你指出小王在试验中关于滑动变阻器的连接可能存在的两种错误方式： ； 。解析：答案：总结升华：。举一反三：一些试验仪器具有调整作用。以下滑动变阻器在电路中的接线方式不同，其中对电路能起调整作用的是：解析：答案：三、总结与测评要想学习成绩好，总结测评少不了！课后复习是学习不行或缺的环节，它可以帮助我们稳固学习效果，弥补学问缺漏，提高学习力气。规律方法一滑动变阻器接法：“一一”；接入电路前应将电阻只看下面的接线柱和划片 P 间的长度调到。二探究影响电阻大小的试验方法：把握变量法。所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必需指明“”。三阻值随温度变化规律：大多数电阻的阻值随温度上升而变。只有极少数玻璃电阻的阻值随温度上升而变。变阻器的正确使用歌：入电路，调控；一一，作用最大；同同，没有变化；成果测评现在来检测一下学习的成果吧！请到网校测评系统和模拟考试系统进展相关学问点的测试。接入电路，拨到最。学问点：电阻测评系统分数：模拟考试系统分数：自我反响学完本节学问，你有哪些收获？总结本节的有关习题，将其中的好题及错题分类整理。我的收获习题整理题目或题目出处所属类型或知分析及留意问题识点好题错题